三年级语文上册教案23单元Word文档下载推荐.docx

1、 下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文 （一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？8、 男、女赛读 男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更

2、好的。来齐读第二自然段。9、 齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。二、 课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。 第三场比赛：1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 、生更正、生自由记这些词语敢：右边是反文旁。 低：下面有点。 诚

3、：和说话有关，所以是言字旁。 或：里边口在上，提在下。 步：笔顺要注意。3、当堂训练5、听写6、生补错（师收集错题）第二课时1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。一、揭题示标：同学们，这节课我们继续来学习灰雀，（板书课题，齐读）出示目标（生读） 1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指

4、导。二、第一次”先学后教“（二读课文，理解课文）（一）先学出示自学指导（一）：请同学们自由读课文，思考：你从哪些词语或句子看出列宁喜欢灰雀？用“”画出相关词语或句子。（2分钟后比谁找得准）生自学，师巡视（二）后教指名回答学生可能一下子说不完整，可以让其他同学补充。（每次 都要 经常 找遍）你能读出列宁对灰雀的喜爱吗？1、生练读2、指名读（生评价）读得很好，相信接下来会表现得更好。三、第二次“自学指导”出示自学指导（二）请同学们自由读课文310自然段，你从哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？当时男孩心里想什么？（3分钟后比谁找得准）指名回答可以让后进生说，其他同学补充，并且说为什么，让学生说说男孩心里

5、在想什么。（小男孩儿回答吞吞吐吐，害怕列宁知道是自己捉走了灰雀，认识到自己的错误，想说又不敢说却肯定灰雀一定会飞回来改正错误，把灰雀放了。当灰雀找到时，男孩却低着头。觉得惭愧）说得真不错，你能通过你的读让大家感受到男孩的心理变化吗？2、指名读四、第三次“先学后教”其实男孩的心思列宁早就知道，请看自学指导（三）出示自学指导（三）：请同学们自由读1113自然段，思考：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？（2分钟后比谁说得好）生自由读课文指名回答。这个问题要从两个方面来回答，一方面是列宁知道男孩是诚实的，另一方面是列宁关爱、尊重少年儿童。师板书。（关爱儿童）通过本课的学习，你从中学到了什么？生说板书设计：

6、关爱儿童第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。目标明确了，请大家打开练习册第五课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。拓展;你知道的名人有哪些？科学家：文学家;艺术家：四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：6、小摄影师1、会认8个生字，会写14个生字。3、分角色有感情地朗读课文。4、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。三、 课堂作业（第二次“先学后教”）秘：注意

7、必的笔顺。4、当堂训练3、生补错（师收集错题）1、分角色有感情地朗读课文。2、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。一、揭题示标今天我们继续学习第6课（老师板书课题，生读）本节课我们的学习目标是1、分角色有感情地朗读课文。 2、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。为了更好地达到目标，老师为同学们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”请同学们自由读课文，在文中用“”画出描写高尔基喜欢小男孩的词句。（4分钟后比谁回答得好）自由读课文指名回答，其他同学补充，在说时要说出原因。让小男孩给他拍照，积极配合小男孩的工作，赶紧，给孩子胶卷，等待小男孩。通过本课的学习，你认为高尔基是个怎

8、样的人？并说出理由。生回答。（爱护少年儿童。（1）一个纸团飞进高尔基的窗口，要求给他照相。这种方式虽然是不正规的，不礼貌的，但是高尔基没有因此生气、拒绝孩子的请求，说明他理解、爱护孩子。（2）在小男孩拍照之前，高尔基听从他的“吩咐”，而且还等了“很久很久”，开始照相时，“高尔基侧过脸，对着他微笑”，所有这些细节都反映出高尔基积极配合孩子的工作。特别是“很久很久”，表明在这样长的时间内高尔基没有厌烦，反映了他对孩子怀有极大的耐心。（3）孩子往地上一坐，哭了起来后，高尔基问“你怎么了”，这不仅反映出他对孩子的突然表现迷惑不解，更有一种关心在里面。学生在朗读时，语气要温和亲切，语调要舒缓轻柔。（4）

9、当孩子把“胶卷忘在家里了”的事告诉高尔基后，“高尔基赶紧站起来”，这个“赶紧”，表明他对孩子的疼爱和关切之情。（5）当孩子跑出房间后，高尔基大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”这反映出他主动帮助男孩的一片爱心。这里强调“大声喊道”“孩子，回来”，是反映出高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心情。（6）高尔基最后对秘书说：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”要抓住“很忙”和“一定”两个关键词语。从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视。这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。三、第二次“先学后教

