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1、重点难点本章的重点是形体分析法在画图、看图和尺寸标注中的应用，难点是看图，特别是对于已知两个视图补画第三个视图的作业，很多同学感到很困难，想象不出物体的形状，或想象的出物体的形状而画不出第三视图。究其原因是对形体分析法没有掌握，不会应用形体分析法解决问题。知识点教学安排第一讲1. 利用形体分析法绘制组合体的三视图2. 利用线面分析法绘制组合体的三视图课件第二讲3. 用形体分析法看组合体的三视图4. 利用线面分析法5. 看组合体的三视图图第三讲6. 体的尺寸标注第四讲7. 综合举例、AutoCAD绘制三视图画模型第一讲 组合体的画图1 知识要点（1） 组合体的组合方式（2） 形体分析法（3） 线

2、面分析法2 教学设计在讲解组合体的画图方法时，要紧紧抓住两个顺序（ 组合体的各基本几何体的画图顺序。一般按组合体的生成过程先画基础形体,再画局部细节； 同一个形体三个视图的画图顺序。一般先画形状特征最明显的那个视图，或有积聚性的视图）。可先给出模型或实体仿真模型，引导同学作形体分析，然后按形体分析的过程绘制三视图。这个过程要反复进行几次，可停下来让同学画一个模型的三视图，教师观察同学的画图方法，对不正确的方法给予纠正，直到同学掌握正确的观察方法和画图方法为止。线面分析法是形体分析的补充。3 课前准备上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。4 教学内容（1） 组合体的组成方式（

3、形体分析法）叠加 如图5-1所示 图5-1 叠加切割 如图5-2所示图5-2 切割相切 如图5-3所示图5-3 相切图5-4 为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。左视图上的错误原因是没有考虑宽相等，不作形体分析。图5-4 常见错误画法.图5-7 曲面立体的线面分析5 作业 习题集：按模型或立体图绘制三视图。第二讲 组合体的看图方法1. 知识要点（1） 形体分析法（2） 基础形体法（4） 立体图法2. 教学设计看图是画图的逆，画图是由物到图，看图是由图想象物，二者是互相联系的两个过程，

4、看图能力可通过多画图来提高，同时也应当总结看图的基本规律，空间想象能力的培养和提高是一个逐渐的过程。在教学中要由浅入深，先给出形体组合特点明显的模型的三视图，让同学想象物体的形状，理解形体分析法的实质；再给出较复杂的物体的三视图，教会同学忽略细节，抓住组成物体的基础形体，称为基础形体法；线面分析法一般和形体分析法一起使用，但教学中可列举一些典型例子，讲解线面分析法在处理模型细节上的应用。3. 教学内容形体分析法的实质是：分部分想形状，合起来想整体，由整体到局部，由局部到整体。图5-8 形体分析法看图（2） 基础形体法例1 如图5-9中，已知主视图和俯视图，想象出物体的形状，并补画出左视图。图5

5、-9 想象基础形体法图5-10 想象细节图5-11 基础形体法图5-12 想象细节利用Flash动画演示线面分析法的原理。（图5-13） 图5-13 线面分析法（4） 利用立体图帮助看图（图5-14）图5-14 利用立体图帮助看图4. 作业 习题集上的作业，布置作业时要明确采用的看图方法。第三讲 组合体的尺寸标注（1） 基本几何体的尺寸标注（2） 尺寸标注的基本要求（3） 尺寸分类和尺寸基准（4） 具有截交线和相贯线的组合体的尺寸标注（5） 常见结构的尺寸标注（6） 尺寸标注综合举例尺寸标注知识点多，乱，教材中讲的简单，但作业较复杂，所以本讲在教材的基础上作了补充。在教学中结合实例介绍概念和标

6、注方法，从简单到复杂使同学逐步掌握尺寸标注的方法。介绍组合体的尺寸标注要和生产实际相结合，要从加工、测量等方面介绍为什么要标注这个尺寸，而不标注那个尺寸。虽然同学没有生产知识，但还是可以理解的。常见的基本平面立体的尺寸标注如图5-15所示。常见的基本回转体的尺寸标注如图5-16所示。图5-15 基本平面立体的尺寸标注图5-16 基本曲面立体的尺寸标注完整、清晰、合理的要求。图5-17 尺寸标注要完整图5-8 尺寸标注要清晰图5-19 寸的集中标注 图5-20 寸标注要符合加工和测量的要求（4） 尺寸分类 按尺寸所起的作用，可将尺寸分为三类：定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。定形尺寸是确定形体形状的

