小学二年级语文下学期第1单元2docWord格式文档下载.docx

1、欢迎同学们到天安门参观。 学生在了解天安门的过程中首先映入眼帘的是汉字-天安门。这样就创设了情境，激发了学生的学习兴趣。古都和大都市学生不易理解，教师要做一些解释。古都：古代帝王居住的地方。大都市：一般指繁华的大城市。也句式：北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。可以让学生借助图来练习说一说这个句式。（4）朗读指导在读句子时，要指导学生用自豪的语气朗读，表达我们每个中国人对祖国首都的热爱。第一课时教学重点1、学习13个生字词，认读8个词语。2、了解北京有名的建筑物。教学难点了解北京的部分建筑物。教学过程（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子1、以图入手，激发兴趣同学们，

2、你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。天安门-是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。故宫-旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。天坛-明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。颐和园-明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。人民大会堂-是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。首都国际机场-是国内最大的机场。国家图书馆-它

3、是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。中华世纪坛-坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。3、借助图片，认读8个词语。天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛4、结合图片理解词语你们知道这些建筑是什么时候建的吗？5、自由发言。6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它古建筑7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，

4、所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。8、出示句子：北京是闻名世界的古都。9、领读句子，指名读，齐读。10、指图提问，谁知道人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑是哪年建造的？11、学生自由发言。12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它现代建筑13、你们还知道哪些现代建筑吗？14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。15、出示句子：北京也

5、是一座现代化城市。16、领读句子，自读句子，指读句子。18、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。（二）学习13个生字1、借助拼音，自己读记13个生字。2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。（1）老师出示故、坛、际、场、纪、代六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？ （都是左右结构的字。）（2）再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。（3）其它的字属于什么结构呢？A上下结构：安、宫、堂、华B独体字：首、世C包围结

6、构：图3、学习6个左右结构的字（1）4人一组，先读准字音。再互相说一说，你们是如何记住这一类生字的？然后老师同学做小老师，告诉大家你是怎样记住这些字的？（2）小组代表发言。A学生甲：我们组这样记左右结构的字，-故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个古字加一个4笔攵B学生乙：坛-天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。C学生丙?quot;纪字可以用日记的记来记，把的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是纪念D依此类推：际、场、代E最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。（3）巩固学习：指名读、齐读等。（4）小结：左右结构的字的记法是熟字加上一部分，一部分一部分

7、的记就能记得准确、牢固。4、学习4个上下结构的字（1）出示字宫、堂、安、华，这组字如何记？（2）4人一组，先讨论，再汇报，比一比，看哪组方法好，不一定按顺序。（3）学生当小老师，告诉大家自己是怎样记住这个字的。A 宫殿宫-我看到故宫就是一间一间的房子，宝盖是特殊的带角的屋子，两?口代表的是一间一间的房屋。B安-宝盖可以代表屋子，屋子里有女人就会感到安全。C堂-堂也是屋子的意思，宝盖是屋子，一个表示的是正房，下面的土告诉我们这间屋子是用土制成的。D华-上面的化是华的形声字，下面的十字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。5、学习2个独体字独体字首、世如何记？（1）首是头的意思，自己的头。（2）字可

8、以这样记：草字头，小横连，最后一笔是竖折。6、学习1个包围结构的字教师出示图字，问：还有一个包围结构的字，哪一组愿意来学？书馆是在一个很封闭的屋子里，冬天人们最喜欢去，看着书，在屋子里暖暖和和的。7、小结：我们这些小老师当得真不错，他们告诉我们好多好的记生字的办法，有的同学可能会说，我的方法比他的还好，那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住，才是最棒的。8、复习巩固（1）大家一起来读一读这些生字。（2）利用一些偏旁、部首组成要学的生字。（3）做小游戏，在小组里组字，巩固所学的生字。（三）总结附：板书设计第二课时教学目的：正确书写13个生字。教学过程：一、复习巩固生字词的音、形、义。出

9、示画面，让学生说出建筑物的名称。（天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛）通过多种方式复习13个生字的音、形、义。二、指导学生正确书写13个生字。出示生字，请你观察，这些生字中哪个字最难写？你需要老师帮助你？（一）具体指导字的书写1、字是左右结构中的代表，又很容易写错。先请学生观察，要想把这个字写好，首先要注意什么？（1）这个字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4笔，特别要注意撇和捺要站在一条线上。2、请同学们自己在书上写一遍。写后与书上的范字比一比，看一看是不是一样大小。还有什么问题？3、请你看一看同桌写得有什么问题？4、在同学帮助你的基础上，再写一

