春人教新版一年级语文下册第四单元教案Word文件下载.docx

1、这是什么时候？谁在干什么？（1）学生看图说一说图上的内容。（2）师简介诗人的生平和诗歌的写作背景二、初读古诗，识记生字1播放古诗朗诵课件2自读诗句，圈出生字，多读几遍，合作识记。3指名读古诗，评议是否读准字音。4检查学生生字学习情况。（1）出示生字卡片，开火车读准。（2）学生交流识字方法，教师相机指导。5做“摘星星”的游戏。6做“把字宝宝送回家”的游戏。三、朗读古诗，了解大意1读古诗我们还应该注意什么？（停顿）2师范读，学生画出节奏并试读。3这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流。4指名说说。5再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。第二课时一、细读古诗，感受诗意1按自己喜欢的方式读古诗。

2、2学习第一句古诗。（1）指名读，说自己的理解。（2） “明月光”是怎样的月光？（3）指导有感情地朗读诗句。3学习第二句古诗。（1）指名读（2）组学生交流对诗句的理解。（3）出示图片，认识“霜”，并与月光下的景象对比。（4）尝试说说这两句诗的意思。4学习第三句古诗。（1）说说诗人在干什么。（2）读整句诗，说说自己的理解。5学习第四句古诗。（1）指名读，说理解。（2）诗人看着天空中的明月，会想到什么呢？6体会作者的思乡情怀。二、指导书写，学写生字1引导学生观察田字格中的范字。你发现了什么？你认为哪几个字比较难写？2教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。3学生独立写。4展示学生作业，肯定优点，指出

3、不足。课后反思：利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与感悟。很好地带领学生走进诗的意境，开启学生想象的大门，走进诗人思乡的情怀中。9、夜色认识12个生字，会写7个生字，认识“厂”字头。通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。培养学生勇敢的品质。会认会写生字，朗读课文。理解课文内容，培养学生勇敢的品质，使他们做一个勇敢的孩子。1课时。一、情境导入，揭示课题1课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。（1）说一说你看到了一个什么样的夜晚。（2）在这样的夜晚，你们害怕吗？（3）学生依据生活体验，谈对夜晚的感受。2走入情境，揭示课题。二、初读诗歌，认读生词1自由朗读诗歌。2学生自学生字。3教师组织学生汇报识

4、字情况。（1）开火车认读生词，教师适时纠正字音。（2）说说自己是怎么记住这些字的。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1感受“我”的心情变化。（1）找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。（2）指导朗读第，读出害怕的语气。（3）找出描写“我”变得不害怕的句子，读一读。（4）指导朗读要读出无可奈何又撒娇的语气。（5）朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。四、集中识字，指导书写1指导书写生字2小组派代表上黑板写字，哪个小组写得美观、大方。五、总结全文，再次感受夜色播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。10

5、、端午粽会认13个生字，会写7个生字。认识“立、米”两个偏旁。能借助拼音正确流利的朗读课文，指导学生读好长句子。了解端午节的习俗，培养热爱祖国传统文化的情感。会认会写生字生词，朗读课文。读好长句子，了解端午节的习俗。1.课件播放视频，展示端午节习俗活动。二、初读课文，认读生词1自由朗读课文。读准字音，把句子读通顺、读流利。2.学生认读生字。3.教师指导学生认读生词。（1）游戏环节：我是读词王。（2）以小组为单位，抢读生词并且领读。（3）齐读课文，注意生词在课文中的读音。三、再读课文，练习书写1师配乐范读课文。2指名学生逐段朗读。3指导学生把长的句子画出停顿。4教师指导学生书写生字叶、真、甲、豆

6、。观察生字结构，总结书写规律，学习书写。5研读课文三、四自然段。（1）结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。（2）学生带着问题自由朗读课文。（3）学生根据课文内容回答问题。四、总结全文，布置作业一、复习引入，再现情境1开火车读词语。2师生共同齐读课文。二、诵读课文，品味内容1.抓住重点语句，指导朗读。（1）课件出示两个句子，比较有什么不同。（2）为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？（3）这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点。2品读课文第四自然段。说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？三、指导观察，正确书写1创设情境，出示生字。课件出示：写有生字的粽子图片