7、尺寸，定位尺寸是确定形体位置的尺寸，总体尺寸确定物体的总长、总宽、总高。标注尺寸时，一般按“先定形尺寸，后定位尺寸，最后总体尺寸”的顺序标注。尺寸基准 标注定位尺寸的起点称为尺寸基准。在组合体长、宽、高三个方向上至少各有一个基准，标注定位尺寸时，首先要考虑基准问题，通常以对称平面、回转曲面的轴线或物体上较大的底面、端面等为尺寸基准，同一方向上的定位尺寸基准尽量统一，这一原则称为“基准统一原则”，如图5-21所示。图5-21 尺寸基准（5） 切割体和相贯体的尺寸标注图5-22 截交线的尺寸标注图5-23 截交线尺寸标注中的常见错误图5-24 相贯线的尺寸标注4. 作业 习题集中的尺寸标注练习第四

8、讲 综合举例例1 测绘滑动轴承座。如图5-25所示，画出轴承座的三视图，并标注尺寸。图5-25 滑动轴承座例2 如图图5-26所示，已知物体的主视图和左视图，想象出物体的形状，并补画出俯视图第6章 机件表达方法基本视图，局部视图，斜视图剖视图基本概念、画法、标注、常用剖视的规定画法和简化画法及局部放大剖面的基本概念，移出剖面，重合剖面视图，剖面图尺寸标法本章主要介绍了国家标准技术制图和机械制图中规定的各种表达方法，目的是用简单的视图表达复杂的机件结构。要求同学掌握常用表达方法的画法和标记，并能把尺寸标注合理本章的重点是六个基本视图、局部视图、剖视图和剖面图的概念和画法。难点是全剖视图、半剖视图

9、和局部剖视图的画法和应用，对于初学制图的同学来说，给定一个机件，要想用简洁、合理的表达方案把机件的内外形状表达清楚也是一件困难的事情。 六个基本视图 局部视图 斜视图课件/模型 剖视图的概念 剖视图的标记 剖视图的画法 全剖视图 半剖视图 局部剖视图 阶梯全剖视图 旋转全剖视图 断面图 局部放大图 简化画法 剖视图的尺寸标注第五讲 综合举例第一讲 基本视图1 知识点（1） 六个基本视图（2） 局部视图（3） 斜视图首先用动画演示六个基本视图的形成，然后介绍六个基本视图的配置，再结合实物模型讲解如何用恰当的视图表示物体的形状。局部视图和和斜视图采用模型和虚拟现实讲解，强调概念、画法、标记。准备模

10、型、熟悉课件。图7-1 六个基本视图图7-2 六个基本视图的配置【例】阀体的表达方法图 7-3 阀体图7-4 局部视图图7-5 斜视图图7-6 斜视图第二讲 剖视图（一）（1） 剖视图的概念（2） 剖视图的标记（3） 剖视图的画法利用Flansh动画讲解剖视图的概念，对剖视图的标记要逐条讲解省略的规则，要让同学记好笔记，对阶梯孔、肋板的剖视图画法是该章的难点，要利用仿真模型把道理讲清，还要让同学在课堂上做适当的练习。若教研室有适当的模型要用模型讲解阶梯孔和肋板的画法，也可以用模型和仿真模型讲解，课前要熟悉教研室的模型和课件。（1）剖视图的概念图7-7 剖视图的概念（2）剖视图的标记图7-8剖视

11、图的标记（3）剖视图的画法阶梯孔的剖视图画法例1 图7-9所示的机件，研究阶梯孔的剖视图画法。【分析】内孔为阶梯孔时，在剖视图上，阶梯孔台阶面的投影是连续的，初学制图的同学，经常把阶梯孔处画成断开的，这是一个非常容易犯的错误，希望引起足够的重视。从立体图上看，剖开后虽然剖面处是断开的，但后面还有半个环形平面。图7-9 阶梯孔的剖视图画法肋板的剖视图画法例2 如图7-10所示，研究三棱柱肋板的画法。【分析】机件上的三棱柱肋板起加强机件强度和刚度作用的，在主视图中，剖切平面平行于肋板，根据国标规定，在剖视图上肋板的投影不画剖面线，并用粗实线将肋板与其相邻部分分开。需要注意的是，剖开部分的肋板轮廓线

