徐建顺吟诵课程Word下载.docx

1、2. 感受四声，字正腔圆。3. 掌握依字行腔的方法，能够即兴歌唱。4. 通过吟诵技巧，训练积累60篇诗文。（二）中级：应用篇1. 学会依义行调，自主吟诵。2.了解不同文体的风格、特点以及吟诵技巧。3. 通过吟诵，了解具体篇目的字义、音义、典故、文化。4. 通过吟诵积累各种体例诗文共60篇。（三）高级：提升篇1. 了解传统吟诵的不同流派风格，如唐调、吴调、华调、粤语吟诵、闽南语吟诵、辽南吟诵等，了解日本、韩国等汉文化圈的吟诵风格。2. 赏析研究应用传统与海外吟诵调的旋律、理解与气象。3. 尝试以吟诵方式创作诗歌。4. 通过学习各种吟诵调，吟诵积累诗文60篇。 教学内容：1、以180首诗歌为例，学

2、习吟诵方法和各体吟诵技巧。以此为基础，可以拓展学习更多诗歌。2、学习对诗文进行声韵分析。3、学习和欣赏不同的吟诵调。4、尝试改造和创编吟诵调，用吟诵的方式创作诗文。适用对象：1、6岁以上的少年儿童。2、成年人。 教师来源：1、语文教师、国学教师。2、音乐教师。 课时安排：1、初级20次课，15或30课时，学习诗文4560篇；2、中级15次课，15或30课时，学习诗文4560篇；3、高级15次课，15或30课时，学习诗文4560篇。三册累计学习诗文180篇。 教师培训：1、5-7天初级培训。中华文化精神（半天）、国学教育（半天）、吟诵理论（1天）、吟诵方法教学（3天）、吟诵教学观摩（1天）2、提

3、供网络课程作为基础或补充。 教学资源：1、资源库包括全套教材、教案、PPT、微课视频、180首诗文的吟诵录音（儿童、成人、诵读送三种以上）、600首诗文的教学资料、1000首以上吟诵影音、吟诵教学理论、大量学术资料、工具书资料。今后将搜集提供更多教师的教案、教学实录和录像视频。2、教学资源还包括网络平台、APP、微信课程、科研课题、教研活动、师资认证、实验班、校等荣誉。团队：1、首都师范大学中国国学教育学院专家组。2、中小学名师研发组。3、北京歌行天下文化传播有限公司运营团队。教学设计大纲（以初级为例）课次知识与能力要点1认识吟诵认识吟诵（一）什么是吟诵、吟诵的历史2认识吟诵（二）诵和吟、欣赏

4、和模仿吟诵3认识吟诵（三）吟诵的意义、欣赏和模仿吟诵4连字成调字正腔圆正音，辨析和准确发音5依字行腔依字行腔的方法，白话诗歌吟诵6依义行调（上）高与低的判断与吟诵7入短韵长入声了解入声字及其意义8识别入声字9韵（一）押韵知识、四声10韵（二）平水韵11吟诵古体诗12格律吟诵平长仄短格律、平长仄短的方法与意义14平低仄高格律、平低仄高的方法与意义15文读文读语音的规矩16依义行调轻重缓急古文的字读法，虚字的意义17依义行调（中）古文的句读法，诗词的句关系18依义行调（下）篇章的读法与文气风格19高阶选修腔音唱法中国传统唱法、吐气发声20神韵气象文气的判断与吟诵、修身的目的教材课例初级第十二课 平

5、长仄短 解读：中国古代文人很早就意识到汉字四声高低起伏的音乐美，并在创作中有意识地调配。在四声中，平声能拖长，发出悠远绵长的声音，仄声则难以拖长。在吟诵时，遵循这些字的读音，偶位和末尾的平声字拖长，仄声相对短促，注意长短交错的变化之美，则能体会到诗歌的声音涵义，进而感悟诗情。 例诗：绝句杜甫 ！ ch r jin shn l迟 日 江 山 丽 chn fn hu co xin春 风 花 草 香 n rn fi yn z泥 融 飞 燕 子 sh nun shu yun yn沙 暖 睡 鸳 鸯注释：杜甫：（公元712年公元770年），字子美，汉族，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大诗

