二年级音乐上册备课笔记Word文档格式.docx
《二年级音乐上册备课笔记Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级音乐上册备课笔记Word文档格式.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
教学重点难点
课时划分:
2课时
教学准备:
电子琴、录音机、教学磁带
教学过程
第一课时(3)
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求:
1、初听音乐,学生根据音乐展开联想。
(1)听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
(2)你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》教学基本要求
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事:
小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的。
你们听,他修好了吗?
2、听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点?
复听时每次都用手点出来,表示你听到了。
4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。
三、小结。
第二课时(4)
复习导入。
(一)表演《时间像小马车》教学基本要求
1、用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2、这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。
(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
(3)小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?
等等。
4、分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。
(二)编创动作建议
第1~4小节:
双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。
第5~6小节:
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;
第7~8小节:
手举至头,上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9~11小节:
做一次甩鞭动作;
第11~12小节再做一次甩鞭动作;
第13小节:
左脚踮起,足跟点地两次;
第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状;
第15~16小节:
双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状,一手叉腰。
(三)表演《这是什么》教学基本要求
1、静静地听歌曲录音。
提示:
歌曲中唱的是什么?
为什么?
听录音填画钟表。
2、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。
教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
嘀嗒”要唱得整齐轻巧,“当当”相对要强、连贯。
5、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚?
由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲击才最合适?
听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。
(四)编创与活动:
传消息
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
要求:
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。
至小组内每一个学生。
评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画大红花。
(五)编创与活动:
探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?
怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3、还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
教后反思:
注意让学生有重点地聆听。
这两首乐曲都要重点感受节奏。
引导学生去探索、发现它的相同与不同。
第三课童话故事
目的要求:
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐时间活动。
教学时数:
第一课时(5)
一、出听前可结合画片,用生动语言讲述《天鹅湖》的格式,让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提问:
听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐,教师可不将剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生的兴趣。
第二课时(6)
一、表演《小红帽》
从感受入手,多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。
还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词,填唱歌词。
4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。
5、还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏,)中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
教后记:
我在这课的教学中,无论是新课的引入,歌曲的感受与学唱,还是情境的创设,音响的创编都围绕“童话”这条主线开展,自然而又生动,学生学起来轻松,效果也不错。
同时我还根据本教材的内容,引导学生创设美好的童话世界,而不是乱哄哄的世界,对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导,师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。
第四课跳起舞
1、通过听体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
2、能够听着鼓声走与停,锻炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点
教学难点
课时划分:
第一课时(7)
一、聆听《在北京的金山上》教学基本要求
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或者跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如:
一二一起。
鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓声响去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。
里外圈可比一比,看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。
也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。
三、游戏方法
若干学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。
鼓声响×
×
,学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成×
×
,学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时,学生自选动作做4次。
如:
点头、蹦跳、挥手、弯腰等,不出声音。
鼓声起,再按上面方法走或跑。
四、课堂小结。
第二课时(8)
一、聆听《雪莲献北京》教学基本要求
1、初听歌曲。
听了这首歌,你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
如果用动作表演,你选择哪一种?
引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
二、表演《多少快乐多么幸福》教学基本要求
1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作:
踢跶步和三步一靠。
大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。
4、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。
三、表演《我的家在日喀则》教学基本要求
1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。
演唱时情绪饱满,声音要轻快,不要拖拉。
3、歌曲学会后,学生自选乐器为歌曲伴奏。
想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好?
4、分组伴奏,看哪一组合作的最好。
四、总结下课。
1、我采用多媒体教学手段,选取电视片及图片介绍西藏风情。
2、在学生演唱歌曲时,我注意调整学生的声音,在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。
可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”,在感受歌曲的时候,适当加入,也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。
激发学生热爱音乐,热爱舞蹈的情感。
第五课爱劳动
第一课时(9)
一、教学目标:
(一)通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦和欢乐。
(二)结合口风琴的键盘位置认识字母谱F、S,并能准确地吹奏。
(三)能主动投入编创歌词、编创动作,填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
二、教材分析:
(一)歌曲:
《劳动歌》
《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲,是片中七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。
歌曲为A大调,2/4拍,三段体,情调活泼。
(二)歌曲:
《海娃的歌》
《海娃的歌》是由霄鹏作词、李嘉评作曲的一首民族风格浓郁的优秀创作歌曲。
2/4拍,由两部分构成。
其旋律明快、跳跃,节奏紧凑,十六分音符与附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合,表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
(三)歌曲:
《不再麻烦好妈妈》
《不再麻烦好妈妈》是由颂今、千红作词,颂今作曲的一首儿童歌曲,2/4拍,六声C宫调式,六乐句组成的一段体结构。
1、老师介绍乐曲的作者、演唱形式等,让同学们加深对歌曲的理解。
2、复听全曲:
请同学们闭上眼睛仔细聆听,想象自己也变成了赶海的小朋友在海边捡拾贝壳。
3、请同学们说一说对小海娃的印象是什么?
