高中语文 第二单元 写作练习及单元测试 新人教版必修1.docx

1、高中语文 第二单元 写作练习及单元测试 新人教版必修12019年高中语文 第二单元 写作练习及单元测试 新人教版必修1心音共鸣什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆；牵挂是母亲村头的守望，牵挂是游子孤灯下的怅惘。请以“牵挂”为话题，写一篇记叙性文章。除诗歌外，文体不限。题目自拟。不少于800字。写作导航“牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两人比喻提示了它的内涵。我们完全是可借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切人话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学

2、的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章主题。具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的真挚的情怀。从某一方面而言，人类历史有多长，牵挂就有多长；人间亲情有多深，牵挂就有多深；人间亲情有多浓，牵挂就有多浓。本话题的写作重点在于“牵挂”，在我们明确了“牵挂就是牵念、惦念”的含义后，写作也就有了框架与范围，你可以以自己的认知为圆心，以牵挂为半径画圆，所有在此圆内的素材都可以入题。如果你是一个诗词爱好者，在写作时就可以搜集历代有关“牵挂”的诗词

3、，连缀成一篇文才斐然的文章；如果你是一叙事的高手，就可以娓娓道来一个个令人感动的有关牵挂的优美故事；如果你是多情的美文家，还可以用如椽的大笔，蘸豪情之墨，高歌“牵挂”之曲，洋洋成一散文文章的体裁如同人体的骨骼，然后以结构为筋脉，以语言为血肉，以行文为纹理，一篇文质兼美的文章，就会从你的笔端流溢而出。当然，要使文章打动读者，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把“牵挂”写得惟妙惟肖。在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，这应该成为细节性的东西，只有对它进行细致的刻画，在能把母亲的心淋漓尽致地写出来，才有了比“母亲做好了许多可口的饭菜等我”更有意韵的质感。若用书信体写作，一要注意格式的规范

4、完整，二要根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象（自己熟悉的或关系密切的人），三是口气要符合与陈述对象的关系，四主体部分要突出“牵挂”的中心。优秀范文牵挂有人牵挂家人，因为家是温暖的港湾；有人牵挂朋友，因为友人是知心的伴侣；有人牵挂祖国，因为故土是永远的母亲可是，您见过牵挂一只杯子的么？一只断了把的破瓷杯。去年暑假，我到妈妈的早餐店帮忙。每个阳光熹微的早晨，我为顾客打好豆浆，笑吟吟地送去每一桌，然后接受叔叔阿姨们的夸奖。可是，有一位老人，从不多说话，更别提夸奖了。每天早上，他握着一个断了把的杯子来打豆浆。杯子颇陈旧，断了把不说，杯身还布满了陶釉的裂痕。但这些在老人看来，似乎算不了什么，他总是全

5、神贯注地握着杯子，目不转睛。有几次，我想帮助老人把装满豆浆的杯子端稳，可老人丝豪不领情，闷闷地哼一句：“不用，我自己来！”好像我肯定会打破杯子似的。对此，我颇不满。不就是一个破杯子嘛，用得着这么牵挂？咦，会不会是定情信物呢？望着老人颤巍巍的背影，一股辛酸涌上来。“咣”瓷器破碎的声音响彻整个店堂。呀！是老人最牵挂的宝贝杯子被打破了！那个毛手毛脚横冲的小伙子一时不知所措，回过神来，又是道歉又是掏钱。老人摇摇头说：“不必了，这样的杯子家里还有一个。”人们愣住了，我也愣住了，因为老人的宽容大度。我顿时激动万分，用店里的瓷碗装了一大碗豆浆，送到老人桌前，“老爷爷，您真大度，这碗豆浆送您喝！”我恭敬地将碗

6、送上。不知为什么，老人迟疑了很久，终于把豆浆接下。“姑娘，要不我把这碗买下？”老人冷不丁一句话让我摸不着头脑。可忽然我的眼睛泛起了一阵簿雾，烟气迷蒙，泪水不知从何处涌出。因为，我听到老人说：“我得了乙肝，不能共用店里的碗。”原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命！罗曼罗兰说过：“对生命的爱是第一美德。”老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵，最高尚的牵挂生命！【点评】：这篇文章在选材、立意上较好。作者以社会生活为题材，向我们讲述了一个平凡而又令人感动的故事。语言表达流畅，构思颇下工夫。设疑解疑，不解豁然开朗，潸然泪下：“原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命！”结

