《屈原列传》教案设计.docx

1、屈原列传教案设计屈原列传教学设计教学目标1了解屈原、司马迁与史记相关常识；2掌握课文中出现的文言知识；3学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法； 4体会屈原的高尚品质、爱国精神,学习用历史的观点看待历史人物.教学辅助多媒体课件教学过程一、导入由如下司马迁报任安书中的句子导入课文.盖西伯文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐,乃赋离骚；左丘失明,厥有国语；孙子膑脚,兵法修列；不韦迁蜀,世传吕览；韩非囚秦,说难孤愤；诗三百篇,大底圣贤发愤之所为作也.二、文学常识1介绍司马迁.司马迁约前145前90,西汉伟大的史学家、文学家,字子长,左冯翊夏阳今某某韩城人,父司马谈,学问广博.汉武帝即位,谈为太史

2、命,临终时嘱咐司马迁继写史书.父卒三年后,司马迁继父任太史命,开始在金匾石室国家藏书处阅读,整理历史资料.二十岁时,游历长江中下游和某某、某某等地,并到庐山和会稽考察传说中的禹疏九河等遗迹,经院水和湘水流域,凭吊屈原沉水的汨罗江,在曲阜,参观了孔子的庙堂车服礼器 .回长安后任郎中.三十五岁时二次出游,广泛地接近下层人民.武帝天汉三年前98,李陵孤军人匈奴,败降,而司马迁极言李陵降敌出于无奈,意在待机答汉,因此触怒武帝,致罪下狱,受官刑.司马迁为完成史记,隐忍苟活.出狱后任中书分,继续发愤著书,终于完成了我国最早的一部通史史记,人称太史公书.2介绍史记.史记是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史

3、学名著,列二十四史之首,史记是中国古代最著名的古典典籍之一,与后来的汉书后汉书三国志合称前四史.史记记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝元狩元年公元前122年,共3000多年的历史.作者司马迁以其究天人之际,通古今之变,成一家之言的史识,使史记成为中国历史上第一部纪传体通史.史记全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共一百三十篇,五十二万六千五百余字.史记最初没有固定书名,或称太史公书,或称太史公记,也省称太史公.史记本来是古代史书的通称,从三国时期开始,史记由史书的通称逐渐成为太史公书的专称.史记对后世史学和文学的开展都产生了深远影响.其首创的纪传体编史方法为后来历代正

4、史所传承.同时,史记还被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为史家之绝唱,无韵之离骚.3介绍屈原.屈原约前340年约前278年,战国时期楚国丹阳人,今某某某某秭归县人,芈姓屈氏,名平,字原；又自云名正如此,字灵均.楚武王熊通之子屈瑕的后代.主X联齐抗秦,提倡美政.屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一,也是我国最早的著名诗人和伟大的政治家.他创立了楚辞这种文体也就是创立了词赋这一文体,也开创了香草美人的传统.离骚九章九歌天问是屈原最主要的代表作.离骚是我国最长的抒情诗.4介绍离骚.屈原首先是一位伟大诗人,最能表现诗人的政治思想和伟大人格的诗就是离骚.离骚共二百七十三句,二千

5、四百余字,是我国古代文学史上最宏伟壮丽的浪漫主义抒情诗.离骚可分前后两局部：前半篇侧重于对斗争历史的回顾,后半篇侧重对于未来道路的探索.全诗抒发了深沉真挚的爱国情怀,对腐朽势力进展了深刻的批判,表现了对进步理想的执着追求和宁死不屈的战斗精神.离骚的艺术价值很高,从神话和历史传说中吸取大量素材,驰骋想象,创造出神奇瑰丽的境界,用以表现对理想的热烈追求；多以内心独白的方式表达思想,抒发激情,坦露性格,塑造了伟大诗人的形象；善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,比兴手法的运用,比诗经更丰富多彩、灵活生动；在南方民歌的根底上创作句式多变、句尾用语气助词兮的骚体,恰切的表现了复杂的思绪和炽热的情感；文采绚

