《广告英语的特色》研究性学习设计方案.doc

1、广告英语的特色研究性学习设计方案广告英语的特色研究性学习设计方案研究课题名称：广告英语的特色设计者姓名区淑霞所在学校顺德区北滘中学所教年级高二研究学科英语联系电话189电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：当今社会，广告已成为人们生活中不可缺少的一部分。而作为广告家族中一员的广告英语,已逐步发展成为一种特珠的用语。它无论从语言、风格、词汇、句法、修辞等方面都体现出了与普通英语的极大差异。在北师大版的Unit 11 Advertising Game中也涉及到英语广告的一些特征。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过广告英语的特色的研究性学习，可以提高学生

2、学习英语的兴趣，可以让学生掌握广告英语与普通英语的差异。3、课题介绍（1）英语广告是一种独特的语言形式，它遵循正规的英语语法规则，但是仍有许多独特的处理方式。（2）让学生从不断的进行的材料收集中，逐渐发现并掌握广告英语的词汇、句型和修辞特色；（3）此课题我选择了高二年级一个班的学生进行操作，该班学生的比较积极、团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：（1）让学生学会用“What do you think of ? ”

3、, “Whats your favorite advertisment?”来做访问。（2）培养学生搜集资料和处理资料的能力。（3）学会与人沟通，访问他人，锻炼学生自己的胆量。2、过程与方法（1）上网搜索相关资料，整理资料；（2）利用课件等多媒体资源，让学生掌握广告英语的词汇、句型和修辞特色；（3）学生用“What do you think of ? ”, “Whats your favorite advertisement?”来访问校内的英语教师。3、情感态度与价值观（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生的团结协作能力；（3）从广告英语中了解并尊重西方文化。三、参与者特征分析（重点分析学

4、生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）高二的学生积极性高，求知欲望较强，基本能读懂英语广告的意思。他们具有独立思维和自主的能力，都具备上网查找资料的能力，能够在老师的引导进行自主、探究、合作学习。但个别学生缺乏耐性。他们的英语水平存在着的差异，在理解广告的意思上存在着明显的不同四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、研究的目标掌握广告英语的词汇、句型和修辞特色；通过研究广告英语的词汇，句型和修辞，掌握英语的语法规则。2、研究的内容（1）广告英语的词汇特点（2）广告英语的句型特点（3）广告英语的修辞特点五、研究的预期成

5、果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）以幻灯片、小论文的形式展现。六、资源准备1、提供多个关于英语广告的网站。2、开放学校的图书馆、电脑室。3、介绍学校内的部分英语教师。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）初步认识研究性学习；了解研究性学习的研究方法培训学生，让 了解研究课题的目的、意义和研究方法第一二周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题选题提出并解解释课题第三九周成立课题组根据自己所选的课题，组成课题研究小组，并决定有谁来当组长对

6、学生的分组情况作出适当的调整形成小组实施方案形成具体的研究方案，并明确时间安排和小组的成员分工。组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工和时间安排。第三阶段：课题实施阶段各小组根据分工的情况，制定研究计划，安排研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。提供 “研究方案”模版；指导学生制订研究方案。第十十四周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、通过本次课题活动，很好地锻炼了学生的搜集资料和处理资料的能力。2、通过本次课题活动，很好锻炼学生的交际能力，让他们学会与人沟通，团队合作。3、通过本次课题活动，学生掌握广告英语的词汇、句型和修辞特色；通过研究广告英语的

7、词汇，句型和修辞，掌握英语的语法规则。4、大多数学生都能积极参与，只有极个别学生不够积极5、由于学生的学习任务较重，时间比较紧张，研究性学习的结果的质量受到一定的影响。6、学生应该更科学、合理地安排时间和分配组员的工作任务。生活实用英语研究性学习设计方案究课题名称：Practical English（生活实用英语）的研究设计者姓名 丰凯所在学校东莞市实验中学所教年级高一研究学科英语联系电话13543761923电子邮件dgtsfk一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着社会的发展和进步，Practical English （生活实用英语）受到广泛的关注。但是，日常生活中