10、个。（二）请你把左右结构的坛、际、场、纪、代都写一写。（三）具体指导字的写法字的笔顺很容易出错。大家先看老师是怎样写的，一会儿请你告诉大家？2、学生发言后，教师小结，学生书空。3、你认为在这个字中，哪一笔最关键？（横，横的位置找到了，就定下了这个字的位置。4、这个横在写的时候还应该注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3处起笔，在右半格2/3处收笔。）教师具体指导。5、请同学们在书上写一遍。6、学生自查、互查后再写一遍。7、还有问题吗？（四）指导上下结构的字上下结构的字写时要特别注意什么？哪一笔是最长？如：的横最长，首、华的横也是最长。的横与当字头差不多长。（五）小结同学们写了这些字后，发现

11、了什么？我们在写字时，先要看是什么结构的字；再看这个字是哪部分高，哪部分低，或者是一样高；第三看哪笔可以决定这个字的位置；第四写完后还要与生字表对一对，看自己写得是不是很端正、匀称。三、作业 1、读课文中的句子，并背诵。2、写生字、词。扩展资料1、我们国家的首都是北京。北京的有名建筑还有长城、2、美国的首都华盛顿 华盛顿闻名的建筑有哪些？3、英国的首都伦敦4、日本的首都东京我们的首都是一座世界古都，也是一座现代化的大都市。那么，美国、英国、日本等其他国家的首都是一座怎样的城市呢？向大家介绍一本反映我们首都的书 古老文明的首都北京（中国少年儿童出版社出版）。探究活动（1）学生自己查找图片资料，在

12、小组里说一说你了解到的首都北京是什么样。（2）采用表演的形式为同学们介绍首都的建筑物。可以做一些头饰戴在头上，以第一人称的方法为同学们介绍首都的建筑物。如：我是天安门，我在这里已经居住了500多年了，我是明清两代皇城的正门。1949年10月1日，毛泽东主席在我这里向全世界庄严宣告中华人民共和国成立了。从此，我便成为新中国的象征。习题精选一、填空1、_、_ 和 _ 是古建筑。_、_ 和 _ 是现代建筑。2、古代建筑有 _、_ 和 _。现代建筑有_、_ 和 _。3、（ ）有很多飞机。4、（ ）有很多书。5、（ ）有许多现代化的建筑，还有很多（ ）建筑。北京是闻名（ ）的古都，也是一座（ ）的大城市

13、。二、组词故（ ） 馆（ ） 坛（ ）古（ ） 官（ ） 地（ ）姑（ ） 宫（ ） 运（ ）手（ ） 世（ ） 现（ ） 首（ ） 是（ ） 见（ ）代（ ） 图（ ） 市（ ）化（ ） 国（ ） 世（ ）答案：一、1、天安门；故宫；天坛；人民大会堂；国家图书馆；中华世纪坛2、故宫；天安门；3、国际机场4、图书馆5、北京；古代；世界；现代化故（故宫） 馆（饭馆） 坛（天坛）古（古代） 官（官员） 地（地方）姑（姑姑） 宫（宫殿） 运（运动）手（手绢） 世（世界） 现（现代） 首（首都） 是（是非） 见（再见）代（现代） 图（图书） 市（城市）化（文化） 国（国家） 世（世代）识（一）21、借

14、助汉语拼音读准14个生字的音，认清字形，并能正确地书写。学习8个词语。认识3个生字。2、认识8种树木，了解这些树木的特点。3、能正确、流利地朗读课文。本课识字学词学句由三部分组成。第一部分是8幅图和与之相配的8个词语，记录了8种树木的名称，这8个词语中有8个生字，它们无一例外的是木字旁的形声字。这就可以让学生整块地来记，与树木有关的字用木字旁表示，揭示形旁表意的规律。第二部分课文，向大家介绍了8种树木的特点，并且配有8幅图，学生学习时可以借助8幅图认识这些植物。课前可以让学生去收集一些树叶，学习后让学生辨认，这样，不仅可以认识书上的8种树木叶子的特点，还可以掌握其它树木的特点。学生手里拿着实物

15、上课，相信他们对这些树木的特点印象会更加深刻。教学难点、重点：（1）正确读写14个生字。（2）熟读课文，了解8种树木的特点。（3）初步懂得偏旁表意的特点。本课的重点是学习生字词，了解8种树的特点。所以，课前一定要让学生亲自去接触大自然，观察一些树木，采集一些树木的叶子，看一些有关的书籍，查找一些有关的资料。经过预习，学生可以把观察到的树画一画，看到的说一说，有什么问题可以在课上提出来，大家一起讨论。还可以以第一人称的形式向大家介绍这些树木的特点。自己喜欢哪一种树，就做哪一种树的头饰，学习后大家可以在班内介绍，开阔同学们的视野。生字的学习从二年级开始就要培养学生课前预习的习惯。为了同学学习的方便