7、。2教师指导学生学习生字午、节、米、分。（1）观察生字外形（2）学生描红书写（3）同桌之间展示，同桌互评。（4）师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。四、总结全文，情感升华当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记伟大的爱国诗人屈原。通过多种形式的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学较好地融合在一起。11、彩虹1、学会认读12个生字，会写7个生字。认识“衣”字旁。2、能正确、流利有感情的朗读课文。通过朗读课文，感受小朋友美好的心灵，培养想象力。培养学生热爱大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。会读会写生字，朗读课文。培养联想力和想象

8、力。一、猜谜导入1猜谜激趣。 “雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”2揭题：板书：彩虹3学习“虹”字。（1）指生领读。（2）引导学生多种方法识记“虹”字。二、读文识字1朗读全文。指导学生初读课文的方法： 边读边画生字，借助拼音读准确。 读通课文，难句子要多读几遍。2学生按要求自由读文，自学生字词。师巡视指导。3小组交流识字情况：4检查自学效果，指导学生自主识字。相机指导认识新偏旁“衤”5指导学生读通课文。相机指导“兴”是多音字，在本课读xn。三、感知课文1师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2学生自由交流。3小结四、书写生字1课件出示“着、那、到

9、”，重点指导这三个字的书写。2学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3展示写得好的字，投影出示。一、复习导入开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。二、精读感悟（一）学习第一自然段。1自由读第一段，看看你懂了什么。2学生自学第一自然段。3汇报交流。（二）学习第二自然段。1文中的“我”想做什么呢？画出描写“我”想怎么做，为什么要这样做的句子。2小组内交流。（三）同上方法学习第三、四自然段。 （指导学生感知反问句。）三、仿写练习1你能仿照二、三、四自然段，说一说如果是你，你想怎么做，为什么这样做吗？3和小组同学说一说。4汇报交流。5教师相机指导学生说好反问句。四、布置作业把课文读给爸爸妈

10、妈听。本节课以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。语文园地四1、认识有关身体器官的生字词语，积累九组词语，会写带有“点”画的四个汉字。2、积累古诗，朗读妞妞赶牛绕口令。重难点：培养学生识字写字的能力和积累古诗、熟读绕口令的能力。3课时一、游戏闯关，识字加油站1我们玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2教师指身上不同的部位，学生说出表示不同部位的名称。3闯关游戏：读词语。4识记生字眉、鼻、嘴。有什么好的办法能够记住它们呢？5准确识记带有月字旁的字。6小结： “月字旁”的字与身体有关.二、游戏闯关，字词句

11、运用1游戏闯关：摘苹果。准确读出苹果上的词语即可得到苹果。比一比看哪个小组摘的苹果最多。2运用词语造句。学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。3.展示汇报。三、游戏闯关，书写汉字1男女同学派代表在黑板上书写“门、书、我”字，其他同学做小评委，看他们笔顺是否正确。2总结带点字书写规律。四、回顾全文，布置作业1说一说今天有哪些收获？2作业：用自己喜欢的方法记住本课的生字。一、情境导入，揭示课题。1.这节课我们要举行赛诗会呢，想不想参加？2.揭示课题：诵读诗歌比赛。3.齐读题目寻隐者不遇。二、初读古诗，读准字音。1.要求：读准字音。2.同桌互读，互相纠正。3.指名学生读，其他同学听并订正。三、

12、精读古诗，熟读成诵。1.朗读比赛：谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。2.小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、。3.分角色朗读诗歌。4.学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。5.教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。四、课堂小结：我们参加了赛诗会，运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。第三课时一、导入：1.老师还要给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？2.出示：妞妞赶牛的图片。3.导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？4.揭示课题。二、学习绕口令1.学生初步了解内容。2.教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。3.朗读表演：教师示范读绕口令。4.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。5.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。6.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。三、活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令妞妞赶牛，说一说你哪一句读得最好。四、延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。学生在认读汉字、朗诵诗文的过程中，让学生善于发现、学会观察、总结，并把总结的方法运用到语文学习中，提高了自主学习的能力，也在读中感受到中国语言的魅力。