《看雪》教学设计2.docx

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《看雪》教学设计2

12、看雪

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

2、认识“橱、盼”等生字。

3、观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1、指导学生学会难字：

湾商堆仗银

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

1、同学们，你们知道台湾省吗？

你们对这个地方有哪些了解？

（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：

图片、媒体上了解到的、有关书籍等）

2、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3、揭示课题，板书课题，全班齐读。

二、学习本课生字和词语

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况。

3、教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：

（指名读，开火车读）

湾商堆仗银讲毯景洁店省

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）

2）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）

商：

先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。

湾：

左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。

堆：

左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：

熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。

注意右边是“隹”不是“住”字。

仗：

左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：

横、撇、捺。

　　洁：

左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：

士和口字在一起

　　动手书空写一写。

（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

　　3）理解词意：

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况：

　　1）指名读书，大家进行评价。

　　读完课文后你有什么感受？

请你谈一谈。

　　（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。

）

　　四、总结本课学习情况

　　五、布置作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

第二课时

教学目的：

　　1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。

　　2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.

教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点：

使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

教学过程：

　　一、复习引入　　

1、出示生字、词语卡片指名让学生读一读。

　　2、有感情地齐读课文。

二、学习课文

　　1、小声读课文。

　　1）学生自己小声读课文。

　　边读边想，全文共有几个自然段？

每个自然段告诉我们什么？

　　2）指名回答共有几个自然段。

　　3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？

　　培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。

（课文一共有11个自然段。

）

　　2、指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？

　　（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。

第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景。

课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。

第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。

）

　　3、自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。

　　1）学生自己图文对照。

　　2）指名读一读，说一说。

　　第一幅图描写的是第二自然段的内容。

　　第二幅图描写的是第九自然段的内容。

　　三、逐段学习课文

　　1、学习第一、二自然段。

　　1）指名读第一、二自然段。

　　想一想这两段主要想告诉我们什么？

　　主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。

　　2）齐读这一自然段。

　　你还读懂了什么？

（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。

）

　　3）观察彩图，体会书中的描写。

想一想应该怎样读？

　　“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。

　　这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。

　　4）练习朗读。

　　2、学习第三至八自然段。

　　学习方法：

　　一、先读一读课文，看这几段各有几句话。

　　二、想一想每段话都讲了些什么？

　　三、这几段讲了什么？

抓重点词谈一谈自己的理解。

　　四、有感情地朗读这几段课文。

　　我们按照这种步骤学习课文第三至八段。

　　1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。

　　2）指名抓重点词句谈自己体会。

　　这几段写的是老师和孩子们的一段对话。

写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。

　　3）有感情的朗读这几段。

　　A、让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气就怎样读。

　　B、指名分角色朗读课文。

　　C、教师适当范读。

　　要读出感情来，读出问句的语气。

体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。

　　4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？

　　在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。

　　3、学习第九自然段。

　　1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。

　　2）指名抓重点词句谈自己体会。

　　指导学生看课文插图的挂图。

　　让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。

　　雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。

　　3）有感情的朗读，可以加上动作。

（教师还可以帮助学生配上音乐）

　　4、学习最后两个自然段：

　　1）在学习前三段的基础上，进行自学：

说说你读懂了什么？

　　2）在小组内谈一谈。

　　3）参加班级展示

　　4）教师指导朗读：

　　A、出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。

　　什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？

　　那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢！

　　B、采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。

　　5、观看北京的风光片。

激发学生向往北京热爱北京的情感。

　　五、教师总结：

　　同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！

　　六、布置作业：

　　1、与同学交流台湾的有关资料。

　　2、有感情的朗读课文。

板书设计：

12、看雪

台湾的孩子

看到橱窗里的雪景想看北京的雪景

向往北京想念祖国

第三课时

（练习课）

教学目的：

1、对本课知识进行复习巩固。

2、提高学生运用知识的能力。

教学重、难点：

1、掌握本课所学知识。

2、对所学知识进行灵活运用。

教学过程：

一、我会读拼音、写词语。

jiǎnghuàshǒuzhǐjīngqíjiēzhe

（）（）（）（）

wánxuějiébáitongniándìtú

（）（）（）（）

二、我能把它们拼成汉字。

扌讠忄土氵亻宀

京羊尤女成丁井

三、我会填上合适的词。

（）的棉花（）着点头（）的故乡

（）地说（）的雪景（）地问

四、我会给词语排排队，组成一句通顺的话，并加上标点。

1、看见您真的过吗雪

2、里的做的雪景是棉花商店用

五、学了课文，我想对台湾的小朋友说：

语文园地三

第一课时

课时目标：

1、引导学生发现近义词和反义词的特点，并通过反义词识字。

２、让学生初步认识近义词。

让学生依照例句说句子，使学生感知感叹句和陈述句的句式特点。

３、通过朗读训练，使学生扩大阅读量，积累语言，受到思想品德和情感的熏陶感染。

４、培养收集信息的能力，并进一步培养学生特长。

教学重难点:

1、引导学生发现近义词和反义词的特点。

2、教给学生说句子的方法，培养学生的思维能力。

教学过程：

一、我的发现

1、借助拼音读六组反义词。

2、读一读小伙伴说的话。

你发现这几组词的共同特点了吗?

（每组的两个词意思相反）

3、学生练读。

4、师生对读。

5、交流9个生字的识记方法。

6、出示词语，在读词中巩固识字。

退步危险买卖买东西正反杂志险要险情

后退危急卖菜卖水果反面复杂简单单数

7、比一比，看谁能最快记住这六组反义词。

二、日积月累

1、学习“我会选”

（1）看例子，明确题目要求：

选择意思相近的词。

1）读“中心、中央”，你发现这两个词有什么特点?

2）你能再说几个这样的词吗?

（2）选词练习。

（3）交流，订正。

著名——有名特别——非常漂亮——美丽

（4）配对读一读。

2、学习“读读说说”

（1）读句子。

花坛真漂亮啊!

我要把它拍下来。

（2）照例子学着说一说。

1）北京真啊!

我多么想。

2）真！

我。

先在小组内说，再全班交流。

3、学习“我会读”

（1）听师范读，你有什么感受？

（2）带着自己的感受自由练读。

（3）同桌互读。

（4）全班展示读。

三、展示台

1、自读“展示台”中学习伙伴的对话，了解展示内容。

老师提醒学生，并不是只展示这三方面的内容，属于自己的特长、学习成果、学到的本领等都可以展示。

2、分组展示，交流自己要展示的内容。

3、每组选出1—2名代表向全班展示。

4、评选优秀能手及优胜小组，授予“识字大王”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”、“小收藏家”等荣誉称号。

第二课时

（口语交际）

教学目的：

1、

2、培养口语交际能力及收集信息的能力。

教学重难点：

教学过程：

一、欣赏风景，引出话题

1师：

小朋友们，你们喜欢旅游吗？

你们见过故宫，登过万里长城吗，今天，老师要和大家起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的风景名胜。

2、大屏幕出示祖国各地有名的风景名胜，配乐欣赏。

3、揭示话题这节课，我们就自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，向大家介绍自己知道的风景名胜。

二、自由组成“旅游团”，分组练说

1、学生拿出课前收