6、人，与李白合称杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。这首诗写于杜甫草堂。迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土湿润，燕子可以衔泥筑窝。声韵分析：这首绝句有十个字是含“a”的开口音，“春风”“融”含有“eng”“ong”，深远大气，整首诗读来开阔明丽。“山”“风”“香”“融”“鸳鸯”等平声长音，都有延展之感；相反仄声之短促则有强调之感。反复吟咏，眼前仿佛浮现出江山万里，春日和煦，风中飞燕，沙卧鸳鸯，天地间“莫非生意”。吟诵要点： 这首诗中吟诵时，偶位和末尾的平声字一定要拖长，观察这些字，都是节奏点上的平声字。按照平长仄短的规则反复吟诵，去感受“天初

7、暖，日初长”的喜春之情。拓展训练：温馨提示请注意下面诗歌的平仄符号，可以伴随一些手势，辅助自己的训练。登鹳雀楼王之涣 ! ! | bi r y sn jn白 日 依 山 尽 ！ hun h r hi li黄 河 入 海 流 ！ ！ y qin qin l m欲 穷 千 里 目 ！ n shn y cn lu更 上 一 层 楼当“山”“河”“流”拖长来吟诵的时候，你是否感受到诗歌的画面如同电影中的“慢镜头”，呈现在脑海中。太阳慢慢依山而落，而长长蜿蜒的黄河瞬间消失在入海口。教案课例单元名称：本课名称：平长仄短（12课时）教学内容：平长仄短的吟诵规则。 1.通过吟诵绝句，体会平声绵长，仄声的短促，

8、以及长短交错的节奏美，从而感受汉语言的声音魅力。 2.掌握平长仄短的吟诵规则，并自如运用到吟诵古典诗歌中，从而提升体悟诗歌情感的能力。教学重点： 1.了解掌握平长仄短的吟诵规则，熟练吟诵绝句及声律启蒙其他篇章。 2.懂得平声、仄声的概念及发声特点。教学难点：1.能够自觉运用平长仄短的吟诵规则，吟诵其他的古诗。（主要是格律诗，但此时不必交代格律诗的概念）并通过平仄的长短，体会诗歌的情感变化。教学环节：导入：在上一个单元，我们学习了汉语正确的发声方法，通过吟诵读出的字句，无论是我们的名字还是诗文，都可以成为一段美丽的乐音。从今天开始，老师就来教给同学们吟诵的规则与方法，以后同学们就能够用最美的声音

9、，来读我们中国古代文人经典的诗文了。环节一：读一读请同学们运用已学习的吐气发声的方式吟诵杜甫的绝句，然后比一比看谁读得好听。 环节二：比一比个别吟诵，学生互相评价，比较不同的吟诵。（此环节教师要引导学生在比较中，感受平仄声的长短交错变化，读出这个变化，就动听，就能把诗人的情感读得更细腻。使学生在吟诵中体会到平长仄短的规则。）环节三：讲一讲 （此环节教师就上面的内容进行总结，讲解平长仄短的规则。 同学们，我们知道四声中，一声、二声平常悠远绵长低昂，三声、四声相对明确短速有力。我们的古人非常聪慧，很早就辨析出四声的长短高低的不同。但是古代的四声和今天不同，不仅四声，很多读音和今天也不同。古四声指的

10、是平上去入，平声就是今天的一声（阴平）、二声（阳平）。入声我们会在以后的课做专题讲解。到了唐代为了作诗方便，把古四声分为平声和仄声。仄声就是上去入三声。那么，依据平仄声的特点，平声要拖长，比如“山”、“风”、“融”、“飞”、“鸯”等字。仔细体会，拖长之后感受有什么不同？大家再来吟诵几遍，然后交流。环节四：练一练（体会平长仄短，自由练习拓展训练登鹳雀楼，使学生熟练掌握方法。并学会在吟诵中提升对诗歌的理解）同学们说得特别好，看来已经掌握了平长仄短的方法，现在请同学们吟诵拓展训练中的登鹳雀楼，一会儿我们还要比一比，看那个小组的同学读得最好。 作业：吟诵选修部分得两首诗，并写为其中一首诗写一段音韵分析。教学建议：如一周两课时，在课堂讲练选修部分，如一周一课时，可将选修留为作业。