五上实验Word文档下载推荐.docx

1、【实验结论】由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所从没加唾液的试管中淀粉液变蓝，而加入唾液的试管中的淀粉被唾液中的酶分解成了麦芽糖。所以没有变蓝。 （如果时间不够，加入唾液的试管中淀粉没有反应完全。则也会会显蓝色，但蓝色比未加唾液的试管中的淡。）实验3 呼出和吸入气体成分【实验材料】澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒。 1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。 2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，观察现象。【实验现象】用打气筒通过坡璃管向石灰水内充气。石灰水没有大的变化。直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。【实验结论】由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

2、，所以直接用嘴通过破璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。实验4 脑的反应【实验材料】刻度尺1、一位同学用手拿住刻度尺的上方，另一名同学手指与零刻度持平，准备抓住尺子。2、记录刻度尺下落时，自己抓住的刻度尺的读书。3、反复几次求平均值。【实验现象】有的同学刻度读书小，有的同学大。【实验结论】读数越小，说明脑的反应越快实验5 声音的产生【实验材料】 空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、水槽。 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现像。 2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。 3、用搥敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。【实验现象】1、皮筋在振动

3、。2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。 3、水面有波纹，并有水花溅起，音叉振动。【实验结论】声音是由物体振动产生的。实验6 声音在固体、液体、气体中的传播【实验材料】塑料袋、水槽、水、小石块。1、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止。然后将耳朵贴在桌面上了继续挠，这时能听到声音吗?2、把小石块放在空气中相互敲击，能否听到声音?这声音是通过什么物体传入耳朵里的？3、把小石块放到水槽中，相互敲击。将耳未紧贴水槽，你能听到声音吗?【实验现象及结论】 1、能听到产音，声音是通过固体传入耳朵的。2、能听到声音，声音是通过气体传入耳朵的。3、能听到声音，声音是通过气体（空气）、液体（水）、固体（水槽）传入

4、耳朵的。实验7 物体的可溶性【实验材料】3个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。【实验过程】 1、先在3个烧杯中倒入约三分之二的清水。 2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这3种材料的形状、颜色等，再分别放入3个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。 3、搅拌后，静置一会儿，观察现象。【实验现象】食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。【实验结论】像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫“溶解”。像沙子在水中那样，无论怎么搅拌，仍然没有变化，这种现象叫“不溶解”。【注意事项】沙子要淘洗干净，药品要适宜，如果放多了

5、会出现饱和现象，学生就不容易理解溶解和不溶解了。实验8 蜡烛的变化【实验材料】蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹1、点燃蜡烛,观察现象。2、用试管夹住干玻璃片，放在火焰上方、观察现象。【实验现象】 蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片被熏黑。【实验结论】蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质烟。实验9 食盐与水泥的可逆和不可逆变化【实验材料】杯子、筷子、食盐、水泥、火柴、蒸发皿、小勺、酒精灯。1、向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。2、把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。3、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。4、

6、将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。1、 把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解子，看不到了。点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。2、往盘中的水泥加水，过了二会，水泥凝固了。点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。【实验结论】通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状，水泥不能恢复原状。【注意事项】使用酒精灯要注意安全。实验10 铁生锈的条件（一）【实验材料】 锥形瓶4 个、酒瓶塞2 个、电吹风1个、纯净水、食盐、铁钉。 1、将4个汽水瓶分别编号为从 A、B、C、D。 2、用电吹风将A 瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，并立即用酒瓶

7、塞将瓶口塞住。将蜡烛融化后封住瓶口的缝隙，使其与外部的空气无法接触。 3、在B瓶内装入一满瓶煮沸后的水，使水将铁钉完全浸没。再用酒瓶塞将瓶口塞住，并用相同的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。 4、在C 瓶内装入少量纯净水、使铁钉一部分在水里，另部分裸露在控气中。不封瓶口，使铁钉与外都空气接触。 5、在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中。也不封口，使铁钉与外部空气接触。6、将4 个汽水瓶放在家中观察1周，（每天观察1次）A、B瓶中铁钉不生锈，说明只有水或者只有氧气，铁都不生锈，C瓶既有水也有氧气，但没有盐，而铁生锈，说明铁生锈的必要条件只是水和氧气，

8、好比D 瓶，其铁生锈的速度比C 瓶快，说明盐在铁生锈的过程中起到加速生锈的作用。 1、铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 2、在有盐的情况下，铁生锈的程度会加深、速度会加快。铁生锈的条件（二）【实验村料】3枚相同的铁钉、3个相同的试管、3个试管塞、1 小袋干燥剂、适量水。 1、把3杖铁钉分别放入3个试管中，在第1个试管里放干燥剂第2个试管里放少量的水，浸没铁钉一部分；第3个试管里放满煮沸水后的水，将钉完全浸没。2、分别用试管塞把3个试管塞紧。【实验现象】 放置几天后取出3枚铁钉观察，发现第2个试管中的铁钉在密接触水面的地方有铁锈，而其他两个铁钉无铁锈。【实验结论】潮湿的空气是铁生锈的重要条件