12、为圆柱体的转向轮廓线，半剖视图中若内部形体结构已表达清楚，则外形部分不画虚线。图7-10 三棱柱肋板的剖视图画法例3 如图7-11所示，分析轴承支架肋板的剖视图画法。【分析】在俯视图上剖切平面和十字形肋板垂直，所以要画剖面线，在左视图上，剖切平面和一个肋板垂直和另一个肋板平行，所以一个肋板画剖面线，另一个不画剖面线。因为铸件的一些表面没有加工，所以存在铸造圆角， 图7-11 十字形肋板的剖视图画法5 本讲作业 习题集上的相关题目第三讲 剖视图（1）单一剖面的全剖视图（2）阶梯全剖视图（3）旋转全剖视图（4）半剖视图（5）局部剖视图本讲的内容较多，不必按教材上的分类方法详细介绍剖视图的分类，只需

13、按常用的几种剖视图有易到难的讲解即可，要侧重讲解每种方法的概念、画法、标记和应用。虚线的省略是本讲的难点，要告诉同学剖视图上一般不画虚线，此外，应继续强调形体分析法和投影。3. 课前准备收集一些生产上使用的图纸，尽量各种剖视的都有，将这些图纸镶在镜框中，课后挂在制图教室。4. 教学内容（1） 单一剖面的全剖视图图7-12 泵盖（2） 梯梯全剖视图阶梯全剖视图的概念图7-13 阶梯剖【例】图7-14 阶梯全剖视图不完整要素的表达方法错 对图7-15不完整要素的表达方法（3） 旋转全剖视图当用一个剖切平面不能通过机件的各内部结构，而机件在整体上又具有回转轴时，可用两个相交的剖切平面剖开机件，然后将

14、剖面的倾斜部分旋转到与基本投影面平行，然后进行投影，这样得到的视图称为旋转全剖视图。旋转全剖视图的剖切标记不能省略。如图7-16所示。图7-17 连杆图7-18 连杆旋转剖视图（4） 半剖视图当机件具有对称平面（或基本对称）时，在垂直于对称平面的投影面上，以对称中心线为界，一半画成剖视，另一半画成视图，称为半剖视图。半剖视图具有既表示物体的内部结构，又表示外形的特点。在半剖视图的外形部分不必画出虚线，但要画出回转孔的中心线。半剖视图的剖切标记和全剖视图的剖切标记相同，当平行于投影面的剖面没有通过物体的对称平面时，剖切标记不能省略。如图7-19中，主视图的剖切标记可省，俯视图的剖切标记不能省略。

15、图7-19 半剖视图（5） 局部剖视图用剖切平面剖开机件的局部，假想将一部分折断，然后向投影面投影，所得视图称为局部剖视图。折断后所形成的裂纹的投影用波浪线表示，所以，波浪线遇到孔槽要断开。此外，波浪线不能与视图上的其它图线重合，但允许将回转体的轴线作为局部剖视图和视图的分界线。如图7-20所示。局部剖视图应用比较灵活，既可以表达物体上局部孔槽的结构，又可以保留需要表达的外形，所以应用非常广泛。图7-20 局部剖视图第四讲 断面图和其他表达方法（1） 断面图（2） 放大图（3） 简化画法（4） 剖视图的尺寸标注简化画法本讲的内容较杂，教材中有许多国家标准规定的画法介绍，教学中不一定面面俱到，可

16、根据作业涉及到的表达方法有选择的讲解，没有介绍的内容今后在工作中若遇到相关内容可查书或国家标准，所以从本讲之后要教会同学查阅相关手册。1） 移出断面图移出断面图的轮廓线用粗实线绘制，画在视图的的外面，尽量配置在剖切位置的延长线上，一般情况下只须画出断面的形状，但是，当剖切平面通过回转曲面形成的孔或凹槽时，此孔或凹槽按剖视画，或当断面为不闭合图形时，要将图形画成闭合的图形。完整的剖面标记三部分组成：粗短线表示剖切位置，箭头表示投影方向，拉丁字母表示断面图名称。当移出断面图配置在剖切位置的延长线上时，可省略字母；当图形对称（向左或向右投影得到的图形完全相同）时，可省略箭头；当移出断面图配置在剖切位

