北京市初中教师教学基本功通识部分试题库及答案燕山地区Word文件下载.docx

1、不得歧视学生 任何情况下都不得干扰学生的行为 不得对学生实施体罚 不得侵犯学生合法权益 A. B. C. D.8. 中华人民共和国义务教育法第二条中规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的 事业。A普惠性 B.基础性 C.公益性 D.社会性9. 中华人民共和国义务教育法第三条规定：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养的 社会主义建设者和接班人奠定基础。A有理想、有道德、有文化、有能力B有理想、有道德、有文化、有纪律C有理想、有道德、有发展、有纪律

2、D有信心、有道德、有文化、有纪律10. 中华人民共和国义务教育法第二十九条中规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的 ，因材施教，促进学生的充分发展。A.健康人格 B.性格差异 C.个体发展 D.个体差异11. 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用 教育等教育教学方法、提高教育教学质量。A.体验式 B.启发式 C.探究式 D.合作式12. 中华人民共和国未成年人保护法规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行 。社会生活指导 生涯规划教育 心理健康辅导 青春期教育 A. B. C. D.13.

3、下列选项中属于保护未成年人的工作应当遵循的原则是 。尊重未成年人的人格尊严 教育与保护相结合适应未成年人身心发展的规律和特点 不得体罚和变相体罚A. B. C. D.14. 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出，未成年人思想道德建设的主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、 ”的基本道德规范。A.笃实宽厚 B.谦和好礼 C.敬业奉献 D.奉公守纪15. 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见提出未成年人思想道德建设的主要任务之一是，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以

4、为核心的伟大民族精神。A.爱国主义 B.民族主义 C. 自强不息 D.友爱互助16. 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进 。A. 义务教育 B. 素质教育 C. 英才教育 D. 职业教育17. 新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。就要具有爱国主义、集体主义精神健壮的体魄和良好的心理素质适应终身学习的基础知识、基本技能和方法初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识社会责任感，努力为人民服务社会主义民主法制意识，遵守国家法律和

5、社会公德A. B. C. D. 18. 我国基础教育课程改革的具体目标之一是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为 和 的过程。学会生存 学会学习 形成正确价值观 明确奋斗目标 A. B. C. D. 19. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 以及交流与合作的能力是基础教育课程改革的具体目标之一。 A. 认真严谨的学习态度 B.敢于质疑问难的学习习惯C. 善于倾听的合作精神 D.分析和解决问题的能力20. 是教材编写、教

6、学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。A. 课改纲要 B. 教学大纲 C. 国家课程标准 D. 中高考说明21. 国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在 等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议等。A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 主动参与、积极探究、勤于动手 C. 培养创新精神和实践能力 D. 人文素养及身体、心理素质22. 教学过程是师生互动的过程。基础教育课程改革纲要（试行）提出，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的 ，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学

7、生在教师指导下主动地、富有个性地学习。A.创造性和实践性 B. 独立性和自主性 C.自觉性和自省性 D. 适应性和独特性23. 基础教育课程改革纲要（试行）指出，教学过程中，教师应 ，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。尊重学生的人格 注意自我的审美情趣关注个体差异 满足不同学生的学习需要A. B. C. D. 24. 基础教育课程改革纲要（试行）指出，在教学过程中大力推进信息技术的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现 的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力

8、的学习工具。教学内容的呈现方式 教学资源的搜集方式 教师的教学方式师生互动方式 教学活动的组织方式 学生的学习方式A. B. C. D. 25.国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出，把（ ）作为教育工作的根本要求。A教育 B促进公平C改革创新D育人为本26. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 提出的“二十字”工作方针中，把 作为教育发展的强大动力。A. 育人为本 B. 改革创新 C. 促进公平 D. 提高质量27. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 把促进公平作为A.教育工作的根本要求 B. 教育改革发展的核心任务C.教育发展的强大动力 D.