10、”刚才同学们说得非常好，相信接下来会更棒。出示自学指导（二）：请同学们再读课文，你认为小男孩是个什么样的孩子？用曲线画出相关句子。（3分钟后比谁说得好）生自学指名回答，其他同学补充。（意思对即可）（1）门卫不放孩子进去见高尔基，他就从窗户扔进去一个纸团，请高尔基本人帮忙。这表明男孩很聪明，会想办法；很大胆。（2）高尔基问“是你扔的纸团吗”，男孩在回答的同时，“鞠了个躬”，这里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂礼貌，他这样做，是出于无奈。（3）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。（4）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然

11、后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。（5）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。这反映了他的惭愧、失望的心理。因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车。四、分角色品读课 刚才同学们分析得非常好，那你能通过你的朗读把让大家感受到高尔基对少年儿童的关怀，以及小男孩的聪明、大胆等？ 4分钟后比比哪一组读得好。1、分小组有感情地练读。2、指名读，其他同学评价五、作业：小练笔通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么关怀、喜爱，小男孩对高尔基的崇敬、热爱。小男孩走了，还会再来吗？让我们展开想象，去接着往下写一写吧！

12、1、自由写、师巡视。2、全班交流。 6、小摄影师 关怀少年儿童 目标明确了，请大家打开练习册第六课，做题要求：从课文文中找出下列词语的近义词：立即（ ） 玩弄（ ） 告诉（ ） 观察（ ）7、奇怪的大石头1、会认6个生字，会写14个生字。3、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。四、 课堂作业（第二次“先学后教”）藏：里边是“臣”。考：下边不是“与”。1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。一、提题示标同学们，今天我们继续来学习奇怪的大石头，（板书课题，齐读）本节课的目标是： 1、有感情地朗读课文

13、。相信大家一定能非常好地完成这些任务。出示自学指导（一）请同学们自由读课文27自然段，思考：课文中李四光向谁提了些什么问题？他们是怎样回答的？自由读。指名回答（这个问题比较简单，学生回答不完整可以让其他同学们补充，最后让一个学生完整地说一遍。“这么大的一块石头，是从哪儿来的？”“是谁把他放在那儿的呢？“这么重的大石头从天上掉下来.可他为什么没卧进土里去呢？你能读出李四光的疑问吗？生练读。指名读（读出问的语气。这块石头真的很奇怪，让我们来接着学习课文，看到底是怎么回事？请同学们自由读课文9、10，思考：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？在文中用“ ”画出相关句子。生自由读指名回答（这个问题比较简单

14、，让后进生回答）这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的.活动的遗迹从你们的回答中，你看出李四光是怎样的人？生回答（说出为什么）善于动脑、善于发现问题、刨根问底、追本穷源、执著小结：童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事却不平常。希望同学们以后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。 善于提问，多才求教，专门考察目标明确了，请大家打开练习册第七课，做题要求：选词填空：记 纪世（纪） （ 记）住 （记）忆 （ 纪）念馆（记）者 （ 记）录 （记）得 （记）号8*、我不能失信1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。2、把握文章主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在

15、做人做事上获得启示。2课时同学们，今天我们来学习第八课（师板书课题，齐读）出示宋庆龄图片、简介，生读。今天，我们就一起来学习一个发生在她小时候的故事。本节课我们的学习目标是：有信心达到目标的举手，相信你们一定能达到目标。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。1、指名读2、学生纠错，师板书3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）释：翘舌音。叠：韵母是ie。课文读得不错，接下来

16、请看自学指导（二）自学指导（二）：课文讲了一件什么事？用自己的话说一说。提示：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停止了脚步？别人是怎么劝说的？他是怎么说的？（4分钟后比谁说得好）生自由说1、同桌互说2、指名说（要求：句子要通顺，条理清楚。说得真不错，相信你们读得一定也很好。生分角色练读。指名读。（评价）四、拓展：口头练习同学们读得真好，现在我们分小组来讨论一下：通过这个故事，你知道宋庆龄是一个什么样的人？你从她身上学到了什么？指名回答，师板书从古至今，诚实守信是我们做人的美德，宋庆龄从小就能做到，你能把这个故事讲下来吗？1、生准备2、指名说 8*、我不能失信 诚实守信目标明确了，请大家打开练习

17、册第八课，做题要求：语文园地二学习目标 :1、围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、能正确使用冒号和双引号。4、读背名人名言。5、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。6、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。4课时围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。一、板题示标同学们,这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是:二、第一次先学后教出示自学指导：请同学们回忆自己读了哪些名人故事，要求：语言通顺，条理清楚。（3分钟后，比谁讲得好。1、自己说。2、同桌互说。1、指名说要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听。（向让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。2、评一评哪位同学讲得好？生说，提建议。3、听从这些名人身上你学到了什么？生讨论，指名说。能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。一、板题