17、置的延长线上，且图形对称时，可不加任何标记。如图7-21所示。图7-21 移出断面图移出断面图也可以画在视图的中断处，此时若剖面图形对称，可不加任何标记，若剖面图形不对称，要标注剖切位置和投影方向。当采用一组相交剖切平面时，可用点画线表示剖面位置，而剖面图用波浪线断开。为了画图方便，在不致引起误会的情况下，可将剖面图旋转一定的角度（小于45）将图形转正，此时要加注旋转标记。如图7-22所示。图7-22 移出断面图2） 重合断面图剖切后将断面图形重叠在视图上，这样得到的剖面图叫重合断面图。重合断面图的轮廓线要用细实线绘制，而且当断面图的轮廓线和视图的轮廓线重合时，视图的轮廓线应连续画出，不应间断

18、。当重合断面图形不对称时，要标注投影方向和断面位置标记，如图7-23所示。图7-23 重合断面图（2） 局部放大图将机件的局部结构，用大于原图形所采用的比例画出的图形，称为局部放大图。局部放大图可采用原图形所采用的表达方法，也可采用与原图形不同的表达方法，如原图形为视图，局部放大图为剖视图。绘制局部放大图时，除螺纹、齿轮、链轮的齿形外，应用细实线圈出被放大的部位，当同一机件上有几个放大图时，必须用罗马数字依次为被放大的部位编号，并在局部放大图的上方注出相应的罗马数字和所采用的比例。如图7-24所示。图7-24 局部放大图（3） 简化画法 当机件上具有若干相同的结构（如齿、槽等），并按一定的规律

19、分布时，只需画出几个完整的结构，其余用细实线连接，并在图上注明该结构的总数。若干直径相同的且成规律分布的孔，可以只画出几个，表示清楚其分布规律，其余只需用点画线表示其中心位置，并注明孔的总数。如图7-25所示。图7-25 简化画法（1）网状物、编织物或机件上的滚花部分，可在轮廓线附近用细实线示意画出，并在视图上或技术要求中注明这些结构的具体要求。当视图不能充分表达平面时，可在图形上用相交的两条细实线表示平面。机件上的相贯线、截交线等，当交线和轮廓线非常接近，并且一个视图中已经表示清楚时，其它视图上可省略或简化。在不致引起误解时，零件图中的小圆角或小倒角允许省略不画，但必须注明尺寸或在技术要求中

20、加以说明。如图图7-26所示。图7-26 简化画法（2）较长机件（轴、杆、型材等）沿长度方向的形状一致或按一定规律变化时，可断开后缩短绘制，但长度尺寸必须按实际尺寸注出。当机件回转体上均匀分布的孔、肋板等结构不处于剖切平面上时，可将这些结构旋转到剖切平面上，按剖视绘制。在不致引起误解时，对于对称机件的视图可只画出一半或四分之一，并在对称中心线的两端画出两条与其垂直的平行细实线。如图7-27所示图7-27 简化画法（3）在剖视图上标注尺寸时，应注意将外形尺寸和内形尺寸尽量分注在视图两侧，如图图7-28所示。半剖视图不完整结构的尺寸，可只画一条尺寸界线，尺寸线超过对称中心线。如图7-29所示。图7-28 全剖视图的尺寸标注第五讲 综合举例例1 轴承盖例2 轴承座例3 泵体本讲有浅入深的介绍三个不同类型的机件表达方法，教学中先给出模型或仿真模型，让学生分组讨论表达方法，用草图表达出来，由教师评价各组方案的优缺点，有错误的提出来，最后教师总结出测绘模型的步骤、分析思路、视图绘制步骤和尺寸标注等。课后作业为测绘实物模型，由学生自己选择比例、表达方案并标注尺寸。准备好图纸和模型，由教师准备统一的幅面图纸，模型至少3人一个，一个班给3至5套量具。