计算机组装与维护精品课程文档格式.docx

1、图1课程在岗位群中的作用（二）课程设计理念与思路本课程是从计算机应用的视角出发，以满足本专业就业岗位所必须具备的计算 机系统组建、管理、维护的基本技能为基础，教学内容设计通过岗位工作目标与 任务分析，分解完成工作任务所必备的知识和能力， 采用并列和流程相结合的教 学结构，构建教学内容的任务和达到工作任务要求而组建的各项目， 以及教学要求和参考教学课时数。通过实体操作、情境模拟、案例分析、故障排除，培养学 生的综合职业能力，基本达到劳动部高新技术考试“微机安装调试员” 的职业技能鉴定标准。本课程的教学设计是与行业企业共同分析确立岗位职业能力与工作过程， 课程组老师通过企业调研后的实际情况确定该课

2、程应掌握的教学内容 （如图2所示）。能力要求 必备知识图2企业调研确定教学内容二、课程目标总目标：培养学生过硬的计算机组装、系统安装、设置、维护、维修及优化 系统的能力。学生能够独立安装、维护计算机。 彻底消除学生对计算机系统的惧 怕感，让学生敢于打开机箱、动手拆装，出现故障自己能够处理。具体目标：（一）知识教学目标1了解计算机各部件的类型、性能和组成；2.掌握计算机各部件的选购、安装方法；3了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法4.了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法（二）能力培养目标1能根据用户需求合理选择计算机系统配件；2能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试；3能熟练安装

3、计算机操作系统和常用应用软件；4初步学会诊断计算机系统常见故障，并能进行简单的升级维修（三）思想教育目标1具备吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度;2具备良好的服务意识和市场观念；3 具备精益求精的工作态度和敬业精神。三、课程内容本课程将计算机组装与维护原课程知识点以真实工作任务及其工作过程为 依据整合、序化到学习情境中，它既涵盖了传统课程体系的知识点， 又使学生在 实际“情境”下进行学习，以完成典型工作任务全过程为目标使学生掌握相关知 识，教、学、做结合，理论与实践一体化，激发学生的兴趣和思维，培养学生综 合职业能力。（一）学习情境的选取计算机组装与维护技术包括计算机系统的硬件安装、软件的安装

4、与使用技巧、 计算机性能测试和优化的常用方法、 常见软、硬件故障的处理方法等内容。由此, 我们首先选取一个典型的电脑整机组装与维护综合实战作为学习载体， 通过这一载体将计算机组装与维护中的各种能力贯穿始终。我们选取电脑整机组装与维护综合实战中， 通过学习分组进行市场调研，设计 装机方案，配件的采购与检测，CMOS的设置，硬盘的分区及格式化，操作系统 安装，应用软件的安装，整机性能测试等教学模块。 针对不同部分的运用能力训 练，设计出了不同的学习情境。本课程共设计了 6个学习情境，由1个综合学习情境一一电脑整机组装与维 护综合实战，按照不同的功能模块分解成5个学习情境，包括机计算机硬件组装 与设

5、置、计算机软件安装与使用、系统测试与优化、计算机系统常见故障与维修、网络故障检测和维护如图 3所示。每个学习情境包含具有可选性的子情境，如 图3学习情境设计ill学习单元电脑整机组装与 维护综合实战电脑整机组装与维护综合实战知 识 逐 渐 积 累电脑网络故障如 何处理电脑故障如何处理网络故障的诊断工具外网故障诊断 内网故障诊断L电脑故障入门计算机硬件故障 计算机系统维护管理员“迸计算机系统技 能 逐 步 提 高电脑如何优化电脑如何 运行组装计算机硬件信息检测计算机病毒概述 注册表应用与系统优化WindowsXP/2000的安全设置BIOS的基本设置和硬盘分区及 格式化图4学习单元设计（二）教学

6、内容及对应学时学习领域学习情境工作任务课内学时教 室实训室计 算 机 组 装情境一 电脑如何组 装学习单元1： 计算机硬件任务1:计算机系统组成任务2：硬件安装规范任务3：计算机硬件的组装过 程任务4:计算机组装工具使用（螺丝刀、光盘等）硬件参数识别24学习单元2： BIOS的基 本设置和硬 盘分区及格 式化理解与设置BIOS 任务2 :掌握 Fdisk命令和Format命令 pq软件 diskman工 具的使用情境二电脑如何运 行学习单元3： 安装系统软 件和常用应 用软件任务 1：掌握 Windows XP/2000操作系统的安装方法使用In ternet搜索引擎下载常用软件的安装学习单元