她是一个怎样的孩子?
4、复听全曲:
边听边表演,让同学们根据自己的理解来表演。
(三)总结:
今天我们不仅欣赏了好听的歌曲、乐曲,而且我们还亲自参与了劳动,请同学们说一说通过今天的学习自己学到了什么?
有什么收获?
老师总结大家的发言,对同学们提出相应的希望。
三、总结下课。
第二课时(10)
一、教学内容:
表演:
二、教学目标:
(一)通过演唱歌曲理解劳动的喜悦与欢乐,体会妈妈劳动的辛苦;
(二)启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
三、教学重点、难点:
(一)重点:
1、学会歌曲、准确演唱歌曲;
2、用柔和的声音、真挚的情感去演唱歌曲;
3、通过演唱歌曲,让学生懂得妈妈劳动的辛苦。
自己当老师、自己复习。
4、气息练习:
老师带领大家一起练习一下气息,为后面的吹奏做铺垫。
可以练一下长气息、短气息等,以简单基础的为准。
5、复习前几节课所学的口风琴相关知识,指法、吹奏方法等,一起练一练da、re、mi的演奏方法,多找同学上来吹一吹,老师根据每位同学的演奏提出相应的希望。
(二)编创与活动:
1、在刚才复习了da、re、mi的吹奏后,再一起带领大家认识、学习两个新的音符fa、sol,(出示实物投影器)老师先简单介绍一下这两个音符的音名、唱名,演奏方法、指法等,再示范演奏一下让同学们更加清晰、更加明白。
2、请同学们上来演奏一下试一试,老师指导。
3、加上前面学过的do、re、mi一起吹一吹,注意提醒学生指法和气息。
4、老师启发大家,这五个音还可以怎样演奏?
请大家上来示范一下,试一试。
5、游戏:
填格子(出示实物投影器)
在三个音的基础上,指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充的好、唱的准确。
6、一组唱,一组吹口风琴,做到吹奏与演唱一致。
多进行几组,提高大家学习的积极性。
对大家今天的表现予以肯定和鼓励,提出更新、更高的要求和目标。
教学反思:
整节课围绕着“聆听音乐,表现音乐和创造音乐”进行教育活动,学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。
无论从聆听还是歌曲或是拓展环节,都努力使学生了解到劳动是一种美德,同时劳动也是快乐和幸福的事情,从而培养学生热爱劳动的良好品质。
在进行歌曲表演时,有意识的让学生们分角色进行表演,并参与这一活动,这种方式使学习形成师生互动、参与、交流、互相启发的立体教学模式,同时也培养了孩子的合作意识。
第六课《可爱的动物》
教学总目标:
1、能够注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
4、认识木鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱奏。
5、能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱。
教学重点:
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
2、用动作表达自己想象中的动物神态。
3、认识木鱼、碰钟,学习演奏方法。
教学难点:
歌曲演唱与间奏表演的连接。
教学时间:
二课时
第一课时(11)
一、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天,刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。
一大早,森林里可美了!
让我们轻轻地走进大森林,仔细地听听、看看。
(聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、小朋友在大森林里看到了什么?
听到了什么呢?
(自由说说)
3、动物音乐会的第一位演员出场了,它就是可爱的熊猫。
这只熊猫是什么样子的?
它在表演什么动作?
请小朋友仔细地听听。
(悄
悄地说给老师听)(欣赏1)
4、小朋友看到的熊猫有……的,它在表演……,我们也来学学
熊猫可爱的样子。
(随熊猫主题音乐自编动作表演)
二、聆听《我有一只小羊羔》,学习碰铃的演奏方法。
1、第二位动物演员是谁呢?
