二年级音乐上册备课笔记Word文档格式.docx

1、2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。 教学重点难点 课时划分：2课时教学准备：电子琴、录音机、教学磁带教学过程第一课时 （3）一、聆听在钟表店里 教学基本要求：1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。（1）听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?（2）你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。二、聆听调皮的小闹钟 教学基本要求 1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹

2、钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗?2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。三、小结。第二课时 （4）复习导入。（一）表演时间像小马车 教学基本要求 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。（1）选择哪几件打击乐器

3、伴奏这首歌曲比较理想?（2）哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?（3）小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?（4）怎样变换力度敲击更合适?等等。4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。（二）编创动作建议第14小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第56小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第78小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。 第911小节：做一次甩鞭动作；第1112小节再做一次甩鞭动作；第13小节：左脚踮起，足跟点地两次；第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状；第1516小节：双腿交替屈膝，

4、双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。（三）表演这是什么 教学基本要求 1、静静地听歌曲录音。提示：歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。（四）编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一

5、小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。 （五） 编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音

6、，做出来给同学们听。教后反思：注意让学生有重点地聆听。这两首乐曲都要重点感受节奏。引导学生去探索、发现它的相同与不同。第三课 童话故事目的要求：一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：第一课时 （5）一、出听前可结合画片，用生动语言讲述天鹅湖的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。3、引导学生选择一两件打击

7、乐器合着音乐敲击。4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、聆听糖果仙人舞曲1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生的兴趣。第二课时 （6）一、表演小红帽从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。二、表演有一个人在林中1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3

8、、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。教后记：我在这课的教学中，无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动，学生学起来轻松，效果也不错。同时我还根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。第四课 跳起舞 1、通过听体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快

9、活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。2、能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。教学重点教学难点课时划分：第一课时 （7）一、聆听在北京的金山上 教学基本要求 1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。二、 编创与活动 1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。3、学生可在座位过道进行

10、，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。 三、游戏方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。四、课堂小结。第二课时 （8）一、聆听雪莲献北京 教学基本要求 1、初听歌曲。听了这首歌，你的心情

11、是怎样的?歌中唱出了哪些内容?2、复听歌曲。如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。二、表演多少快乐 多么幸福 教学基本要求 1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。三、表演我的家在日喀则 教学基本要求 1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖

12、拉。3、歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好? 4、分组伴奏，看哪一组合作的最好。四、总结下课。1、我采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。2、在学生演唱歌曲时，我注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。激发学生热爱音乐，热爱舞蹈的情感。第五课 爱劳动第一课时 （9）一、教学目标：（一）通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦和欢乐。（二）结合口风琴的键盘位置认识字母谱F、S，并能准确地吹

13、奏。（三）能主动投入编创歌词、编创动作，填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。二、教材分析：（一）歌曲：劳动歌劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，是片中七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。（二）歌曲：海娃的歌海娃的歌是由霄鹏作词、李嘉评作曲的一首民族风格浓郁的优秀创作歌曲。2/4拍，由两部分构成。其旋律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符与附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。（三）歌曲：不再麻烦好妈妈不再麻烦好妈妈是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。1、老师介绍

14、乐曲的作者、演唱形式等，让同学们加深对歌曲的理解。2、复听全曲：请同学们闭上眼睛仔细聆听，想象自己也变成了赶海的小朋友在海边捡拾贝壳。3、请同学们说一说对小海娃的印象是什么？她是一个怎样的孩子？4、复听全曲：边听边表演，让同学们根据自己的理解来表演。（三） 总结：今天我们不仅欣赏了好听的歌曲、乐曲，而且我们还亲自参与了劳动，请同学们说一说通过今天的学习自己学到了什么？有什么收获？老师总结大家的发言，对同学们提出相应的希望。三、总结下课。第二课时 （10）一、 教学内容：表演：二、教学目标：（一）通过演唱歌曲理解劳动的喜悦与欢乐，体会妈妈劳动的辛苦；（二）启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导

