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1、四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、明道喻理： 结合视频，通过数豆正心的故事，更加深刻体会立德之本，莫尚乎正心。这句话的深刻内涵七、知行合一： 引导学生思考，在自己的生活中，怎么实践这句话，怎样成为一个“有德之人”，能从哪方面做起

2、？写出你的想法。 八、拓展诵读： 结合本课内容，引导学生理解并识记“种树者必陪其根，种德者必养其心”这句名言。第2课时 志于道，据于德，依于仁，游于艺。1、背诵并默写“志于道，据于德，依于仁，游于艺。志于道，据于德，依于仁，游于艺2、简介这句话的出处论语.述而以及孔子其人三、教师有感情、有韵味地范读4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 结合视频，通过孔子的名言，更加深刻体会志于道，据于德，依于仁，游于艺这句话的深刻内涵 引导学生思考，在自己的生活中，怎么实践这句话，怎样成为一个“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，能从哪方面做起？八、课外延伸：1、向父母讲述本课所学内容及小

3、故事。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。九、拓展诵读： 结合本课内容，引导学生理解并识记“一德立而百善从之。”第3课时见贤思齐焉，见不贤而内自省也。1、识记见贤思齐焉，见不贤而内自省也。2、找出韵律，熟读人谁无过，过而能改，善莫大焉。并尝试背诵见贤思齐焉，见不贤而内自省也。二、简介出处论语.里仁1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。（3）同桌合作读，读熟练六、拓展活动：读一读 人谁无过，过而能改，善莫大焉。 春秋左丘明左传.宣工二年 知行合一在学习生活中，哪些方面做得好？哪些方面需要改进？第4课时我善养吾浩然之气1、识记我善养吾浩然之气中

4、的字2、找出韵律，熟读我善养吾浩然之气并尝试背诵我善养吾浩然之气二、简介孟子.公孙丑上六、故事链接：第8页 了解何为浩然之气的故事。七、拓展活动： 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄 三国.诸葛亮出师表 知行合一如何做一个浩然之气的人。第5课时 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。1、背诵并默写“一年之计，莫如树谷；2、理解其含义，能结合自身，做一个有打算，有抱负的人。一年之计，莫如树谷；二、简介一年之计，莫如树谷；这句话的出处春秋.管仲管子.权修。 结合视频，通过朱熹与白鹿洞书院的故事，更加深刻体会“一年之计，莫如树谷；”这句话的深刻内涵 引导学生思考，在自己的生活中，怎么实

5、践这句话，谈一下“树人”二字的理解，并与大家交流。 课下搜集关于“一年之计，莫如树谷；”的小故事，并交流。9、拓展诵读： 结合本课内容，引导学生理解并识记“人生百年，立于幼学。第6课时 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。1、背诵并默写“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。二、简介这句话的出处道德经以及孔子其人 结合视频，通过孔子尊礼的故事，更加深刻体会祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 引导学生观察图片，读塞翁失马的故事。思考这个故事告诉我们的道理。 结合本课内容，引导学生理解并识记“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。第7课时 惟江上之清风，与山间之明月，耳得

6、之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。1、背诵并默写“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”这句名言 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。二、简介惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。这句话的出处前赤壁赋，以及苏轼其人 结合视频，通过苏东坡豁达宽慰友人的故事，更加深刻体会惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成

7、色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。这句话的深刻内涵。 引导学生思考，身处逆境也应保持豁达、超脱、乐观的心态，苏轼是如何做到的？ 课下搜集关于惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。小故事，并交流。10、拓展诵读：结合本课内容，引导学生理解并识记“到处皆诗境，随时有物华”第8课时 日月光华，旦复旦兮。1、背诵并默写“日月光华，旦复旦兮。日月光华，旦复旦兮。简介这句话的出处尚书大传.虞夏传.卿云歌的意思 结合复旦大学校名的由来的故事，更加深刻体会日月光华，旦复旦兮。 引导学生学习一些大学的校名及校

8、训 结合本课内容，引导学生理解并识记“九天日月移朝暮，万里山川换古今。第9课时古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。1、识记古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。中生僻的字2、找出韵律，熟读古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。二、简介古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。22页 了解头悬梁，锥刺股的故事。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 知行合一你的理想是什么？为了实现理想你遇到了怎样的困难，做出过怎样的努力？和大家分享一下吧。第10课时 天地者，生之本也；先祖

9、着类之本也；君师者，治之本也。1、背诵并默写“地者，生之本也；地者，生之本也；的翻译二、简介地者，生之本也；这句话的出处荀子.礼论，以及荀况。 结合视频，通过李世民教子尊师的故事，更加深刻体会“地者，生之本也； 引导学生和大家分享你喜欢哪一位老师，他给过你哪些帮助？你又是怎样尊敬老师的？ 课下搜集关于“师也者，教之以事而喻诸德也”的小故事，并交流。11、拓展诵读： 结合本课内容，引导学生理解并识记“师也者，教之以事而喻诸德也。第11课时 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。1、背诵并默写“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。二、简介这句话的出处进学解 结合视频，通过韩愈

10、勤学终成家的故事，更加深刻体会业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 我们班就有很多勤奋好学的同学，快请他们讲一讲他们是怎样自觉主动地学习的呢？把你的收获写下来。 结合本课内容，引导学生理解并识记“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。第12课时不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。1、识记不积跬步，无以至千里；2、找出韵律，熟读不积跬步，无以至千里；不积跬步，无以至千里；二、简介荀子.劝学28页 了解顾炎武读破万卷书的故事。合抱之木，生于毫末；九层之谈，起于累土；千里之行，始于足下。对于学过的知识，只有不断温习，才能有新的体会。你养成坚持不懈的习惯了吗？和同学们互相监督，共同进步。第13课时 流

11、光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。1、背诵并默写“子在川上曰：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。二、简介流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。这句话的出处一剪梅.舟过吴江 结合视频，通过宁越勤学的故事，更加深刻体会“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 引导学生和大家讨论如何利用空余时间，并制作计划表，合理规划自己的课余时间。 课下搜集关于“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。12、拓展诵读： 结合本课内容，引导学生理解并识记“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。第14课时 惟日孜孜，无敢逸豫。1、背诵并默写“惟日孜孜，无敢逸豫。有志诚可乐，及时宜自强二、简介这句话的出处尚书.君陈 结合视频，通过颜回乐学的故事，更加深刻体会惟日孜孜，无敢逸豫。 平时要珍惜时间，学会和时间赛跑。 结合本课内容，引导学生理解并识记“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。第15课时 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。1、背诵并默写“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能二、简介这句话的出处孟子.告子下相互评价优点与不足，通过