人教版三年级语文上册课内阅读专项同步练习Word格式文档下载.docx

1、（3）这段话写的是珍珠泉的_。把描写泉水清的句子写出来“_”。3. 阅读下文，回答问题 它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。（1）从选文中找出下列词语的反义词。幸福_ 裂开_ 勇敢_（2）因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以_；因为它_，所以的声音很悲惨。（3）这段话共_句，其中第_句写更赢看到和听到的，第_句写他的分析判断。4. 读下面的文段，完成练习。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（甲）这时

2、，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（乙） 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号）句（甲）：_句（乙）：_A.欢快而又急切。 B.快乐。（2）第段描写了_的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的_。（3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子_。（4）仔细品读第段，围绕“扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎

3、样回答他们？5. 阅读下文，回答问题 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（1）“见微知著、善于发问并不断探索的能力”不是凭空产生，那又是怎样产生的呢？正确的是（ ）（2）上文中第二个“偶然的机遇”为什么要加引号？6. 阅读训练。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（1）这一小节写了_种人，前一个“有的人”指_的人，后一个“有的人”是指_的人。（2）两个“活着”的含义

4、是（7. 阅读下文，回答问题 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（1）画出写荷叶的句子_。这句话中_写出了荷叶的颜色美；写出了荷叶的形态美；写出了荷叶多而密。（2）作者细致观察了_种荷花的姿态，分别是：_、_、_。（3）“冒”字用得好，因为_。8. 阅读课文片段一，回答问题。片段一： 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_，天空是那么_，使我总想_，表示我_。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的

5、，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人_，又叫人_，既愿_，又想坐下_。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（1）按课文内容填空。（2）用简洁的语言概括片段内容，不超过4个字。（3）写出文中的一个比喻句和一个拟人句。（4）初入草原，我的感受是“_。”可以看出我_的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：_,我有这些感受到原因是: _。（5）我想高歌的“歌”是_；我想吟诗的诗题是_。（6）“在这境界里

6、，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作者这样写是为了说明（7）写2句有关草原的古诗名句：9. 课内阅读。 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。 “难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！”（1）这一部分写了豌豆的_和_。（2）“豌豆按照它们在家庭里的地位，坐

7、成一排。”这句话运用了_的修辞手法。（3）难道我们永远就在这儿坐下去吗？（改为陈述句）10. 认真阅读课文片段，完成文后练习 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（1）“疾”字用音序查字法应先查音序_，再查音节_。“疾”在字典中的解释有：病；恨；快，迅速；疼痛。在“疾飞”中选_。“疾飞”的意思是_。（2）这段有_句话，第一句写_；第二句写_。11. 仿照荷花第二自然段，写一种你喜欢的花。12. 阅读短文，完成练习。 雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这一下只好拉倒了。我坐在门口，望着瓢泼大雨出神。 爸爸喊我：“

8、你看，雨水都溅到身上了。”我没理会，却发现了什么奇妙的东西。_爸爸_你看_房檐下的石头怎么每隔一段距离_就有一个小窝_爸爸还没有回答，我就自己ji shi说：“爸爸，我知道了，那是让房檐上的雨点打的。”“是吗？”爸爸故意jng q地问，我也愣住了。 爸爸见我答不出，就凑过来笑着说：“这叫滴水穿石，咱们住的房子有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总是滴在这个地方，渐渐地就打成了现在这样的小窝。”接着，爸爸又说：“无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功。”听着爸爸的话，我心里想：要永远记住滴水穿石给我的启发。（1）根据拼音，写出词语。ji shijng（2）给第二自然段没加

9、标点符号的句子加上标点符号。_爸爸_你看_房檐下的石头怎么每隔一段距离_就有一个小窝_（3）从文中找出一个适当的词语作为文章的标题，写在文前的横线上。（4）形容雨大的词是_；“奇妙的东西”在文中是指：（5）在文中找出能说明“滴水穿石”这个词意思的句子。（6）文中最值得我们牢记的一句话是：（7）读了这篇文章后你受到了什么启发？13. 课内阅读。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从_的地方升起来。_的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过_轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来（1）按原文填空。（2）用横线在文中画出实在事物

10、，用波浪线画出联想的内容。（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：_（4）第描写了音乐节奏_，第句表现了乐声_，第句描写表现了乐声_。A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越14. 阅读课文片段，完成练习。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（1）根据意思写出文中的词语。疑惑不解。走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。（2）“跟往常很不一样”是因为（小动物们都害怕狐狸狐狸后面跟着老虎小动物们都

11、害怕老虎（3）写出描写百兽们害怕的语句。（4）“狐假虎威”在文中指_借着_的威风吓退百兽，现在用来形容_（填序号）。15. 阅读课文片段，回答问题。 “小白兔 小白兔 你在哪里 ”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。（1）在文中的空白处加上恰当的标点符号。（2）从这两段话中，我认识了（ ）的雪孩子。知错就改勇敢善良 诚实守信 勤奋刻苦（3）雪孩子为什么救了小白兔以后变得水淋淋的?16. 阅读短文，完成练习。剪枝的学问 去年冬季的一天，我满怀好_（ho ho）奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正

12、忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着_（zhu zho）急地问：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢? 看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结_（ji ji）果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：来年就靠它们结桃子啰!我将信将疑：剪去这些枝条来年真的能长出更多更大的桃子吗? 春天到了，桃花开了。远远望去，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔_（bn

13、bn）跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。 暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵树上挂满了桃子。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢!（1）在括号内选择合适的读音。（2）认真读短文第二自然段，概括剪枝的学问。剪枝要_，保留_（3）找出与第三自然段画横线句子相对应的句子。（4）用恰当的修辞方法在最后一自然段横线上写写树上桃子的样子。17. 阅读语段，完成练习。（9分） 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望