7、4： 系统备份软 件的使用掌握一键Ghost硬盘版 软件的使用方法情境三电脑如何优 化学习单元5： 计算机硬件 信息检测掌握优化大师对硬件检测-6 :计算机 病毒概述常见电脑病毒症状任务2:电脑病毒的防治任务3:常用杀毒软件的使用计算 机 维 护学习单元7: 注册表应用 与系统优化注册表的功能和相关 系统维护操作任务 2： WindowsXP/2000操作系统的优化情境四电脑故障如何处理学习单元8 故障处理的 一般方法硬件故障软件故障故障处理的一般步骤和常用方法学习单元9： 常见故障处 理案例硬件常见故障电脑外设故障1810：计算机系统 维护操作系统故障常用软件故障12情境五电脑网络故障如何处

8、理11：故障诊断工 具的使用 winPE工具使用（工具 多）等工具对故障修复任务2使用工具（万用表、电 烙铁、松香等）进行物理修复 任务1:使用网线夹、测试器 判断网线是否正常任务2网卡驱动、PCI插槽等12：网络故障处 理的一般方 法内网故障判断与处理 办法外网故障判断与处理 办法8计算机综合应用情境六电脑整机组装与维护综合实战组装一台完整的计算机故障分析与处理办法5天合计68学时专周实训（1周）实训是计算机组装与维修课程重要的实践环节， 实训的目的是锻炼和 培养学生实际操作技能和解决问题的综合能力。可在学生基本掌握计 算机硬件的理论知识基础上安排1周专周实训，提高学生的软硬件安 装水平和排

9、除故障的能力。专周实训情境分配建议表:序号情境内容实训天数1计算机组成1天计算机系统性能测试和优化3计算机系统的常见故障维修常用外设的硬件与网络故障检测5市场调查与模拟购机合计四、实施建议本课程实质上就是三块内容，即微机的硬件安装、软件安装及硬软件故障处理。 整个课程设计一个大的总体学习情境一一在计算机组装实验室完成电脑整机组 装与维护综合实战，在整个学期学习过程中采用理论与实践一体化的教学模式， 注重动手能力的训练，少量的理论教学时结合教学录相片、幻灯片、实物、案例 等多种形式的教学手段，力求课堂气氛轻松活跃。在实训教学时则示范、指导、实物训练、讲评、交流等多种形式结合，使学生 真正掌握各种

10、计算机维护问题的技术性，注意培养学生解决实际问题的能力。并 且，最后一个学习项目设计是要求学生走出实验室、走出校门、走向社会、走向 市场进行实地调查，是比较综合的一个项目。 在实训中让学生实际动手，给学生 充分的时间训练，老师应多巡视，及时给学生答疑， 要在学生的训练中及时发现 问题并加以指正。学生还可分批进行企业实践，走出校门，到电脑市场进行学习， 做到“工学结合”方式，用企业模式运作，并在课程教学上高于企业要求，来真 实地训练学生的技能。考核方案注重学习过程，针对每一个情境学习的完成情况，对学生实行开放 性考核。让学生在学习中反复练习、反复考试，直到合格，学生在不断的练习和 考试中获得能力

11、和经验。考试分成两大块：计算机硬件组装和软件安装考试，全部考核实际动手能力， 老师当场评分，并指出学生的错误和应扣的分值，让学生明白自己所错之处。考 试目的是促进学生学懂、学会，充分体现了高职教育特色。学习情境评分表评分项目配分得分点评计算机硬件组装与设置15计算机软件安装及使用10系统测试与优化计算机系统常见故障及维护30计算机硬件及外设常见故障检测与维 修20网络故障检测和维护专周实训（20）合计（120分）五、教材和参考1、 本课程标准适用高职高专计算机应用及相关专业。2、 教学参考书目计算机组装与维护技能教程 电子工业出版社 李福 等主编计算机组装与维护技能地质出版社 王涛等主编3、 本课程完成后可参加劳动和社会保障部组织的“计算机组装及维护师（初级） 职业资格考证。学时适合专业制定人制定日期修订人审定组（人）审定64学时（4学时/周，专周实训一周）计算机应用及相关专业刘丽萍2009.2