海滨小镇课文教案一等奖Word格式文档下载.docx

1、1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文从海滨和小城两个方面介绍了海滨小城美丽的景色。三、识字写字 1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。2.理解词语，试着把词语和意思连起来。3.课件出示本课要求会写的字；4.组内合作识字：互读、互听、正音。5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征

2、，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。（3）教师范写难点字，强调重点笔画。躺：左窄右宽；右边里面是“口”不是“曰”。载：整体要写紧凑，“土”与“戈”的横是一笔，要长；“车”稍小些。四、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？明确：读完这篇课文，让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。第二课时 海滨城市真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？本文描绘了海滨小城美丽的景色。二、品读释疑 （一）读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （串珠问题1） “这座海滨小城真是又美丽又整洁。” （二）这篇课文是分几部分来写的？各写了什么内容？（核心问题） 让我们走进课文去看一看！（三

3、）作者介绍了海滨小城的哪几处景物，画出地点变化的词语。（串珠问题2） 1.海滨的大海和沙滩美 （1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。作者是如何观察大海的？作者顺着街道走到尽头就看到了大海、海滩，观察点是街道的尽头。（2）天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。解析：这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。作者是抓住大海的什么特点来描写的？同桌讨论；教师明确：作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。早晨，

4、机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。（3）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。把“镀”换成“铺”好不好，为什么？不好，虽然两词都有覆盖的意思，铺是指平面的铺盖，太死板没有活力。而镀把这些军舰、海鸥等都写活了。（4）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。“遍地”说明贝壳数量多。两个“各种”说明贝壳的颜色鲜艳、样子很多。（5）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。明确：

5、“理睬”是理会和搭理的意思。“寂寞”是孤单冷清的意思，这里的孩子见得多了，都不去理睬它，贝壳就显得寂寞是说明贝壳很多。阅读方法解密：结合课文理解词语 寂寞的本义是“孤单、孤独”的意思。“贝壳很寂寞”是说明这里的贝壳太多了，都没人捡，显得寂寞。我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容、上下文之间的联系来理解它在课文中的意思和所起的作用。（6）远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。作者是如何写沙滩美的？贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出

6、了沙滩的美。2.小城的庭院、公园和街道美 （1）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。第一句是本段的中心句，是总说部分。“满街满院”说明花多，味香。（2）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。为什么说小城笼罩在红云中呢？因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。（3）小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。第一句是本段的中心句，是总说部分，以下是分说部分。“绿绒大伞”

7、形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。这句话把榕树比作大伞。仿写：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。（4）小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。作者是如何写街道美丽的?作者是既写了看到的的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。（四）作者在每个地方都抓住什么来写的？如何写的？（串珠问题3） （1）学生分小组讨论；（2）组内派代表发言；（3）教师明确

8、：作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。（五）课文主旨 文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。三、本课小结 1.这是一篇写景的美文，按照大海沙滩庭院公园街道的顺序进行叙述，让我们了解了海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了作者的观察方法和围绕中心句描写景物的方法。2.写作方法：按一定的顺序观察，然后进行描写 （1）本文作者在描

9、写海滨小城的沙滩景色时，是按照由近到远的顺序，先写了沙滩上各色美丽的贝壳，接着写了出海捕鱼的船队，这种动静结合的表达方法，写出了海滩的美丽。（2）举例：远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。这段文字选自初冬一文，作者按照从远到近的顺序，先写了远处的塔、小山，近处的田野、树林和树上的柿子，条理清晰。（3）练一练：按顺序观察一处景物，并写下来。四、拓展延伸 1.主题延伸 读了本文，我非常喜欢这座海滨小城，但我更喜欢我们的家乡，我可以找到一些赞美家乡的歌曲来学一学、唱一唱。提示：家乡不同，赞美家乡的歌也不同，如我可以唱一唱我爱北京天安门人说