15、学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。三、教学重点、难点：（一） 重点：1、学会歌曲、准确演唱歌曲；2、用柔和的声音、真挚的情感去演唱歌曲；3、通过演唱歌曲，让学生懂得妈妈劳动的辛苦。自己当老师、自己复习。4、气息练习：老师带领大家一起练习一下气息，为后面的吹奏做铺垫。可以练一下长气息、短气息等，以简单基础的为准。5、复习前几节课所学的口风琴相关知识，指法、吹奏方法等，一起练一练da、re、mi的演奏方法，多找同学上来吹一吹，老师根据每位同学的演奏提出相应的希望。（二） 编创与活动：1、在刚才复习了da、re、mi的吹奏后，再一起带领大家认识、学习两个新的音符fa、sol，（出示实物投影器）老

16、师先简单介绍一下这两个音符的音名、唱名，演奏方法、指法等，再示范演奏一下让同学们更加清晰、更加明白。2、请同学们上来演奏一下试一试，老师指导。3、加上前面学过的do、re、mi一起吹一吹，注意提醒学生指法和气息。4、老师启发大家，这五个音还可以怎样演奏？请大家上来示范一下，试一试。5、游戏：填格子（出示实物投影器）在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱的准确。6、一组唱，一组吹口风琴，做到吹奏与演唱一致。多进行几组，提高大家学习的积极性。对大家今天的表现予以肯定和鼓励，提出更新、更高的要求和目标。教学反思： 整节课围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造

17、音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。无论从聆听还是歌曲或是拓展环节，都努力使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，从而培养学生热爱劳动的良好品质。在进行歌曲表演时，有意识的让学生们分角色进行表演，并参与这一活动，这种方式使学习形成师生互动、参与、交流、互相启发的立体教学模式，同时也培养了孩子的合作意识。第六课可爱的动物 教学总目标：1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。2、能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。4、

18、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱奏。5、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学重点：1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。2、用动作表达自己想象中的动物神态。3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。教学难点：歌曲演唱与间奏表演的连接。教学时间：二课时 第一课时 （11）一、欣赏快乐的小熊猫 1、 今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着快乐的小熊猫中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。2、 小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说） 3、 动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么

19、样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1） 4、 小朋友看到的熊猫有的，它在表演，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演） 二、聆听我有一只小羊羔，学习碰铃的演奏方法。1、 第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲） 2、 演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3|3|2|3|3|3|2 |1|”的旋律，然后为歌曲伴唱。3、 我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。出示碰铃认识演奏方法模拟演奏（集体）实物演奏（按小组） 4、 歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。三、欣赏三只小猪 1、 下面的节目更有趣，演员

20、是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说） 2、 说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演） 3、 模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风 4、 学小猪走走（听老师提示按小组表演：1、3组，2、4组，5组） 5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。三、课堂小结 第二课时 （12） 一、复习聆听动物音乐 1、 上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听三只小猪、我有一只小羊羔、快乐的小熊猫的音乐表演进教室） 二、学唱、表演动物说话 1、

21、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽 叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（说说），呱呱 呱呱| 呱 呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随动物说话伴奏音乐按X X | X X |的节奏击掌。2、 小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱） 3、 小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体） 5、分角色唱唱、拍拍 小鸡：女生唱男

22、生拍 小鸭：男生唱女生拍 青蛙：老师唱学生拍 6、乐器伴奏：7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列） 8、找好朋友自由合作表演唱。9、 即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！三、课堂总结学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己

23、喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。教学效果较好。同时培养了学生热爱动物，保护动物的情感。第七课 小小音乐家 聆听： 唢呐独奏百鸟朝凤 合唱小乐队 歌曲快乐的音乐会 歌曲唢呐配喇叭编创与活动 一、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。课时安排： 本课安排两课时完

24、成。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等第一课时 （13）一、表演快乐的音乐会 1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、提示：歌曲唱出了哪些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。二、聆听百鸟朝凤1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐。乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模

25、仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。三、课堂总结。第二课时 （14）一、聆听小乐队1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用青少年管弦乐队指南里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2、初听歌曲。歌中唱出了几种乐器。3、复听时模仿演奏乐器。二、表演唢呐配喇叭1、用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的

26、音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。 5、听录音自编动作表演。三、编创与活动1、可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。四、课堂总结。教学本课时，我引导学生看课本上的乐器图，让学生感受乐器的音色。听着范唱或录音演唱，歌唱时将学生分成组，学生按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。关注全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学习音乐，得到了较好的学习效果。第八课 幸福生活教学目标 1、通过听阿细跳月、歌声与微笑，唱同坐小竹排、西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2、 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。歌曲