6、烂,结构宏伟.三、整体感知1播放课文朗读,学生正音正字.2学生借助注释,疏通字词,标记疑惑之处,初知文意.3教师点拨,学生整体把握课文主要内容.明确：本文通过记述屈原的生平事迹,表现了屈原对楚国兴衰存亡所起的重大作用,赞颂了他的爱国精神和正直的品德,同时也处处流露出作者的不平之气和叹惋之情.第一局部13自然段 写屈原由见任而见疏；第二局部410自然段 屈原被罢黜到被放逐的历程；第三局部第11自然段 屈原投江自尽；第四局部第12自然段 屈原死后影响. 四、研读讨论1屈原为作离骚？明确：忧愁幽思而作离骚.2作者是怎样对离骚进展记叙和议论的？明确：司马迁从屈原创作离骚的意图、离骚的内容、作品的风格三

7、个方面表现屈原的人品与文风.他认为离骚是有为而作,自怨而生,这种怨是出自一片爱国忠心,屈原盼的是君之一悟,俗之一改；离骚的内容如此是陈述先王之道以刺世事.明道德之广崇,治乱之条贯,这样的内容是极具现实意义的.离骚的风格与屈原的人格是一脉相传的：其文约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远.其志洁,故其称物芳.其行廉,故死而不容.真可谓文如其人.3怎样理解屈原与渔父的对话？明确：渔父和屈原的对话,代表两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向,渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执著,最好是得过且过、随遇而安,即篇中所谓的随流扬波、与世推移,至于举世浑浊而

8、我独清、众人皆醉而我独醒,如此是大可不必的.屈原反对这种人生哲学,认为绝对不能随波逐流,绝对不能同流合污,宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格.司马迁把鱼父和屈原的观点两相比照,是对屈原人格的赞扬和景仰,其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情.3作者是如何表现屈原的政治才能的？明确：为了突出屈原对楚国的重要作用,表达对屈原政治才能的高度推崇,作者在记叙屈原的生平事迹时,有意把屈原的遭际与楚国的处境结合起来当屈原得到重用时,楚国在诸侯国中也有着举足轻重的地位；当屈原受到排挤时,楚国就日渐衰落以历史的教训来证明屈原联齐抗秦的主X的正确.4作者为如此推崇屈原？明确：司马迁推崇屈原有两

9、个方面：推崇他正确的政治主X和伟大的人格；推崇他在语言艺术上的高深造诣.司马迁之所以如此推崇屈原,除了屈原本身的人格魅力外,还因为两人的政治遭际和人格品性都有相通之处.在政治上,他们同样都是信而见疑,忠而被谤,受到当权者的无情打击.从文学艺术上说,二人都以书言志,发愤著书.司马迁在史记太史公自序中说：屈原放逐,著离骚.这是屈原对他著作上的启发和精神上的鼓励.5司马迁写人物传记,除传末赞语之外,多不直接发表自己的意见,而是把意见寓于叙事之中.本传却是另一种写法,这就是记叙、议论、抒情三者严密结合.试分析.明确：作者在叙事的根底上展开议论,在议论局部又有着强烈的感情色彩.把握议论和抒情性的语句,可

10、以更好地理解屈原的高洁品性和司马迁的写作意图.如第3自然段,表示屈原蒙谗受疏和创作离骚的情况后,立即对离骚发表议论,赞颂屈原的伟大人格和高洁志趣；第二局部,对怀王的昏聩予以强烈谴责,也间接赞颂了屈原的远见卓识；第三局部,采用寓议于叙的手法,表现屈原的高洁品质,显示屈原的深远影响.司马迁之所以这样写,一方面是他与屈原遭际有相似之处,要借他人酒杯,浇自己块垒正如古人所说,本文可作屈原和司马迁的合传来读；另一方面也是因为有关屈原的资料太少,无法详细地表示其生平事迹.6写作特色.明确：选材上,屈原列传不具备曲折、生动、完整的故事情节,而是根据文献记载,粗线条地勾勒人物的生平事迹；写法上,记叙和议论相结

