四年级语文上册第六课第一课时教案.docx

1、四年级语文上册第六课第一课时教案四年级语文上册第六课第一课时教案 第六单元 人间真情 一、单元教学目标： 1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。 5、学习作者仔细观

2、察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 6、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 7、看图作文，要求学生观察胜似亲人这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。 二、单元知识结构 本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。分别是古诗两首、搭石、跨越海峡的生命桥、卡罗纳和给予是快乐的 三、单元重点、难点 重点： 1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。 2、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡

3、亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。 4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 5、看图作文，要求学生观察胜似亲人这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。_四年级语文上册第六课第一课时教案。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。 2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、

4、用心感受的习惯。 3、看图作文，要求学生观察胜似亲人这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。 四、学生情况分析 本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。 五、教学建议 教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系

5、自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。 六、课时划分 古诗两首 3课时 搭石 3课时 跨越海峡的生命桥 3课时 给予是快乐的 1课时 卡罗纳 1课时 语文园地六 2课时 总计：13课时 20、古诗二首 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好

6、习惯。 教学重、难点： 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。 教学课时：二课时。 第一课时 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。 2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 教学过程： 一、激趣导入，整体把握。 1、谈话激趣，揭示课题 2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。 3、了解预习情况，指读正音。 4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送） 二、

7、通读诗文，理解大意。_四年级语文上册第六课第一课时教案。 1、回顾以前学诗句的方法。（如：、看注释、看插图、读资料等。） 2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。 3、全班交流诗的大意。 三、品读诗句，进入诗境。 （一）理解第一、二句诗。 1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。 （教师板画帮助理解。） 2、图文对照，理解“西辞”。 板书：名楼送 3、抓住“烟花三月”，展开想象。 （拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。） 板书：盛景送 4、师生互动，练习有感情地朗读。 （二）理解第三、四句诗。 1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。 2、重点体会“远影”“

8、尽”“流”等词语的丰富内涵。 （1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。 （引导体会目送时间之长，情谊之深。） 板书：目光送 （2）想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。 （引导学生体会情深意更重的挚友情谊。） （3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？ （引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。） 板书：心随送 （4）师生互动，练习有感情地朗读。 四、赏读诗句，深悟诗情。 1、自由赏读。 （尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。） 2、师生配乐互读，有感情地背读。 3、简略欣赏李白的赠孟浩然。 （辅助理解李白与孟浩然之间

9、的真挚情感。） 4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。 （根据学生发言相机板书。如：情深意长。） 五、阶段总结，布置作业。 1、围绕“朋友间的真挚情谊”做总结。 2、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。 3、布置作业。 板书设计 堂 6、 _广场 教学目标： 1通过自学掌握课文中的生字新词，读准字音，认清字形。 2. 能用学过的方法理解词语，重点理解“矗立”、“郁郁葱葱”“悠久”等词的意思。 3. 初步知道 _广场上有哪些建筑及它们的方位，知道 _广场是世界闻名的。 教学重难点： 1.初步知道按方位顺序介绍事物的写作方法。 2.理解 _广场之所以闻名中外的原因。

10、3.教会学生分步理解句子的方法。 教学准备：ppt 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入、激趣交流： 1、谁去过 _广场，你有什么感受？ 其他同学想不想去游览？ 今天老师就领大家一起去北京游览 _广场，开心吗？ 2、板书课题：1、 _广场 3、学生交流有关“ _”的资料。 现在，我们就来到了 _广场。（ _是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“ _”。） _广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。 二、初读、交流收获。 1、看看谁，漫步后能将 _广场给你留印象用一个什么词来形容？ 2、提出读

11、文要求： （1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音 （2）读通句子,注意长句子之间的停顿 3、检查自学效果 （1）开火车读词语,及时纠正错误读音。 （2）出示长句。 4、你用什么词来形容 _广场？教师根据回答板书 三、指导品味第一段 堂 1、请同学们仔细品读第一自然段，说说 _给你留下这样的印象？ 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“ _广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。” 2、再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 四、指导书写：瓦 栋 五、作业布置： 1、抄写生字词语。 2、摘录自己喜

12、欢的词语和句子。 堂 6、 _广场 教学目标： 1通过自学掌握课文中的生字新词，读准字音，认清字形。 2. 能用学过的方法理解词语，重点理解“矗立”、“郁郁葱葱”“悠久”等词的意思。 3. 初步知道 _广场上有哪些建筑及它们的方位，知道 _广场是世界闻名的。 教学重难点： 1.2.初步知道按方位顺序介绍事物的写作方法。 3.理解 _广场之所以闻名中外的原因。教会学生分步理解句子的方法。 教学准备：ppt 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入、激趣交流： 1、谁去过 _广场，你有什么感受？ 其他同学想不想去游览？ 今天老师就领大家一起去北京游览 _广场，开心吗？ 2、板书课题：1、

13、_广场 3、学生交流有关“ _”的资料。 现在，我们就来到了 _广场。（ _是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“ _”。） _广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。 二、初读、交流收获。 1、看看谁，漫步后能将 _广场给你留印象用一个什么词来形容？ 2、提出读文要求： （1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音 （2）读通句子,注意长句子之间的停顿 3、检查自学效果 （1）开火车读词语,及时纠正错误读音。 （2）出示长句。 4、你用什么词来形容 _广场？教师根据回答板书 三、指导品味第一段 堂 1、请同学们仔细品读第一自然段，说说 _给你留下这样的印象？ 对“最宽广、最壮观”