8、，学生的英语应用能力比较差。课堂外他们不敢说英语，怕讲错。久而久之他们对学习英语越来越没兴趣性。学生对学习英语的重要性认识非常片面，都是基于书本上的来源，课堂上，他们也不能用英语畅所欲言，学习效果不理想。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：Practical English 是学生生活和学习中应用英语的重要组成部分，也是我们关注的重点。通过这次实践活动，学生可以更深入地了解学习Practical English （生活实用英语）的重要性，他们的英语口语和英语应用能力会得到提高。此外，他们还会感受社会国际化的美妙并激发亲自探究的热情。通过参与实践活动学生还会提高调查、收集、处理信息的能力

9、。引起他们对生活的热爱，对英语的兴趣。3、课题介绍以Practical English为课题，对高一级学生来说具有可操作性，难易适宜。学生有一定的探究空间，从多角度、全方位地去发现生活实用英语。从多方面去收集信息，比如从校园里、家庭中、从路牌上、从广告中、从影视中等收集信息。通过对信息的分析考证，创造情境，再次应用到生活中去。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1知识与技能（1）了解和掌握日常生活中出现在身边的生活实用英语；（2）利用图书馆、阅览室、字典、网络等资源，收集相关资料或信息，并加以妥善处理，形成自主获取信

10、息的能力； （3）提高观察能力、想象能力和创新能力。2过程与方法（1）通过研究活动，增强实践能力和参与国际生活的意识。（2）观察周围环境，弄懂生活实用英语的意义，了解和掌握当今国际上人们与外国人沟通的方式。（3）通过写观察日记、心得体会、调查报告，提高归纳概括、整理提炼的能力。3情感态度与价值观（1）培养国际意识、全球意识。有宽广的国际视野和国际胸怀，不仅要关心自己的国家，也要了解其他国家。开阔眼界，增长见识，更健康、更全面地成长、成才。（2）懂得掌握生活实用英语的重要性和必要性。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）高一级学生刚升入高中，

11、求知欲和好奇心强，善于模仿，表现欲强，有较强的接受能力。由于有意注意的持续时间较短，短时记忆好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主。所以他们对所学的内容成效小，遗忘率高。在研究本内容前，学生已对日常简单的生活英语有一点掌握。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）一、本课题要解决的主要问题：1校园学习与生活中出现的Practical English；2家庭中生活出现的Practical English；3日常社会活动中出现的Practical English；4广告传媒中出现的Practical English。二、通过以下内容的研

12、究来达成这一目标：1. 为更好地落实各项活动，制定切实可行计划。2. 汇报与落实：要求各小组及时向指导老师汇报情况，提出疑难，及时解决。3. 引导学生注意观察身边的事物，发现探索对象，开展科学的探究活动。鼓励学生走出家门、校门到社会中去进行调查、研究。4. 各小组在组长的组织下每个成员将当天的活动情况进行分类整理，做好翻译分析。5. 利用图书馆、阅览室、字典、网络等资源考证和研究收集到的信息。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1. 各小组将调查所得到的生活实用英语通过翻译分析和考证后，编成对话、故事、短剧，用

13、口头表演等方式展现出来，并在小组中进行交流学习。2. 各小组在反复应用实践交流后，肯定自己小组取得的成果，并把最突出的成果再次加工，在班级中用口头表演等方式展现出来。3. 班级展示后，各小组将本组的成果文稿印制成册，在班级进行交流。并将成果通过校园网展示出来。六、资源准备1学校图书馆、电脑室、多媒体教室等。2. 学生用照相机、摄像机、录音笔等。3生活实用英语的照片、录像、录音。4调查记录表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的。3学习了解本次综合实践活动的步

14、骤、方法、要求。1利用ppt.呈现老师收集的生活实用英语的照片，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受、提问题。3、利用ppt.介绍本次活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1. 讨论应该从哪些方面展开调查。2. 经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：校园中出现了哪些生活实用英语？家庭中？广告中？1、组织并参与学生讨论。2、为学生选题提供帮助。3、有针对性完善研究主题4课时成立课题组1. 分小组、分任务。将全班同学分为8组，每组6人，指定一名态度积极、组织能力强、有责任心的同学任组长，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。2. 根据选题，小组分工合，将小组分为收集资料组、调查考证组、分析总结组等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1. 设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。2. 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1.要求各小组及时向指导老师汇报情况提出疑难。2.走出家门、校门到社会中去进行调查、研究。