初中历史教学之我见Word格式文档下载.docx

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学生应该从小培养良好的学习习惯。

尤其是

初中阶段是培养良好学习习惯的关键时期。

那么，从哪些方面来培养他们的学习习惯呢

一、激发学生学习历史的兴趣

初一学生天真活泼，对未来世界充满幻想，有的想当科学家、文

学家、

有的想当艺术家、

军事家等，

因此在历史教学中，

要注重对历史人物成败原因的分析

.

就很可能激发他们的学习兴趣，

使他们认识到学习历史对自己成长具有重大作用，

这是其一。

随着社会经济的发展，

现代的旅游业比较发达，

当你到某地去观光旅游，

你学好了历史，

就

会知道当地的风土人情、

历史人物和历史事件。

如到兴山、

株归等地去旅游，

你就要知道王

这说明历史在现实生活中的作用，

这是其二。

第

三，教师要与学生建立密切的师生关系，以心换心，进行情感交流，相互沟通，废除师道尊

严，

和他们打成一片，

这样他们才能把知心话对你讲，

才能相信自己的老师，

他们才能学好

这门课程。

第四，

不断地改进教法和教学手段，

采用多种形式进行丰富多彩的教学活动。

如

“

课内外衔接

”

、

分层次教学

、故事会和活动课等，故事会和活动课是学生最感兴趣的，如

讲历史上英雄人物的故事，

让学生自己准备材料，

从中对他们进行爱国主义和前途理想教育，

如何用一分为二的观点去评价历史上的人物。

自编自演课本剧

文成公主人藏

等，此外，利

用多媒体等先进的教学手段，

为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，

全方位的激发学生

学习历史的兴趣。

二、培养良好的行为习惯

初中生的依赖性很强，不管是生活，还是学习，都喜欢依靠别人，自己不愿去实践，

这种

饭来张口，衣来伸手，的习惯，只会培养学生的惰性，影响他们的发展。

既是一个天

才也会变成一个庸才一。

俗活说，

习惯成自然。

?

一、

是培养他们自觉预习的习惯，

教师教给他们的预习方法，

在预习时候做到圈点勾画，

提

出疑问，做好旁批，为上新课做好战前准备工作。

第二、培养他们的阅读习惯，在阅读学生

明确阅读的目的和要求，

带着问题去阅读，

找准文中的关键词、

关键句，

并鼓励学生发现间

题，提出问题。

第三、培养学生良好的听课的习贯，做到会听课，会做笔记，能把握课堂中

的重点、难点，领会其文章的精神实质。

总之，培养学生自觉刻苦的学习习惯，做到无老师

和有老师一个样，课外和课堂一个样。

三、发挥学生的主体作用

本着

教育为人民服务，学校为学生着想

的办学思想，体现新课改的教学理念。

学校

的一切工作都是为了学生，为了学生的一切。

要想把教学工作做好，

’

在调动学生的学习积

极性的前提下，

首先要发挥学生的主体作用。

教学过程是

师生交往、

共同发展

的互动过程。

新课程标准倡导新的学习方式

:

自主学习，合作学习，探究学习。

这种方法就是把学习时间

还给学生，

把学习空间还给学生，

充分尊重学生的个性，

发挥他们自身的能力和特长，

倡导

学生积极主动的参与教学过程，

勇于提出问题，

学习分析问题和解决问题的方法，

改变了以

前

以教师为中心，

满堂灌

的教学模式，

改变了学生死记硬背和被动的接受知识的学习方式，

解开了束缚学生思想上的枷锁。

在教学中，

教师只充当一个导演的角色，

而学生才是真正的

演员，要想把戏演好，必须靠演员。

俗话说得好，教师教得再好，不如学生学得好，教师教

是为了达到不教的目的。

因此，

教师在教学过程中要正确地引导学生，

教给他们学习方法和

经验，

让他们拿到打开知识大门的钥匙，

自己去品味，

去实践运用。

如在课堂中让他们自己

发现问题进行讨论，开展探究等，使他们真正成为学习的主人。

四、培养学生的竞争意识

孔子说

因材施教

。

因此，我们在教学实践中，要因人而教，把学生分成不同的层次，

根据不同的要求进行教学，

让他们各尽所能，

各尽其才。

在每个层次中开展竞争，

争创一流。

通过竞争，层次不断发生变化，使好的同学百尺竿头，更进一步，中等的同学不甘落后、奋

起直追，较差的同学有所进步。

学习如逆水行舟，不进则退，要像跳高运动员一样，一次次

跨过自己新的起点，努力创出新的记录，使同学们在心里记住

在学习上没有最好，只有更

好

的名言。

在教学中使同学们明白一个

只有竞争，

才能进取，

只有拼搏，

才能取得好成绩

的硬道理。

五、培养学生的创新精神

无论教师怎样改变教学方式，还是学生改变学习方式，最根本的目标是培养学生的创

新精神。

中学生最喜欢异想天开，

应该全面关注他们的发展，

关注他们的精神生活，

开发他

们的创新潜能，

激发他们的创新精神，

不断提高他们的生命质量和生存价值。

其实每个人都

具有创新性潜能，

但是把潜能的创新力转化为现实的创新力，

必须要有一个激发潜能、

形成

创新力的环境和氛围，

如教文成公主人藏时，

就激发同学们，

假如你随文成公主入藏，

你会

帮她做哪些有益于吐鲁蕃的事情，

有的说帮她传播中原文化，

有的说帮她发展生产，

传授技

术等，同学们七嘴八舌，发挥想象，不断的创新，丰富了他们的精神生活。

总之，要想全面推进素质教育，提高历史教学质量，只有走教改之路，在

改

字上做

文章，在

变

字上下功夫。

教师要重新摆正自己的位置，认清自己充当的角色，他们只是新

课程的参与者、研究者、创新者，是学生的领导者、组织者，学生才是知识的建构者。

只有

解放思想，

更新教育理念，

不断改进教学方法和教学手段，

才能按新课程标准的要求完成基

础教育历史课程提出的新任务。