1、3体会作者表达的思想感情。【学习重难点】1借助注释，想象诗中描绘的景物。2体会作者表达的思想感情。【学习过程】一、自主学习1解释。春城：御柳：汉宫：传蜡烛：五侯：2作者简介。韩翃（hn），生卒年不详，唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人，天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。主要作品有宿石邑山中同题仙游观等。二、合作探究1看看诗的题目，你知道了什么？你还有什么不明白？2简要赏析“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”。思考：处处“飞花”说明了什么？为什么要写“柳”呢？3解释“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”汉宫这里指什么？“轻烟散入”四字，描绘了怎样的
2、一幅画面？4如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句是什么？请写出你的看法。5这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【学习反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？部编版六年级语文下册迢迢牵牛星导学案1掌握重点字词的释义与活用。2理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌迢迢牵牛星。1用平凡的意象和动作表达刻骨铭心的感情。2理解诗词中叠词的运用和虚实结合的写法。一、写作背景与文体知识1牛郞与织女。查阅资料，说一说你所了解的牛郞与织女的故事吧。把简要提纲写下来。2文体知识。古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选集，它们不是一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。古诗十九首代表汉代五言抒情诗艺术的最高峰。主要内容是“游子之歌”和“思妇之辞”，从这一侧面真实地反映出了东汉后期政治混乱、没落的时代风貌。这些诗有的表现动荡、黑暗的社会生活，有的抒发对命运、人生的悲哀之情，有的抒写夫妻朋友间的离愁别绪，有的表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。作者善于用极其自然、平淡的语言表达委婉、深挚的感情，具有言浅意深、语短情长、含蓄蕴藉的艺术魅力。刘勰推崇它为“五言之冠冕”，钟嵘赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
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