16、，每一组有一个同学写出生字卡片，（上面是拼音，中间是生字，下面是词）以便大家在小组里学习用。可以用自己喜欢的彩色笔写，大小自己决定，课前老师一定要看一看，不要出现写错字或写错词的情况。课上老师还要总结一下，哪个小组卡片做得认真，词组得好。要表扬，要给予奖励。鼓励学生在今后的学习中更加主动地学习、探究。也可以把大家做好的卡片收集起来，期末复习用，这也是对学生主动学习，积极参与的鼓励，同时培养学生热爱学习的品质。对于生字字形的学习，可以让学生做小老师，先在组里学习，大家先领任务，每个组领2个字，大家在一起讨论，组里讨论出一套最好的记忆生字的方法，提醒大家哪一部分容易错。汇报的时候，推荐一名代表，这

17、个同学要把大家的意见综合起来，带领大家一起学习。几个组汇报后，要评选出最佳小组，以鼓励学生小组合作学习的成绩。在识字教学中先让学生借助拼音认识这些字，并且找到这些字的规律。如果是形声字，就用声旁多表音，形旁多表意的规律去记忆，学生还可以根据这个规律，在小组里学习。学生在记忆生字字形时，一般有自己的方法，鼓励学生用自己的方法记。写字教学是低年级教学的重点。书写每个字之前，一定要让学生认真观察每个字在田字格中的位置，注意分类，分清每个字的间架结构。学生写字时老师要随时在行间巡视，发现写的好的及时表扬，发现问题及时纠正。特别是学生的写字姿势，要随时指导和纠正。写生字要由老师带领，培养学生写字一丝不苟

18、的品质，这样，对学生今后认真做事非常有好处。教学目的 1、学习14个生字，认识8个词语。一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、了解

19、8种树木的特点（一）了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：

20、树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐树、柳树、银杏树）5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌，理解意思（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？（2）两人互相说说（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么（4）根据学生的回答总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的

21、画面吗？（5）齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。（1）小组同学互相读一读（2）推荐读得好的同学在全班读一读（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？（4）评议教师（5）练习朗读（指名读小组读齐读）9、指导背诵（1）练背试背分小组背指名背（2）说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。四、学习14个生字（一）找出生字1、教师出

22、示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装 （二）学习生字我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？3、学习过程（1）“杨树”的“杨”可以用“表扬”的“扬”来记，去掉熟字的偏旁提手旁，换一个木字旁，因

23、为杨树是植物，所以，是木字旁，组词，杨树。（2）“柏树”的“柏”可以这样记，“柏”是形声字，“白”表音，木字旁表义，合起来是“柏树”的“柏”。（3）“好像”的“像”，也可以用形声字的方法记。大象的“象”是表音的，人字旁归表义。（4）“壮、装”一起记，“壮士”都是战士，而且都很强壮。服装的“装”也可以用形声字来记，上面是“壮”表音，下面是衣服的“衣”，表义。（5）“四季”的“季”可以与“李”区分着记，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。（6）“手掌”的“掌”比较难记，我们已经学过“课堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”换成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“党”字换一部分）（7）“木棉

24、”的“棉”，可以用想“象”的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是“棉花”的“棉”。（8）用类似的方法完成“桦、枫、榕、梧、桐、披”等字的学习。4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、 小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。1、复习14个生字。2、指导正确书写。教学重点：分析字形，正确书写生字。一、谈话导入，检查生字、字词学习情况1、上节课我

25、们认识了8种树木，谁还记得？出示树木图。指名说出树木的名称。2、出示生字卡，读准字音，记住字形，讲讲字义。二、指导学生写生字1、过渡语：刚才大家读的、记得都特别的好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗？请准备好你的学习用具。（铅笔、书）尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。2、指导书写左右结构的字（1）这一课共用多少个左右结构的字？（11个）（2）在写的时候要注意什么？学生经过观察，自己发现这11个字是一个类型的字，都有左窄右宽的特点，所以写时要注意左让右这个规律。让学生集中先写这些字。（3）教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点”。（4）请你再观察，看一看哪个字最难写？需要老师帮助你？（学生说哪个字，教师就指导哪个字。3、还有3个字是什么结构的字？写时应该提醒大家注意什么？（1）