一年级语文上册《1 ɑ oe》教案Word格式.docx

1、【课前准备】课件;、o、e 3个单韵母的四声卡片。【课时安排】 3课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你在读书的时候，有不认识的字怎么办?（学生自由说）今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字，还可以用拼音打字呢。想和老师一起去认识他们吗?2.出示：儿歌汉语拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!3.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是、o、e三个单韵母。4.板书课题：1 o e。二、观察图画，学习新知1.出示插图，故

2、事激趣。（1）师：老师知道小朋友们都喜欢听故事，这三个单韵母都藏在一个故事里，听一听故事，看谁找到他们。（播放a o e情景故事flash课件）（2）学生听故事。（3）指名说说找到的三个单韵母、o、e，师随机出示拼音卡片。（4）师：谁认识这三个韵母?会读的同学读给大家听。教师注意学生读拼音时出现的问题。2.读准单韵母的音。（1）出示单韵母“”a.师：小姑娘唱歌时，发出了、的音。她的嘴巴张得怎样?（大大的）谁能模仿一下?（学生模仿时指导口型。）b.师读，引导学生看口型。（2）讲解的发音方法：发时，嘴张大，舌位最低（舌头不动），舌面中部微微隆起。（读得稍长一些，口形不要变。（3）师示范读领读，体会

3、发音要领。（4）生自读开火车读指名读。（5）联系实际巩固读音。我们做什么的时候，还会发出“a”的音?（医生检查口腔时，要我发、的音。（6）顺口溜帮助巩固记忆单韵母的发音方法：张大嘴巴 。3.学习单韵母的形。（1）引导看图：小女孩身体的哪一部分像?（小女孩的头就像）是呀，小女孩的头就像，圆圆的脸蛋像的肚子（左半圆），她的小辫子就像的小尾巴（竖右弯）。（2）教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴“a a a”。（3）做手势：将左手做成左半圆，右手食指与左半圆挨着，变成“a”4.学习的四声。（1）指导观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了什么?（说话）明确：汽车平地走、汽

4、车爬坡走、汽车下坡又上坡、汽车走下坡）2）生边说，师边板书四声调，然后告诉学生，这就是“声调符号”，分一声（）、二声（/）、三声（）、四声（）。（3）引导学生根据声调符号比划动作。（4）声调儿歌练读四声一声高高平又平;二声好象上山坡;三声下坡又上坡;四声好象下山坡。老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。指名上台表演读，当小老师领读。总结规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（5）的四声读法：遇到四声符号，读起来声调也就不同了，谁来试一试?（出示a的四声）a.指名读b.指导：的四声读法和汽车的走法是一样的：第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的;第二声是上坡，汽车也是上坡，我

5、们念的时候也要上扬;第三声是拐弯，汽车也是先下坡再上坡，我们念的时候声音也是先下再上;第四声是下坡，汽车也是下坡，我们念的时候也是从高往下降。巩固练习：a.师带读的四声，边读边打手势。b.学生打手势跟读，指名读。c.儿歌巩固四声规律（以“”为例）：四声歌诀 的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。d.游戏辨四声：重点区别二、三声（a?a?）。方法：师读，生辨;生读，生辨。联系日常生活，教师引导用带调的a组词或说句子。阿（a?）姨好! 啊（a?）!你说什么?（别人说话，你没听懂，会问）啊（a?），这是怎么回事?），多么可爱的小鸟。4.指导书写。（1）出示四线格，认识四线格。

6、（从上到下：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格）师：这就是“汉语拼音四线格”，简称“四线格”，也叫“拼音格”。（2）学生观察单韵母的家住在四线格的什么位置?（在中格）几笔写成?（3）教师示范，生边唱笔画边书空。（4）指导书写提示：占中格，两笔写成，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。要写满中格，左半圆要写得饱满。（5）课本描红、仿写个（6）拼音本练写，师巡视、指导、评议。三、课堂总结，布置作业1.总结：（1）巩固记忆单韵母的发音方法：（2）声调儿歌背诵。（3）熟记四声规律：2.作业：练习读的四声（可以边读边打手势）。练习书写及四声。板书： / （一声）（二声） （三声）（四声）第二

7、课时一、复习导入1.复习的四个声调，生边读边用手比划调号。2.卡片复习的四个声调，指名读、开火车读。3.复习声调儿歌，说说四声规律。4.这是上节课认识的单韵母，这节课还有两个单韵母要和小朋友认识。（出示o）1.学习单韵母o（1）读准单韵母o的音a. 出示插图单韵母“o”,观察后提问：图上画的是什么?（大公鸡打鸣，发出o的音）b.讲解o的发音方法：发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起。（读得稍长一些，口形舌位不变。c.师示范读领读，体会发音要领。d.顺口溜巩固记忆：拢圆嘴巴ooo,圆圆嘴巴o o o。e.生自读开火车读指名读。（2）学习“o”的形a.o还像什么?（o像个游

8、泳圈;o特别像一个钥匙圈。b.学儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫“ooo”。c.做手势：将左右手做成左半圆对接，变成“o”（3）学习o的四声根据a的四声读法，谁来读读o的四声?b.师带读的四声，边读边打手势。区别指导：o?o?。联系生活，拓展运用噢，原来是他。 o?哦，她也会游泳?哦!我明白了。2.指导书写o（1）学生观察单韵母o的家住在哪里?（中格）几笔写成（1笔）（2）教师示范，生边唱笔画边书空。（3）指导书写o占中格，从左上起笔，一笔写成，要写得饱满，占满中格。（4）课本描红、仿写个（5）拼音本练写，师巡视、指导、评议。注意：培养学生正确的执笔姿势、写字姿势;培养良好的写字习惯。三、归纳小

9、结，巩固练习1.练习读四声：指名读，开火车读，对读，师生合作读;顺序读，变序读;注意评议和矫正读音。2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音：张大嘴巴 ，拢圆嘴巴ooo。（要告诉学生发单韵母、o、e的音时，口型不变。3.三声对比读。a?反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。4.儿歌放松：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。四、布置作业1.联系日常生活，用带调的、o组词或说句子。2.把单韵母、o的四声读给家长听。3.在拼音本上练习书写单韵母、o以及它们的四声。第三课时1.复习、o的四个声调，生边读边用手比划调号。2.卡片复习、o的四个声调，指名读、开火车读。4.

10、这是上节课认识的单韵母、o，这节课还有一个单韵母要和小朋友认识。（出示e）1.学习单韵母e（1）读准单韵母e的音。a.出示“e”的插图，问：b.讲解e的发音方法：发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。扁扁嘴巴eee（2）学习“e”的形a.大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似?（水中的影子像e）b.编顺口溜：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。将左手大拇指伸直，其他四指向里弯曲做成空心拳，变成“e”（3）学习e的四声谁来读读e的四声?b.师带读e的四声，边读边打手势。e?e?阿胶 阿弥陀佛 e?飞蛾额头 e?恶心 e?饿了 凶恶2.指导书写e（1）学生观察单韵母e的家住在哪里?e占中格，从里面起笔，一笔写成，半圆要写得饱满。（4）课本描红、仿写个。张大嘴巴 ，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。（要告诉学生发单韵母、o、e的音时，口型不能变动。 e?清清池塘一只鹅，水中倒影eee。1.联系日常生活，用带调的、o、e组词或说句子。2.把单韵母、o、e的四声读给家长听。3.在拼音本上练习书写单韵母、o、e以及它们的四声。