10、山西好地方、神奇的九寨、我们新疆好地方。2.推荐阅读香港，璀璨的明珠颐和园 五、布置作业 教学板书 复备栏 教学目标 1.会认11个生字，会写13个生字，读准多音字“臂”。2.结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。【语文要素】 4.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重难点 通过抓住第46自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学课时2课时 课时目标 （重点） 一、激情导入，诱发兴趣 导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师

11、就要带领大家一起走进具有南国风光的美丽的海滨小城。二、识字学词 1.学生自由朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。2.同桌互相检查生字的认读情况。3.理解词语。（课件出示） 海滨：靠近大海的地方。（沿海）喧闹：喧哗，热闹。寂寞：孤单冷清。每逢：每次遇到。4.检查自学情况。（指名读、开火车读） 5.教师指导书写，重点指导“靠、夏”横画较多，不能遗漏；范写“载”，强调笔顺规则。三、初读课文，了解课文大意 1.学生轻声朗读课文，思考：课文中写了海滨小城的哪些景物？海滨小城给你留下了怎样的印象？（天空、大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士、沙滩、庭院、公园、街道；美丽又整洁） 2.作者是

12、按照什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨小城，也就是从远近的顺序观察的。） 四、学习“海滨”部分 1.自由朗读第13自然段，思考：从这座小城看大海是什么样的？（1）课件出示：（大海是蓝色的、浩瀚的，海面上有机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。（2）指名朗读，读出大海的色彩美。2.课件出示第2自然段。（1）早晨的时候，大海的景色是怎样的呢？（在早晨的时候，海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。（2）指名朗读。3.课件出示第3自然段。（1）海滩有什么特点？（遍地是美丽的贝壳，满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。“遍地”突出了贝壳数量多；“喧闹”体现了港口的热

13、闹。（2）有感情地朗读，读出场景的热闹。4.读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园和街道的美。（难点） 一、衔接导入 上节课我们欣赏了海滨的美丽风光，这节课我们来看看小城又有哪些美景吧。二、学习“小城”部分 1.默读课文第46自然段，思考：作者写了小城的哪些景物？它们是什么样的？（小城的庭院树多、公园美、街道干净。2.小城的庭院有什么特点？庭院里哪些景色能体现小城的美？勾画下来。3.有感情地朗读46自然段。4.总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体描写的，最后再有感情地朗读这

14、段课文。5.自由朗读第5自然段。（1）小城的公园有什么特点？是围绕文中哪句话来写的？（2）课件出示第5自然段。（3）主要描写了什么景物？（榕树）它有什么特点？（从“一棵棵、许许多多、一顶顶”可以看出榕树多，从“绿绒大伞”可以看出榕树很绿很大，从“树叶密不透风”可以看出榕树叶子很密。6.指名读第6自然段，思考：小城的街道有什么特点？主要描写了什么景物？（街道干净） （1）哪里可以看出街道很干净？（甚至连一片落叶都没有） （2）总结：小城的街道也美，因为小城的街道十分干净。师过渡：小城不仅有美丽的庭院、美丽的公园还有干净的街道，谁能用文中的一句话来概括出小城的特点？（课件出示最后一个自然段，中心句

15、）思考：这段话在全文起了什么作用？（总结全文） 作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？（这些特点都是围绕着小城“美丽又整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。三、总结全文，欣赏体会 1.想想作者是按照怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。（由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。2.小结：同学们，今天我们共同游览了海滨小城，领略了这里的美丽风光，体会到了作者对家乡的热爱之情，还懂得了观察景物的一般方法。最后，请同学们随着音乐有感情地朗读全文，再次体会海滨小城的美丽。教学板书 19海滨小城 大海：蓝 海滩：热闹 小城庭院：树多、叶香、花美 公园：榕树大、叶密 街道：路干净、整洁、美丽 教学反思 通过对海滨小城一课的教学，我感受到了学生进行自主研究性学习的巨大潜力和美好前景。课上探究式的学习，增加了学生的思维密度，让学生能深刻体会到作者对自己的家乡海滨小城的喜爱之情。