一年级语文上册《1 ɑ oe》教案Word格式.docx
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【课前准备】课件;
ɑ、o、e3个单韵母的四声卡片。
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你在读书的时候，有不认识的字怎么办?
（学生自由说）今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字，还可以用拼音打字呢。
想和老师一起去认识他们吗?
2.出示：
儿歌
汉语拼音用处大，读书识字要靠它，
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
3.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是ɑ、o、e三个单韵母。
4.板书课题：
1ɑoe。
二、观察图画，学习新知
1.出示插图，故事激趣。
（1）师：
老师知道小朋友们都喜欢听故事，这三个单韵母都藏在一个故事里，听一听故事，看谁找到他们。
（播放aoe情景故事flash课件）
（2）学生听故事。
（3）指名说说找到的三个单韵母ɑ、o、e，师随机出示拼音卡片。
（4）师：
谁认识这三个韵母?
会读的同学读给大家听。
教师注意学生读拼音时出现的问题。
2.读准单韵母ɑ的音。
（1）出示单韵母“ɑ”
a.师：
小姑娘唱歌时，发出了ɑ、ɑ、ɑ的音。
她的嘴巴张得怎样?
（大大的）谁能模仿一下?
（学生模仿时指导口型。
）
b.师读，引导学生看口型。
（2）讲解ɑ的发音方法：
发ɑ时，嘴张大，舌位最低（舌头不动），舌面中部微微隆起。
（读得稍长一些，口形不要变。
（3）师示范读—领读，体会发音要领。
（4）生自读—开火车读—指名读。
（5）联系实际巩固读音。
我们做什么的时候，还会发出“a”的音?
（医生检查口腔时，要我发ɑ、ɑ、ɑ的音。
（6）顺口溜帮助巩固记忆单韵母ɑ的发音方法：
张大嘴巴ɑɑɑ。
3.学习单韵母ɑ的形。
（1）引导看图：
小女孩身体的哪一部分像ɑ?
（小女孩的头就像ɑ）
是呀，小女孩的头就像ɑ，圆圆的脸蛋像ɑ的肚子（左半圆），她的小辫子就像ɑ的小尾巴（竖右弯）。
（2）教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴“aaa”。
（3）做手势：
将左手做成左半圆，右手食指与左半圆挨着，变成“a”
4.学习ɑ的四声。
（1）指导观图（四幅汽车图）：
你们看，这图多有趣，你发现了什么?
（说话）
明确：
汽车平地走、汽车爬坡走、汽车下坡又上坡、汽车走下坡）
2）生边说，师边板书四声调，然后告诉学生，这就是“声调符号”，分一声（─）、二声（/）、三声（∨）、四声（\）。
（3）引导学生根据声调符号比划动作。
（4）声调儿歌练读四声
一声高高平又平;
二声好象上山坡;
三声下坡又上坡;
四声好象下山坡。
①老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。
②指名上台表演读，当小老师领读。
③总结规律：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（5）ɑ的四声读法：
①ɑ遇到四声符号，读起来声调也就不同了，谁来试一试?
（出示a的四声）
a.指名读
b.指导：
ɑ的四声读法和汽车的走法是一样的：
第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的;
第二声是上坡，汽车也是上坡，我们念的时候也要上扬;
第三声是拐弯，汽车也是先下坡再上坡，我们念的时候声音也是先下再上;
第四声是下坡，汽车也是下坡，我们念的时候也是从高往下降。
②巩固练习：
a.师带读ɑ的四声，边读边打手势。
b.学生打手势跟读，指名读。
c.儿歌巩固四声规律（以“ɑ”为例）：
四声歌诀
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
d.游戏辨四声：
重点区别二、三声（a?
—a?
）。
方法：
师读，生辨;
生读，生辨。
③联系日常生活，教师引导用带调的a组词或说句子。
阿（a?
）姨好!
啊（a?
）!
你说什么?
（别人说话，你没听懂，会问）
啊（a?
），这是怎么回事?
），多么可爱的小鸟。
4.指导书写。
（1）出示四线格，认识四线格。
（从上到下：
第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格）
师：
这就是“汉语拼音四线格”，简称“四线格”，也叫“拼音格”。
（2）学生观察单韵母ɑ的家住在四线格的什么位置?
