《看雪》教学设计2.docx

1、看雪教学设计212、看雪第一课时教学目标： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2、认识“橱、盼”等生字。 3、观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容 4、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点： 1、指导学生学会难字：湾商堆仗银 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程： 一、激情引趣，导入新课 1、同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的

2、、有关书籍等） 2、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。 3、揭示课题，板书课题，全班齐读。 二、学习本课生字和词语 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3）学习完毕，同桌相互评议学习情况。 3、教师检查学生自学情况： 1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省 在读生字的过程中，对读得不准确的

3、地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力） 2）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。 湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意

4、）3）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）四、总结本课学习情况五、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。 第二课时教

5、学目的：1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。教学难点：使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。教学过程：一、复习引入1、出示生字、词语卡片指名让学生读一读。2、有感情地齐读课文。二、学习课文1、小声读课文。1）学生自己小声读课文。边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？2）指名回答共有几个自然

6、段。3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）2、指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景。课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。）3、自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪

7、幅图的内容。1）学生自己图文对照。2）指名读一读，说一说。第一幅图描写的是第二自然段的内容。第二幅图描写的是第九自然段的内容。三、逐段学习课文1、学习第一、二自然段。1）指名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么？主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。2）齐读这一自然段。你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。4）练习朗读。2、学习第三至八自然段。学习方法：一、先读一读课文，看这几段各有几句话。二、想一想每

8、段话都讲了些什么？三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。四、有感情地朗读这几段课文。我们按照这种步骤学习课文第三至八段。1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。3）有感情的朗读这几段。A、让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气就怎样读。B、指名分角色朗读课文。C、教师适当范读。要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉

9、孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。3、学习第九自然段。1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。2）指名抓重点词句谈自己体会。指导学生看课文插图的挂图。让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）4、学习最后两个自然段：1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？2）在小组内谈一谈。3）参加班级展示4）教师指导朗读：A、出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。什么时候/ 能带我们/ 到北

10、京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！B、采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。5、观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。五、教师总结：同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！六、布置作业：1、与同学交流台湾的有关资料。2、有感情的朗读课文。 板书设计：12、看雪台湾的孩子看到橱窗里的雪景 想看北京的雪景 向往北京 想念祖国 第三课时（练习课）教学目的：1、对本课知识进行复习巩固。2、提高学生运用知识的能力。教学重、难点：1、掌握本课所学知识。2、

11、对所学知识进行灵活运用。教学过程：一、我会读拼音、写词语。jing hu shu zh jng q ji zhe ( ) ( ) ( ) ( )wn xu ji bi tong nin d t( ) ( ) ( ) ( )二、我能把它们拼成汉字。扌 讠 忄 土 氵 亻 宀京 羊 尤 女 成 丁 井三、我会填上合适的词。（ ）的棉花 （ ）着点头 （ ）的故乡（ ）地说 （ ）的雪景 （ ）地问四、我会给词语排排队，组成一句通顺的话，并加上标点。1、看见 您 真的 过 吗 雪 2、里的 做的 雪景 是 棉花 商店 用 五、学了课文，我想对台湾的小朋友说： 语文园地三第一课时课时目标：1、引导学生

12、发现近义词和反义词的特点，并通过反义词识字。、让学生初步认识近义词。让学生依照例句说句子，使学生感知感叹句和陈述句的句式特点。、通过朗读训练，使学生扩大阅读量，积累语言，受到思想品德和情感的熏陶感染。、培养收集信息的能力，并进一步培养学生特长。教学重难点:1、引导学生发现近义词和反义词的特点。2、教给学生说句子的方法，培养学生的思维能力。教学过程：一、我的发现1、借助拼音读六组反义词。2、读一读小伙伴说的话。你发现这几组词的共同特点了吗?(每组的两个词意思相反)3、学生练读。4、师生对读。5、交流9个生字的识记方法。6、出示词语，在读词中巩固识字。退步 危险 买卖 买东西 正反 杂志 险要 险

13、情后退 危急 卖菜 卖水果 反面 复杂 简单 单数7、比一比，看谁能最快记住这六组反义词。二、日积月累1、学习“我会选”（1）看例子，明确题目要求：选择意思相近的词。1)读“中心、中央”，你发现这两个词有什么特点?2)你能再说几个这样的词吗?（2）选词练习。（3）交流，订正。著名有名 特别非常 漂亮美丽（4）配对读一读。2、学习“读读说说”（1）读句子。花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。（2）照例子学着说一说。1）北京真 啊!我多么想 。2） 真 ！我 。先在小组内说，再全班交流。3、学习“我会读”（1）听师范读，你有什么感受？（2）带着自己的感受自由练读。（3）同桌互读。（4）全班展示读。三、展

14、示台1、自读“展示台”中学习伙伴的对话，了解展示内容。老师提醒学生，并不是只展示这三方面的内容，属于自己的特长、学习成果、学到的本领等都可以展示。2、分组展示，交流自己要展示的内容。3、每组选出12名代表向全班展示。4、评选优秀能手及优胜小组，授予“识字大王”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”、“小收藏家”等荣誉称号。第二课时(口语交际)教学目的：1、2、培养口语交际能力及收集信息的能力。教学重难点：教学过程：一、欣赏风景，引出话题1师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们见过故宫，登过万里长城吗，今天，老师要和大家起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的风景名胜。2、大屏幕出示祖国各地有名的风景名胜，配乐欣赏。3、揭示话题这节课，我们就自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，向大家介绍自己知道的风景名胜。二、自由组成“旅游团”，分组练说1、学生拿出课前收