7、末又以“罗曼罗兰说过：对生命的爱是第一美德。老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵，最高尚的牵挂生命！”提升主题，使读者肃然起敬。练习题目阅读下面的诗句，根据要求作文。天空不曾留下鸟的痕迹，但我已经飞过。这是印度诗人泰戈尔的著名诗句，它让你产生什么联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意：联想或感悟要与整首诗的寓意有关；立意自定；题目自拟；不少于800字；除诗歌外文体不限。【思路点拨】：要注重过程，我努力了，哪怕没有卓著的成绩，没有名垂青史，甚至“一无所获”，那么，你的人生也是有价值的，因为你已经实践了，你无怨无悔。现在人们甚至是自己看不到自己的成绩，奋斗的足迹，那么，将来人们会看到的，

8、时间会证明一切。有的人刻意追求名声，为功名所累，结果适得其反，追悔莫及，留下了千古骂名。参考拟题：过程更重要；我已努力，我无悔；飞翔的价值；心路 第二单元 质量检测题(本试卷满分150分，测试时间150分钟)一、基础知识（每小题3分，共24分）1下列加点字的注音，全部正确的一组是 ( )A杞子(q)逢孙(fn) 佚之狐(y) 秦军氾南(s)B刀俎(z) 杯杓(sho) 彘肩(zh) 夜缒而出(zhu)C樊於期(w) 目眦(z) 戮力(l) 共其乏困(n)D厚遗(wi) 偏袒(tn) 忤视(w) 卒起不意(c)2下列语句中没有通假字的一项是 ( )A失其所与，不知 夫晋，何厌之有B秦伯说，与郑人

9、盟 旦日不可不蚤自来谢项王C以其无礼于晋，且贰于楚也 料大王士卒足以当项王乎D今日往而不反者，竖子也 愿伯具言臣之不敢倍德也3下列句中加点词语古今意义相近的一项是 ( )A备他盗之出入与非常也 行李之往来B为之奈何 人不敢与忤视C樊将军以穷困来归丹 若舍郑以为东道主D微夫人之力不及此 而伤长者之意4下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是( )A以其无礼于晋 B焉用亡郑以陪邻C使工以药淬之 D料大王士卒足以当项王乎5对下列句中“之”字用法归类正确的一项是 ( )臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 邻之厚，君之薄也行李之往来，共其乏困 阙秦以利晋，唯君图之 微夫人之力不

10、及此A BC D6下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是 ( )A以其无礼于晋 B太子迟之，疑其有改悔C其意常在沛公也 D吾其还也7下面各句与例句句式不同的一项是 ( )例句：夫晋，何厌之有？A料大王士卒足以当项王乎？ B大王来何操？C不然，籍何以至此？ D今日之事何如？8下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是 ( )A史记是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B史记中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，称霸一时，因此司马迁把他列入本纪。C战国策的作者是西汉的刘向，烛之武退秦师就选自此书

11、。D宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦北向座，张良则为侍坐。从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。二、名篇名句默写。（每空1分，共5分） 9请补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）秦、晋围郑，郑既知亡矣。_，敢以烦执事。_，君知其难也。(烛之武退秦师)（2）微夫人之力不及此，因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；_，不武。吾其还也。(烛之武退秦师)（3）_，壮士一去兮不复还！(荆轲刺秦王)（4）今者项庄拔剑舞，_。(鸿门宴)三、阅读鉴赏（49分）（一）阅读下面的文言文，完成1013题。(16

12、分)沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“ 臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄

13、不得击。10下列句子中“然”的意义、用法与“然不自意能先入关破秦”的“然”相同的一项是(3分) ()A沛公默然B汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几C父利其然也D庞然大物也11对下面“以”的意义和用法判断正确的一项是(3分) ()举所佩玉玦以示之者三军中无以为乐寿毕，请以剑舞常以身翼蔽沛公，庄不得击A与相同，与不同B与不同，与相同C与不同，与不同D与相同，与相同12下面叙述不符合原文意思的一项是(3分) ()A玉玦是半圆形的佩玉。“玦”与“决”同音。范增以此暗示项羽要下决心杀刘邦。B刘邦为自己开脱责任，阐明产生矛盾的原因有两个：一是不自意能先入关破秦，二是有小人之言。C“此沛公左司马曹无伤

14、言之”是项羽无意中失言，表明其性格的粗率。D项庄拔剑起舞是听从范增安排要杀刘邦；项伯拔剑起舞是自觉行动，要保护刘邦。13把下列句子翻译成现代汉语。（7分）(1)然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。(3分)(2)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。(4分)（二）阅读下面的文言文，完成1417题。（16分） 燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之，问其傅鞠武鞠武曰：“燕有田光先生，其为人智深而勇沉，可与谋。”太子曰：“愿因太傅而得交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬诺。”出见田先生，道“太子愿图国事于先生也”。田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。田光坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕秦不可两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里；至其衰也，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。”太子曰：“愿因先生结交于荆卿，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光