9、。所以铁不能长期放在潮湿空气中。铁生锈的条件（三）【实验材料】油，醋，肥皂屑，食盐，铁钉、杯子、瓶子、玻璃棒。1、将食盐倒入杯子中，加水搅拌，形成盐水。2、将肥皂屑放入杯子中，加水搅拌，形成肥皂水。3、准备4个瓶子，分别标记为1号、2号，3号、4号。4、在1号、2号、3号，4号瓶子电分别倒入等量时醋、油、盐水、肥皂水。5、将4枚相同光译的铁钉分别放入4个瓶子中。6、观察一周，记录现象。【实验现象】1号、3号、4号瓶子中的铁钉生锈2号瓶子中的铁钉没有变化。【实验结论】酸或碱或盐能促进铁生绣。实验11 静止与运动的模拟【实验材料】墨水瓶、课本、橡皮、铅笔1、将课本平放在课桌上，墨水瓶、橡皮放在课本

10、上。2、拉动课本，思考：橡皮相对于墨水瓶是运动的还是静止的？橡皮相对于课桌呢？若以墨水瓶为参照物，则课本是运动的还是静止的？以课桌为参照物呢？【实验结论】橡皮相对于墨水瓶是静止的，橡皮相对于课桌是运动的；若以墨水瓶为参照物，则课本是是静止的；以课桌为参照物，课本是运动的。实验12 时间与距离的测量【实验材料】米尺、钟表1、用正常的步伐走5米、10米，测出自己用了多长时间。2、用正常的步伐走5秒、10秒，量出自己走的路程。3、比正常步伐走的慢一点，测出走5米、10米用的时间；走5秒、10秒路程。4、比正常步伐走的快一点，测出走5米、10米用的时间；5、思考：走的路程和所用的时间之间有什么关系？【

11、实验现象】1、比正常步伐走的慢时，走5米、10米用的时间长；走5秒、10秒路程近。2、比正常步伐走的快时，走5米、10米用的时间短；走5秒、10秒路程远。【实验结论】描述物体的运动快慢需要说明物体运动的时间和距离。实验13 斜面的特性【实验材料】测力计、斜面、小车1、 用测力计竖直提起小车，读出读数。2、把斜面做的坡度最小，在斜面上用测力计向上拉小车，使其匀速运动，读出读数，并分别记录下来。3、把斜面的坡度提高3次，在不同的斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读数，并分别记录下来。4、分析对比所得的数据。【实验现象】坡度越大测力计的读数越大。【实验结论】竖直提起小车的力最大。斜面坡度越小，

12、用力越小；坡度越大，用的力越大。斜面有省力作用。实验14 杠杆的特性【实验材料】杠杆尺、钩码1、把杠杆尺安装好，调节平衡。2、在杠杆尺左右两边10厘米的地方各挂1个钩码。3、在杠杆尺左边10厘米的地方各挂2个钩码，右边5厘米处挂4个钩码。4、在杠杆尺左边10厘米的地方各挂2个钩码，右边20厘米处挂1个钩码。5、自由组合钩码的数量与支点的距离，使杠杆尺平衡。6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺支点的距离。【实验现象】杠杆尺平衡【实验结论】到杠杆尺支点的距离越大，用力就越小；到杠杆尺支点的距离越小，用力就越大。实验15 滑轮的特性【实验材料】铁架台、定滑轮、动滑轮、细绳、钩码、测力计。1、用测

13、力计测出竖直提两个钩码用的力。2、把定滑轮固定在铁架台上，把绳子绕在定滑轮上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。3、把绳子的一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。4、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。5、把2、3、4的数据与1的数据作比较。使用定滑轮时，不省力，只是改变改变了用力的方向。使用动滑轮时，省力，但没有改变用力的方向。使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。实验16 齿轮的特性【实验材料】齿轮（大中小各1个）、支架把3个带轴的齿轮固定在支架上，并让齿轮之间相互啮合，用手拨动1个齿轮，观察3个齿轮转动的方向、速度。当转动其中1个齿轮时，会发现：1、相啮合的两个齿轮之间的转动方向是相反的；2、大小齿轮转动的速度也不一样；3、一个齿轮转动，可带动和它啮合的其他齿轮转动。【实验结论】齿轮的作用：传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向。