14、；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（1）这段话第一句是全文的_，作用是_。（2）这段文字描写了哪些不同形态的龙?（3）这段话主要写赵州桥_。（4）用“有的有的还有的“写一句话。18. 课内阅读，完成练习。海底世界（节选） 海底是否没有一点儿声音呢?不是的，海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听器一听，就能听见冬科声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗的一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游

15、几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（1）用横线画出文中表示声音的词语，自己再仿写两个：（2）联系上下文解释“窃窃私语”的总思。（3）语段中省略号的作用是_，请你接着想象，再写一句_。（4）这段话中介绍了海参_、_、_以及_的活动特点。（5）选择下列句子运用的说明方法。A.打比方 B.做比较 C.列数字海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。19. 阅读语段，完成练习。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一

16、些蜜峰，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞程这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里、肚皮下面还沾着花粉呢。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时，我亲眼

17、看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜峰。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。选自蜜蜂（1）文中下划线的句子分别属于什么描写？请选择。A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写（2）根据短文内容判断对错。“我”叫小女儿去放蜜，“我”在窝旁等着。到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。起风时蜜蜂飞得很低，大概是为了减少阻力。（3）从选文中可以看出，蜜蜂有什么本领?（4）你喜欢文中的“我”吗?请写出你的理由。（5）读下列句子，注意波纹的部分，写一写你的体

18、会。20. 阅读选段，完成练习 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？（1）这段话共有_句话，最后一句是个_句，把它改成陈述句是：（2）这段话可分成两层，已用“”在文中标明，请写出层意。（3）文中画线的数字有什么作用？（4）照样子写短语和句子。例一：晒得寸草不生。_得_。例二：这么_，_哪能_呢？21. 认真阅读课文片段，完成文后练习 后来的二十年里，

19、我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（1）联系上下文解释词语。受益无穷：（2）用文中划线的词语造句。假若就（3）用生活中的事例来说说你对“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的理解。22. 阅读训练。我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，-何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜（1）“好的故事”是指_。（2）你对

20、选文第一段是怎样理解的？（3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？23. 课内阅读。 我正要nng sh他们时，zhu r 一惊，睁开眼，云jn 也已皱蹙_（z c），凌乱，仿佛有谁zh一块大石下河水中，水波du r 起立，将整篇的影_（yng yng）子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几_（j j）乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓_（m n）色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛_（po pu）了书，欠身伸手去取笔，何_（尝常）有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。（1）根据拼音把词语写在横线

21、上。（2）从括号里选择正确的读音或字。（3）“昏沉的夜”指的是什么？（4）写写你对画线句子的理解。24. 认真阅读课文片段，完成文后练习 “这个小，可以带上飞机。”少年将一件_的东西送到我手里。啊！原来是一个木（雕 准）小象墩，和白天见到的一模（m m）一样，却只有拳头大小。 “太好了！”我_地喊起来，掏出钱包就要（付 附）钱。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。 “我们是朋友！”我感动（极 级）了，连声说，“我们是朋友！（1）在括号内选择正确的字和拼音。木_（雕 准） 一模_（m）一样（付 附）_钱 感动_（极 级）了（2）选择恰当的词语填入短文中的横线上

22、精细 精美沉重沉甸甸 高兴 兴奋 激动 感动少年将一件_的东西送到我手里。我_地喊起来，掏出钱包就要付钱。（3）“我”为什么事而感动？（4）读了短文我懂得了（25. 课外阅读雨娃娃 云妈妈对她的孩子说:“孩子,你已经长大了,可以到外面的美丽世界去看一看! 雨娃娃来到田野，看见土地干旱得裂开了，秧苗耷（d）拉着脑袋，一副无精打采的样子。他急忙跑过去，对着秧苗下起雨来。秧苗喝足了水,挺直了腰，笑着不住地点头，雨娃娃也高兴极了。 雨娃娃又来到池塘，听见有声音在叫他，他转过身来一看，原来是小鱼儿在叫他。雨娃娃看见池塘里的水很浅，小鱼儿在不停地喘着气，吃力地冒着泡泡。他深深地吸了一口气，使劲地把雨洒过去

23、，小雨滴就争先恐后地向池塘里跑去，池塘里的水渐渐升高了。小鱼儿开心极了，一边摇着尾巴一边向雨娃娃表示感谢。 雨娃娃想：帮助别人真快乐呀！我以后要多做好事啊！抢着向前,唯恐落后。 _形容精神不振,提不起劲头。（2）雨娃娃来到了_和_这两个地方。（3）雨娃娃做了哪些好事? ）（多选）让秧苗喝足了水让树叶、花朵变得更新鲜了让小鱼喝到了更多的水（4）雨娃娃通过到外面去看一看,明白了什么?26. 阅读短文，完成练习 十字路口，红、黄、绿三种颜色的信号灯，指挥着来往的车辆。为什么要用这三种颜色呢？这里边还有点科学道理呐！ 红色的光透过雪雨和雾气的本领很强。司机在恶劣的天气里，老远就能看到醒目的红色信号，引

24、起注意。所以红灯用来禁止通行。黄光的亮度大，在阴雨和雾天，透雾的能力也很强。变灯时，黄灯一亮，就是告诉司机：“注意啦！准备停车！”绿色，是大自然中花草、树木的颜色，看了以后使人感到舒畅、愉快，象征着平安，所以把绿色作为通行信号。 当你骑车、步行过马路时，要注意交通信号灯的变化，听从它们的指挥。（1）在横线上填上可搭配的词语。（不能与文中已有词语重复）指挥_听从_禁止_ 注意_（2）把第二自然段分成三层，用“”标明。（3）第二自然段的段意为（4）写出第一，三自然段的段意。27. 重点段落品析。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。