11、合.全文四个局部都有传有评,因传而评,以评点传.语言上,本文具有浓厚的抒情色彩,叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆.作者运用对偶、比照、排比、反复、比喻等修辞手法,增强了语言表达效果.7相关成语典故.明确：怀瑾握瑜 语出楚辞九音怀沙：怀瑾握瑜兮,穷不知所示.王逸注：在衣为怀,在乎为握；瑾、瑜,美玉也.比喻人具有纯洁优美的品德.博闻强志 语出本文.见识广博,记忆力强.又作博闻强记博闻强识,礼记典礼上：博闻强识而让,敦善行而不怠.随波逐流 语出本文.比喻无原如此、无立场地与世相沉浮.弹冠振衣 语出本文.整洁衣冠.与世推移 语出楚辞渔父.随着世道的变化而变化以合时宜.8你如何看待屈原和司马迁？学

12、生自由讨论,引导：历史唯物主义的观点.五、梳理积累1一词多义.属屈平属草稿未定动词,zh,连缀,引申为写作亡国破家相随属动词,zh,连接属予作文以记之通嘱,嘱托,动词十三学得琵琶成,名属教坊第一部动词,隶属,属于在骨髓,司命之所属,无奈何也动词,掌管有宁越之属为之谋名词,类,人吾属今为之虏也名词,用在人称后面,表复数.吾属,我们神情与苏、黄不属动词,类似假如属皆且为所虏假如属,你们人伐每一令出,平伐其功动词,耀,自夸其后秦欲伐齐动词,讨伐,进攻口诛笔伐动词,声讨伐薪烧炭南山中动词,砍伐上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵动词,战胜,打败此五霸之伐也名词,功业疏王怒而疏屈平动词,疏远以疏为美,密如此无态

13、形容词,稀疏以金笼进上,细疏其能动词,陈述,旧读sh论积贮疏名词,奏章,古代大臣向君主上书言事的文体,旧读sh十三经注疏名词,注解的一种,为注作注的文字,旧读sh离离骚者,犹离忧也后离为动词,通罹,遭受.又如叔向贺贫：而离桓之罪约从离衡动词,离散,别离如有离违,宜别图之动词,背离多情自古伤离别动词,别离,离别本父母者,人之本也名词,根本本末倒置名词,本义：草木的根今背本而趋末名词,根本的、根底的东西或方面,此指农业此之谓失其本心形容词,本来的本在冀州之南副词,本来己后典籍皆为板本名词,稿本,版本今存其本不忍废名词,稿本、底本用芽者自从本说代词,这、此假如止印三二本,未为简易量词,册臣本副词,本

14、来是,原来是；一说,动词,出身于抑本其成败之迹动词,推究,考察志推此志也,虽与日月争光可也名词,志向,心意一篇之中三致志焉名词,意愿博闻强志动词,通记；一说,名词,记忆力其志洁,其行廉名词,志趣聊斋志异动词,记述项脊轩志名词,表一种记事的文体指其称文小而其指极大名词,通旨,意旨,旨趣指如削葱根名词,手指璧有瑕,请指示王动词,指出近者奉辞伐罪,旌麾南指动词,指向哙遂入头发上指动词,直立,竖起指通豫南副词,一直,直接闻博闻强志名词,学识,见闻忽闻门外虫鸣动词,听见初闻涕泪满衣裳动词,听说能谤讥于市朝,闻寡人之耳者动词使动用法,使听取生乎吾前,其闻道也固先乎吾动词,懂得,明白况草野之无闻者欤名词,声望,声名无何,宰以卓异闻动词,闻名留因留怀王以求割地动词,扣留留二日,维扬帅下逐客之令动词,停留先生可留意矣动词,留心,关心我命绝今日,魂去尸长留动词,保存,遗存