9、国家基本教育政策28. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 提出了教育改革发展的战略主题是A. 建设现代学校制度 B. 实现更高水平的普及教育C. 坚持以人为本、全面实施素质教育 D. 构建体系完备的终身教育29. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 指出，到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是 基本建成学习型社会 基本实现教育现代化 进入创新型国家行列 进入人力资源强国行列 全面实现教育均衡化发展A. B. C. D. 30. 坚持以人为本、全面实施素质教育是我国教育改革发展的战略主题。其推进思路是A. 解决好培养什么人、怎样培养人的问题 B

10、. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人C. 提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力D. 坚持德育为先、能力为重、全面发展31. 解决好培养什么人、怎样培养人的问题是A.全面实施素质教育的核心 B.提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力的关键C.推进课程改革的前提条件D建立国家义务教育质量基本标准和监测制度的基础32. 人以德立，国以德兴。坚持 是解决培养什么人、如何培养人的重大问题的关键。A.智育先行 B. 全面发展 C. 德育为先 D. 能力为重33. 我国教育事业改革发展要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列的战略目标，就要切实减轻中小学生课业负担 形

11、成惠及全民的公平教育 提供更加丰富的优质教育 构建体系完备的终身教育 ；健全充满活力的教育体制 实现更高水平的普及教育A. B. C. D. 34. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 指出，到2020年全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好 教育。A.职业 B. 义务 C.特殊 D.高等35. 推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。 反映出 是我国义务教育的战略性任务。A. 均衡发展 B. 切实缩小校际差距，着力解决择校问题C. 促进学生全面发展 D. 加快薄弱学校改造，着力提高师资水平36. 义

12、务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，其具有 、免费性和普及性的特点。是教育工作的重中之重。 A.单一性 B. 强制性 C.自愿性 D.创造性 37. 减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力。下列符合国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 对此要求的有学校要把减负落实到教育教学各个环节给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果减少作业量和考试次数培养学生学习兴趣和爱好严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据A

13、. B. C. D. 二、教育理论部分1. 青少年的认知发展遵循着由无意注意到有意注意，从具体形象思维到抽象逻辑思维的规律，这体现了青少年身心发展的 A .顺序性 B .阶段性 C. 稳定性 D. 可变性2. 教学不仅要传授知识、培养能力，而且要影响学生的世界观、人生观，培养其健全人格，这体现了教学的 A .双边性 B. 认知性 C.发展性 D. 阶段性3. 学生在上一阶段获得知识的基础上进行思维加工，形成概念，从而把握事物的本质和规律，使感性认识上升到理性认识，这属于教学过程的 阶段。A心理准备 B. 感知知识 C. 理解知识 D. 运用知识4. 基本程序为识别概念形成概念验证概念分析思维方

14、法的教学模式是A. 概念获得教学模式 B .掌握学习教学模式 C. “非指导性”教学模式 D. “合作教育”教学模式5. 操作程序为创设情境开放性探索个人或小组评价的教学模式是A. 概念获得教学模式 B. 掌握学习教学模式 C .“非指导性”教学模式 D .“合作教育”教学模式6. 提出有意义学习理论的心理学家是 A .布鲁纳 B. 奥苏泊尔 C. 加德纳 D. 皮亚杰7. 强调学习是形成学习者内部认知结构，提倡发现学习的心理学家是 A .布鲁纳 B. 奥苏泊尔 C.加德纳 D. 皮亚杰8. 提出多元智能理论的心理学家是 A .布鲁纳 B. 奥苏泊尔 C. 加德纳 D. 皮亚杰9. 根据皮亚杰

15、的观点，儿童能够运用语言，但还不能掌握概念的概括性和一般性，没有形成守恒概念，这些特征是儿童认知发展到达 的标志A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C .具体运算阶段 D. 形式运算阶段10. 教学过程表现为：提出问题-收集数据-形成解释-评价结果-表达结果的教学方式是 A探究学习 B. 基于问题学习 C. 合作学习 D. 接受学习11. 教学过程为呈现问题情境-研究问题-重新研究问题-交流与回报-反思与评价的教学方式是 A.探究学习 B.基于问题学习 C. 合作学习 D. 接受学习12. 以合作和互助方式从事学习活动，共同完成小组学习目标，促进个人和集体发展的教学方式是 A.探究学习 B.