（在中格）几笔写成?
（3）教师示范，生边唱笔画边书空。
（4）指导书写ɑ
提示：
ɑ占中格，两笔写成，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。
要写满中格，左半圆要写得饱满。
（5）课本描红、仿写—个
（6）拼音本练写，师巡视、指导、评议。
三、课堂总结，布置作业
1.总结：
（1）巩固记忆单韵母ɑ的发音方法：
（2）声调儿歌背诵。
（3）熟记四声规律：
2.作业：
⑴练习读ɑ的四声（可以边读边打手势）。
⑵练习书写ɑ及四声。
板书：
─/∨\
（一声）（二声）（三声）（四声）
第二课时
一、复习导入
1.复习ɑ的四个声调，生边读边用手比划调号。
2.卡片复习ɑ的四个声调，指名读、开火车读。
3.复习声调儿歌，说说四声规律。
4.这是上节课认识的单韵母ɑ，这节课还有两个单韵母要和小朋友认识。
（出示o）
1.学习单韵母o
（1）读准单韵母o的音
a.出示插图单韵母“o”,观察后提问：
图上画的是什么?
（大公鸡打鸣，发出o的音）
b.讲解o的发音方法：
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
（读得稍长一些，口形舌位不变。
c.师示范读—领读，体会发音要领。
d.顺口溜巩固记忆：
拢圆嘴巴ooo,圆圆嘴巴ooo。
e.生自读—开火车读—指名读。
（2）学习“o”的形
a.o还像什么?
（o像个游泳圈;
o特别像一个钥匙圈。
b.学儿歌：
太阳出来红彤彤，公鸡一叫“ooo”。
c.做手势：
将左右手做成左半圆对接，变成“o”
（3）学习o的四声
①根据a的四声读法，谁来读读o的四声?
b.师带读ɑ的四声，边读边打手势。
②区别指导：
o?
—o?
。
③联系生活，拓展运用
噢，原来是他。
o?
哦，她也会游泳?
哦!
我明白了。
2.指导书写o
（1）学生观察单韵母o的家住在哪里?
（中格）几笔写成（1笔）
（2）教师示范，生边唱笔画边书空。
（3）指导书写
o占中格，从左上起笔，一笔写成，要写得饱满，占满中格。
（4）课本描红、仿写—个
（5）拼音本练写，师巡视、指导、评议。
注意：
培养学生正确的执笔姿势、写字姿势;
培养良好的写字习惯。
三、归纳小结，巩固练习
1.练习读四声：
指名读，开火车读，对读，师生合作读;
顺序读，变序读;
注意评议和矫正读音。
2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音：
张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo。
（要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口型不变。
3.三声对比读。
a?
反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。
4.儿歌放松：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。
四、布置作业
1.联系日常生活，用带调的ɑ、o组词或说句子。
2.把单韵母ɑ、o的四声读给家长听。
3.在拼音本上练习书写单韵母ɑ、o以及它们的四声。
第三课时
1.复习ɑ、o的四个声调，生边读边用手比划调号。
2.卡片复习ɑ、o的四个声调，指名读、开火车读。
4.这是上节课认识的单韵母ɑ、o，这节课还有一个单韵母要和小朋友认识。
（出示e）
1.学习单韵母e
（1）读准单韵母e的音。
a.出示“e”的插图，问：
b.讲解e的发音方法：
发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
扁扁嘴巴eee
（2）学习“e”的形
a.大家看图：
（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似?
（水中的影子像e）
b.编顺口溜：
清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
将左手大拇指伸直，其他四指向里弯曲做成空心拳，变成“e”
（3）学习e的四声
①谁来读读e的四声?
b.师带读e的四声，边读边打手势。
e?
—e?
阿胶阿弥陀佛e?
飞蛾额头e?
恶心e?
饿了凶恶
2.指导书写e
（1）学生观察单韵母e的家住在哪里?
e占中格，从里面起笔，一笔写成，半圆要写得饱满。
（4）课本描红、仿写—个。
张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
（要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口型不能变动。
e?
清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
1.联系日常生活，用带调的ɑ、o、e组词或说句子。
2.把单韵母ɑ、o、e的四声读给家长听。
3.在拼音本上练习书写单韵母ɑ、o、e以及它们的四声。
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