护理教育学8Word文件下载.docx

1、4单选题下列有关教育学的说法不正确的是（ A研究教育实践经验B产生于人类社会生产实践C提示教育规律D分析教育现象5单选题原始状态的教育没有从（ ）中分化出来，与生产活动及政治、宗教、艺术等活动紧密相连A社会生活B精神生活C实践生活D学习生活A您的答案：A6单选题到了（ ）时期，随着生产力水平的提高，生产活动的内容发生了变化，如开始养殖牲畜、种植作物、建筑房屋等活动。A奴隶社会B封建社会C氏族社会D原始社会7单选题随着生产力的发展，社会对教育的需求不仅表现在教育对象范围的扩展，也表现在（ A教育与生产劳动的结合B教育制度的完善C普及义务教育年限的逐渐延长D教育内容的科学化8单选题人们开始对教育实

2、践中积累的经验进行概括和总结是在（ A教育学萌芽阶段B独立形态教育学的产生阶段C教育学的多元化发展阶段D教育学的成熟阶段9单选题行为主义理论产生于（ A20世纪末B20世纪初D19世纪末10单选题第一个把行为奉为一种“主义”的是（ A华生B巴甫洛夫C桑代克D斯金纳11单选题华生的代表作是（ A大教学论B普通教育学C问题儿童的临床治疗D行为主义者心目中的心理学12单选题“三日不练，手也生”属于学习规律中的（ A应用律B准备律C失用律D效果律13单选题第一个系统的教育心理学理论是（ A斯金纳学习理论B社会学习理论C发现学习理论D桑代克学习理论14单选题下列说法正确的是（ A相对于操作性行为，斯金纳

3、更强调应答性行为B斯金纳认为古典条件反射与教育学所关心的学习行为联系密切C斯金纳认为操作性行为可以作用于环境D斯金纳认为应答性行为更能代表实际生活中人类的学习情况15单选题经验课程注重（ A文化遗产B认识客体方面C系统客观知识的传授D认识主体方面16单选题“课程”始见于（ A隋唐时期B明清时期C金元年间D唐宋年间17单选题根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为（ A理论型课程和实践型课程B显露课程和隐蔽课程C学科课程和经验课程D公共基础课程和专业基础课程18单选题在整个教育过程中居于首要地位的教育机构是（ A家庭B社会C学校D网络19单选题教育者不可能预先规定学习者必须学的内容的课程类型

4、是（ A综合课程B活动课程C核心课程D学科课程20单选题对讲授计划有一个实践性约束的是（ A环境因素B，题材因素C心理因素D学生因素21单选题下列说法不正确的是（ A讲授内容的组织要有逻辑性、富有意义B在讲授过程中要不断地改变活动方式并注意给学生一定的刺激C在讲授结束时要进行重点内容的重复D师生间的关系不会直接影响授课计划和授课效果22单选题教学活动计划不包括（ A采用的教学方法B教师的备课笔记C课堂教学的评价方式D提问的内容及备注23单选题小组教学法的目的是（ A改变教学环境进行教学B扩大组的规模进行教学C缩小组的规模进行教学D改变组的性质进行教学24单选题一个教学小组的最终目标是（ A开阔

5、学生们的知识领域B交流感情C交流思想D建立组员之间的信赖25单选题小组教学环境的重要因素之一是（ A组的规模大小B组的性质C组的顺应性D组内交流26单选题A讲授的“语言流”中的逻辑性，能启发学生的思路B讲授中布疑、设问或解决问题的过程展示，均可激发学生思考或给学生以示范、启示C教师在讲授中所体现的思想、观点，所流露的情感对学生具有潜移默化的影响D讲授法与灌输法之间有必然的联系27单选题人们在神经性紧张时将产生（ A低音调B高音调C深沉的声音D辅音28单选题有关讲授法的描述，错误的是（ A讲授是教师需要掌握的最基本的一种方法和基本功B从回忆信息的角度来看，讲授法相对于其他方法效果较差C讲授的过程

6、是最关键的部分，讲授速度主要与材料的难易程度有关D当学生人数多，讲授内容丰富，时间又紧迫的情况下，不适于用讲授法29单选题在我国封建社会，学校中的教学内容是（ A四书五经B自然科学C社会科学D人文科学30单选题多数人主张解决学生上课迟到这个问题的准则是（ A只要她迟到一次，就处罚一次B无论她迟到多少次，也不处罚上课的学生C连续迟到三次，就处罚一次D连续迟到四次，就处罚一次31单选题A师生双方都需要多样化的教学方法B在采用讲授法时切忌冗长、乏味、缺乏条理性的做法C当今单纯的讲授仍然常见D在教学实践中经过认真计划和充分准备后，教师采用讲授法能够讲出高水平的课32单选题“临床”一词原指为病人提供服务

7、照顾的（ A社区卫生服务中心B康复中心C幼儿园D医院或服务机构33单选题经验学习的特点不包括（ A相关性B灵活性C互动性D系统性34单选题意识到一个经验在经验的分类水平中属于（ A参与B面临C内在化D认同35单选题决定成为某个经历中的一员在经验的分类水平中属于（ 36单选题护理教学中理论联系实际的重要环节是（ A课堂教学B临床教学C小组教学D个别辅导37单选题完成教学活动、专业训练和生产实践中具体动作的能力是（ A书写及口头表达能力B组织管理能力C临床实践技能D科研能力38单选题下列有关培养观察能力的说法，不正确的是（ A观察对于任何人都很重要B用静态和整体的观点培养观察能力C教师要提供给学生

8、观察资料，并明确观察的目的和对象D观察中要注意事物的发展阶段及全过程中明显和隐蔽的特征39单选题功能制护理的中心是（ A任务B目标C方法D结果40单选题采用Orem自理模式的病区注重（ A病人的各种病症B病人的各种适应性反应C病人的各种刺激D病人自理的实现41单选题经验学习的中心是（ A学生B教师C病人D临床护理人员42单选题主持实习后讨论会的是（ A老师B学生自己D其他护理人员43单选题对人的某种行为特点、态度等特性进行测评属于（ A评估B测量C评价D判定44单选题在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是（ A教学测量B观察C调查D测验45单选题在教学评价的萌芽阶段，教学评价的主要对象是（ A教师的教学成绩B学生的学习效率C学校的教学成就和效率D教师的专业知识46单选题对于某一门课程考核标准采用“及格”或“不及格”来评估属于（ A定性评估B定量评估C正式评估D非正式评估47单选题根据评估的目的不同，可将评估分为（ A定量评估、定性评估B外部评估、内部评估C正式评估、非正式评估D诊断性评估、形成性评估、总结性评估48单选题在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的依据是（ A教师各种能力测验的数据B学生各种能力测验的数据C课程内容D教学目标49单选题诊断性评估的目的是（ A确定问题B改进C总结D得出结果50单选题评估中最重要的一个方面是（ A可靠性B区别性C真实性D实用性