16、 基于问题学习 C. 合作学习 D. 接受学习13. 学记上说“不陵节而施”，这句话体现了 的教学原则。A. 理论联系实际原则 B. 科学性与思想性相统一原则C .循序渐进原则 D. 直观性原则14. 我国古代论语中提出“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原则是A巩固性原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D启发性原则三、人文素养部分1下列关于中国古代诗人称号的叙述，有误的是 A李白 诗仙B杜甫 诗圣C王维 诗佛D孟郊 诗鬼2. 下列关于中国古代诗人称号的叙述，不正确的是 A李白号青莲居士B苏轼号东坡居士C李清照号易安居士 D柳宗元号六一居士3. 下列关于“楚辞”的叙述，不正确的是 A楚辞又称

17、“楚词”，是战国时代伟大诗人屈原创造的一种诗体B汉代时刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为楚辞C作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色D是中国文学史上第一部现实主义诗歌总集4. 下列关于左传的叙述，不正确的是 A左传是道家经典之一，与公羊传、谷梁传合称“春秋三传”B公羊传、谷梁传从政治和思想方面去解释春秋，左传则从丰富的历史材料去诠释春秋C左传相传是春秋末期的鲁国史官左丘明所著D唐刘知几史通评论左传时说：“其言简而要，其事详而博。”5. 下列关于杜甫的叙述，不正确的是A“三吏”和“三别”，并有杜工部集传世；其中“三吏”为石壕吏、

18、新安吏和潼关吏，“三别”为新婚别、无家别和垂老别B杜甫的诗，全方位反映了唐由盛至衰的过程，又被人称为“诗史”C杜甫被后人尊称为“诗仙”，与“诗圣”李白并称“李杜”D杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人6下列关于诗经的叙述，不正确的是 A诗经是中国第一部诗歌总集。收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称诗三百B诗经有“四始六义”之说。其中“六义”指的是“风、雅、颂，赋、比、兴”C先秦称为诗，西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今D诗经是南方文学的代表，他所代表的区域是长江流域，称“南方文学之代表”7下列叙述，不正确的是A唐宋八大家指的是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩

19、、苏洵、苏轼、苏辙B初唐四杰指的是王维、孟郊、孟浩然、高适C元曲四大家指的是关汉卿、郑光祖、马致远和白朴D唐代诗坛有“小李杜”之称的诗人指的是李商隐、杜牧8下列关于春秋的叙述，不正确的是 A春秋是我国现存的第一部编年体史书B春秋三传指的是左传公羊传谷梁传C孟子说“孔子成春秋而乱臣贼子惧。D春秋记鬼以示天罚，记灾以示恩仇9下列作品不属于儒家学说范畴的是A.论语B.孟子C.韩非子D.法言10下列论语章句书写有误的是 A举枉错诸直，则民服；举直错诸枉，则民不服。论语为政B学而不思则罔，死而不学则殆C三人行必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之D温故而知新，可以为师矣11. 初唐以“海内存知己，

20、天涯若比邻”闻名海内的诗人是A王勃B王维C王实甫D孟浩然12七岁便以咏鹅才名远播，有神童之誉的唐代诗人是B杨炯C卢照邻D骆宾王13汉语语汇里，有许多成语和历史人物故事有关。下列成语以及历史人物对应有误的是A卧薪尝胆 越王勾践B负荆请罪 廉颇C闻鸡起舞 司马光D铁面无私 包拯14.关于周敦颐的爱莲说一文，叙述不完全正确的是A“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花的高贵品质。莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神B“莲之爱，同予者何人？”是作者人格的写照，是作者心志的自明，其潜台词是感慨像他一样具有莲花之洁的人实在太少C文章以菊花和牡丹衬托，与菊花的“富贵”

