苏州市相城区事业单位教育类招聘试题及答案Word文档下载推荐.docx

1、B、以平等自愿、“双向选择”为依据C、聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力D、具有制度化和规范化的特征7、在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（）。A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人思想接近【答案】B8、从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。A、抑郁质B、黏液质C、多血质D、胆汁质9、以下属于根据使用的教学方法来划分的课是（）。A、单一课B、技能课C、练习课D、综合课10、教师的评价机制大体可分为资格认定和（）。A、常规评价B、专业评价C、行为评价D、道德评价11、把教育划分为基础教育、职业教育、

2、高等教育、成人教育的依据是学校（）。A、教育的形成B、教育的类别C、教育的层次D、教育的历史12、分半信度又称为（）。A、再测信度B、受试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度13、首次提出“人力资本论”的是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、舒尔茨14、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明（）。A、人的发展不受环境的影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定15、古希腊斯巴达教育比较重视（）。

3、A、军事体操教育B、政治哲学教育C、天文数学教育D、全面发展教育16、下列符合高成就需要者的描述是（）。A、喜欢对问题承担责任B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家C、倾向于选择风险较小的工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳17、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程18、倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、瓦根舍因19、曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家（）。A、晏阳初B、梁漱溟C、陶行知D、吴玉璋20

4、、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。A、知识与能力B、直接经验与间接经验C、分科与综合D、知识与思想21、学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、规则或原理学习22、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑23、中学生最主要的识记方法是（）。A、形象记忆B、有意记忆C、无意记忆D、理解记忆24、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

5、（）。A、行为系统B、意识特点C、综合心理特征D、品德与修养25、测验是测量一个行为样本的（）。A、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序26、社会自我基本成熟的时期在（）。A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期27、由于个体的内在需要引起的动机称作（）。A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽学习动机28、现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）。A、两个子系统B、三个子系统C、四个子系统D、五个子系统29、具有一定的研究能力属于教师的（）。A、学科专业素养B、知识素养C、能力素养D、人格素养30、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾

6、，教师在教学时必须注意贯彻（）。A、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则31、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的32、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持33、要解决学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。A、教学相长B、综合课程C、长善救失D、藏息相辅34、认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于“知”，使学生由“做事而学习”，因此

7、教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是（）。C、赫尔巴特D、赞科夫35、探究训练中，教师的主要任务是（）。A、收集资料B、选择问题情景C、形成解释D、组织实验36、决定教育领导权的是（）。A、生产力B、科学技术C、政治经济制度D、文化37、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家（）。A、鲁宾斯坦B、维果斯基C、布隆斯基D、列昂节夫38、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（）。A、幼儿园B、小学C、中学D、大学39、对人的身心发展起主导作用的是（）。A、遗传因素B、社会环境C、教育活动D、自然环

8、境40、研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。A、环境因素B、主要因素C、外部互动因素D、辅助因素41、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度42、在结构化策略方面成就最显著的教育家是（）。A、杜威B、布鲁纳D、苏霍姆林斯基43、教育能推进科学的（）。A、制度化B、系统化C、体制化D、全面化44、首次提出“人力资本论”的是（）。45、苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。A、迷箱实验B、迷津实验C、叠箱实验D、“三座山”实验46、以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。A、突出道德争

9、端B、询问“为什么”问题C、澄清与总结D、使情境复杂化47、人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力叫做（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为48、宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是（）。A、岳鹿书院B、白鹿洞书院C、信阳书院D、石鼓书院49、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕50、掌握若干概念之间关系的学习称为（）。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、规则学习51、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。A、控制B、基

10、本看法C、改造D、意识52、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程。53、学生的品德结构中，下列陈述正确的是（）。A、行是基础，知是关键B、知是基础，行是关键C、意是基础，情是关键D、意是基础，行是关键54、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（）。A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向55、在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）。A、教育者和受教

11、育者B、价值取向C、教育功能D、教育方针56、在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者57、在学校教育中起关键作用的是（）。A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法58、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。A、重视实践能力的培养B、重视创新能力的培养C、重视高尚品德培养D、重视劳动品质的培养59、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特60、提高教学质量的关键是（）。A、备好课B、上好课C、作业的检查与批改D、课外辅导61、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时

12、间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（）。A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权62、对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者（）。A、乔伊斯和韦尔B、科尔伯格D、布鲁纳63、下列属于布鲁纳教育观点的是（）。A、五段教学法B、设计教学法C、范例教学法D、结构化教材和发现学习模式64、具有一定的研究能力属于教师的（）。65、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）。A、关健作用B、桥梁作用C、决定作用D、主导作用66、下列哪一项未列入学校体育的功能?（）。A、教育功能B、娱乐功能C、健体功能D、个体享用功能67、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）。A、内容B、层次C、结构D、方法68、新课程主张课堂让学生至少有（）时间的活动。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/469、皮亚杰说“知识来源于动作”，这里所说的“知识”是指（）。A、物理知识B、数理知识C、逻辑数理知识D、以上都不对70、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量