请小朋友听一听。
(聆听歌曲)
2、演员是谁?
(回答)小羊羔唱歌可好听了,我们一起来学学。
(用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2
—|1—||”的旋律,然后为歌曲伴唱。
3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏(集体)——实物
演奏(按小组)
4、歌曲演唱(会唱的小朋友)、伴唱、伴奏合成。
三、欣赏《三只小猪》
1、下面的节目更有趣,演员是小猪三兄弟。
这三只小猪是什么
样子的呢?
仔细地听(仔细聆听,悄悄地说)
2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演(个别表演)
3、模仿小猪的动作:
扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
4、学小猪走走(听老师提示按小组表演:
1、3组,2、4组,5
组)
5、动物音乐会的节目真精彩,下一次课我们再来欣赏。
三、课堂小结
第二课时(12)
一、复习聆听动物音乐
1、上一次课,我们欣赏了哪几位动物演员的表演(小朋友回忆)。
现在,这几位演员要一个接着一个地表演,请小朋友仔细听,边听边学学它们的表演。
(分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室)
二、学唱、表演《动物说话》
1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢?
它们是叽叽|叽叽叽|(小朋友说说是谁),嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|(说说),呱呱呱呱|呱呱|(说说)。
今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。
我们用XX|XX|击掌声来欢迎它们。
(随《动物说话》伴奏音乐按XX|XX|的节奏
击掌。
2、小朋友这么热情,小鸡、小鸭和青蛙可真高兴!
听,它们唱
起来了。
(聆听范唱)
3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声,还听到什么声音?
(拍手)是怎样拍的?
(拍一拍)这是观众的掌声。
请小朋
友再听一遍,有掌声的地方一起拍。
4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。
(集体)
5、分角色唱唱、拍拍
小鸡:
女生唱男生拍
小鸭:
男生唱女生拍
青蛙:
老师唱学生拍
6、乐器伴奏:
7、两人小组自编动作表演唱。
(按小组依次排列)
8、找好朋友自由合作表演唱。
9、即兴创编节奏:
小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错,不过,他们总是按一种节奏在演唱(叽叽叽、嘎嘎嘎、呱呱呱),如果能有
变化就更棒了。
谁能编出不同的节奏。
10、老师说“小鸡说话叽叽叽”,小朋友接着编两小节节奏。
11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演,还
自己编了许多的节奏,收获可真大!
三、课堂总结
学生都有自己的喜好,对动物也不例外。
对自己喜欢的动物,学生说起来会头头是道,模仿起来会活灵活现。
因此我在教学
中处处给学生自主选择的空间,让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造,尽管有的动物有很多人模仿创造,有的动物只有一两个人模仿创造,但学生一直处在愉悦中学习,在活动中充分展示了自己的喜爱之情,更好的发展了自己创造的潜能。
教学效果较好。
同时培养了学生热爱动物,保护动物的情感。
第七课小小音乐家
聆听:
唢呐独奏《百鸟朝凤》合唱《小乐队》
歌曲《快乐的音乐会》歌曲《唢呐配喇叭》
编创与活动
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
课时安排:
本课安排两课时完成。
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等
第一课时(13)
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。
3、提示:
歌曲唱出了哪些内容?
描述歌中乐器的样子,如何演奏?
4、听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。
评价模仿演奏的是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好。
给予掌声鼓励。
可齐拍手XX|XXX|反复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静地细听乐曲。
初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器--唢呐。
乐曲表现了什么景象?
使你想到了什么?
2、复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?
试着学一学。
三、课堂总结。
第二课时(14)
一、聆听《小乐队》
1、初听前,老师可引导学生看课本上的乐器图,有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断,让学生感受乐器的音色。
2、初听歌曲。
歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。
二、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。
听录音感受旋律。
2、提示学生,歌中的“里乐拉”唱得轻快,有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。
3、听着范唱或录音演唱,演唱时可将学生分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。
4、歌曲学会后,选几个深长用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、编创与活动
1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。
可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。
学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出奏与唱准确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此鼓励学生的积极性。
四、课堂总结。
教学本课时,我引导学生看课本上的乐器图,让学生感受乐器的音色。
听着范唱或录音演唱,歌唱时将学生分成组,学生按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。
关注全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学习音乐,得到了较好的学习效果。
第八课幸福生活
教学目标
1、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。
歌曲