21、、牡丹的 “隐逸”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度D本文托物言志，借花指代三种人：菊花指隐居避世的人；莲花指品德高尚、不愿与世俗同流合污的人；牡丹指追求富贵高傲之人15文学史上有一部作品被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它是A司马迁史记B左丘明春秋左氏传C司马光资治通鉴D柏杨中国人史纲 16.下列关于儒林外史的陈述有误的一项是A儒林外史的作者是清代的吴敬梓B儒林外史是我国古代讽刺文学的典范C儒林外史成功地塑造了一群科举制度下的儒林人物，体现了作者的思想和艺术成就D范进中举一节中胡屠户中举发疯的例子生动而深刻地讽刺鞭挞了科举制度的罪恶17一首

22、声声慢词，浓缩了南宋词人李清照一生和全身心的痛楚，也确立了她在中国文学史上的地位。下列句子不属于这首词的是A寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚B雁过也，正伤心，却是旧时相识C啼到春归无觅处，苦恨芳菲都歇D这次第，怎一个愁字了得18. 提起范仲淹，我们就会很自然地想起他的岳阳楼记，其中的名句是 A人不寐，将军白发征夫泪 B醉翁之意不在酒C人生如梦，一尊还酹江月D先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 19提起欧阳修，我们就会很自然地想起他的醉翁亭记，其中的名句是A六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出 B老夫聊发少年狂 C醉翁之意不在酒D人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 20提起辛弃疾，我们就会很自然地想起他的过零

23、丁洋，其中的名句是A马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊B人生自古谁无死，留取丹心照汗青C稻花香里说丰年，听取蛙声一片21.提起柳宗元，我们就会很自然地想起他的捕蛇者说，其中的名句是A孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎 B政通人和，百废俱兴 C苛政猛于虎22南宋岳飞以一首满江红（怒发冲冠）词感染激励了后世无数的爱国仁人志士，出自该词的名句是A莫等闲，白了少年头，空悲切B春色三分，二分尘土，一分流水C旧山松竹老，阻归程D人生自古谁无死，留取丹心照汗青23.下面四首古诗都含有我国民间的传统节令。诗中所指的节令以及它们的排列顺序都正确的一项是去年元夜时，花市灯如如昼。月上柳梢头，人约黄昏后银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤

24、。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符A元宵、七夕、重阳、春节 B春节、中秋、端阳、除夕 C元宵、中秋、清明、元旦 D元旦、七夕、重阳、元宵 24下列一组关于“死”的词语，按死者尊卑顺序排列，正确的一项是死 卒 崩 薨 A B C D 25中国古代对不同年龄有不同的代称。按从小到大的顺序排列，正确的一项是而立 花甲 耄耋 始龀 弱冠 古稀 知命 不惑 A B C D 26神话传说是世界各民族解释文化渊源的共同特点。传说中创造汉字的人是A仓颉B许慎C黄帝D炎帝27戏曲曲目将相和取

25、材于历史典故。这里的“将”和“相”分别指的是A李斯、韩非B廉颇、蔺相如C邹忌、田忌D孙膑、庞涓28.下列对中国历史朝代由先到后进行排序正确的是春秋 隋唐 南北朝 魏晋 A. B. C. D.29在意大利，诗歌、绘画、雕刻、建筑、音乐取得突出的成就，画家的代表人物是 A 但丁 B薄伽丘 C达芬奇 D米开朗琪罗30. 全球定位系统的英文缩写是 AVIP B PRC CGPS D CET 31. 脱氧核糖核酸的英文缩写是ADNA BUSA CGPS DNBA32. 世界卫生组织的英文缩写是AGPP B. WHO C. VCD D. WTO 33国际贸易组织的英文缩写是 A. GPP B. WTO C. SOS D. CEO34中国农业银行的英文缩写是 A. ABC B. CMB C. BOB D. PBC35国民生产总值的英文缩写是 A. GDP B. GPS C. GNP D. GRE四、 科学素养（物理部分）1汽车突然刹车时，车内座椅上的乘客会A向前倾倒 B向后倾倒 C既不向前也不向后倾倒 D都有可能2图中所示的家庭用电的一些做法中，符合安全用电原则的是 3下列物品中，在通常情况下属于绝缘体的是A橡皮 B铅笔芯 C食盐水 D钢勺4.通常情况下水的沸点是100，但是在青藏高原地区水沸腾时的温度不足100 ，其原因是A.高原地区水质不同 B.地理条件