1、学生应该从小培养良好的学习习惯。尤其是初中阶段是培养良好学习习惯的关键时期。那么,从哪些方面来培养他们的学习习惯呢一、激发学生学习历史的兴趣初一学生天真活泼,对未来世界充满幻想,有的想当科学家、文学家、有的想当艺术家、军事家等,因此在历史教学中,要注重对历史人物成败原因的分析.就很可能激发他们的学习兴趣,使他们认识到学习历史对自己成长具有重大作用,这是其一。随着社会经济的发展,现代的旅游业比较发达,当你到某地去观光旅游,你学好了历史,就会知道当地的风土人情、历史人物和历史事件。如到兴山、株归等地去旅游,你就要知道王这说明历史在现实生活中的作用,这是其二。第三,教师要与学生建立密切的师生关系,以
2、心换心,进行情感交流,相互沟通,废除师道尊严,和他们打成一片,这样他们才能把知心话对你讲,才能相信自己的老师,他们才能学好这门课程。第四,不断地改进教法和教学手段,采用多种形式进行丰富多彩的教学活动。如“课内外衔接”、分层次教学、故事会和活动课等,故事会和活动课是学生最感兴趣的,如讲历史上英雄人物的故事,让学生自己准备材料,从中对他们进行爱国主义和前途理想教育,如何用一分为二的观点去评价历史上的人物。自编自演课本剧文成公主人藏等,此外,利用多媒体等先进的教学手段,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,全方位的激发学生学习历史的兴趣。二、培养良好的行为习惯初中生的依赖性很强,不管是生活,还是学习
3、,都喜欢依靠别人,自己不愿去实践,这种饭来张口,衣来伸手,的习惯,只会培养学生的惰性,影响他们的发展。既是一个天才也会变成一个庸才一。俗活说,习惯成自然。?一、是培养他们自觉预习的习惯,教师教给他们的预习方法,在预习时候做到圈点勾画,提出疑问,做好旁批,为上新课做好战前准备工作。第二、培养他们的阅读习惯,在阅读学生明确阅读的目的和要求,带着问题去阅读,找准文中的关键词、关键句,并鼓励学生发现间题,提出问题。第三、培养学生良好的听课的习贯,做到会听课,会做笔记,能把握课堂中的重点、难点,领会其文章的精神实质。总之,培养学生自觉刻苦的学习习惯,做到无老师和有老师一个样,课外和课堂一个样。三、发挥学
4、生的主体作用本着教育为人民服务,学校为学生着想的办学思想,体现新课改的教学理念。学校的一切工作都是为了学生,为了学生的一切。要想把教学工作做好,在调动学生的学习积极性的前提下,首先要发挥学生的主体作用。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。新课程标准倡导新的学习方式:自主学习,合作学习,探究学习。这种方法就是把学习时间还给学生,把学习空间还给学生,充分尊重学生的个性,发挥他们自身的能力和特长,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变了以前以教师为中心,满堂灌的教学模式,改变了学生死记硬背和被动的接受知识的学习方式,解开了束缚学生思想上的枷锁。在教学中,
5、教师只充当一个导演的角色,而学生才是真正的演员,要想把戏演好,必须靠演员。俗话说得好,教师教得再好,不如学生学得好,教师教是为了达到不教的目的。因此,教师在教学过程中要正确地引导学生,教给他们学习方法和经验,让他们拿到打开知识大门的钥匙,自己去品味,去实践运用。如在课堂中让他们自己发现问题进行讨论,开展探究等,使他们真正成为学习的主人。四、培养学生的竞争意识孔子说因材施教。因此,我们在教学实践中,要因人而教,把学生分成不同的层次,根据不同的要求进行教学,让他们各尽所能,各尽其才。在每个层次中开展竞争,争创一流。通过竞争,层次不断发生变化,使好的同学百尺竿头,更进一步,中等的同学不甘落后、奋起直
6、追,较差的同学有所进步。学习如逆水行舟,不进则退,要像跳高运动员一样,一次次跨过自己新的起点,努力创出新的记录,使同学们在心里记住在学习上没有最好,只有更好的名言。在教学中使同学们明白一个只有竞争,才能进取,只有拼搏,才能取得好成绩的硬道理。五、培养学生的创新精神无论教师怎样改变教学方式,还是学生改变学习方式,最根本的目标是培养学生的创新精神。中学生最喜欢异想天开,应该全面关注他们的发展,关注他们的精神生活,开发他们的创新潜能,激发他们的创新精神,不断提高他们的生命质量和生存价值。其实每个人都具有创新性潜能,但是把潜能的创新力转化为现实的创新力,必须要有一个激发潜能、形成创新力的环境和氛围,如教文成公主人藏时,就激发同学们,假如你随文成公主入藏,你会帮她做哪些有益于吐鲁蕃的事情,有的说帮她传播中原文化,有的说帮她发展生产,传授技术等,同学们七嘴八舌,发挥想象,不断的创新,丰富了他们的精神生活。总之,要想全面推进素质教育,提高历史教学质量,只有走教改之路,在改字上做文章,在变字上下功夫。教师要重新摆正自己的位置,认清自己充当的角色,他们只是新课程的参与者、研究者、创新者,是学生的领导者、组织者,学生才是知识的建构者。只有解放思想,更新教育理念,不断改进教学方法和教学手段,才能按新课程标准的要求完成基础教育历史课程提出的新任务。
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