关于小班美术撕贴画的教案设计Word下载.docx

1、1、示范导入，激发兴趣。师：大家看看老师手里拿的什么呢？生：一张纸。现在请看老师手里，（边撕变问：）我现在在干什么？撕撕三片，我现在撕好了，摆在这里，刚才撕了很多了，现在我调整一下位置，你们觉得像什么呢？拿出固体胶， 涂在花瓣上，再贴好。（出示完整作品） 师：你们看一下，老师的作品和我们平时绘画的作品有什么不一样呢？ 生：这是老师用纸撕出来，再拼出来的，绘画是画出来的。是的，这就是撕贴画。因为纸能撕出另一种效果，它的边缘线有不规则的形状，有时候还会出现你意想不到的效果，这是一种特殊的美，所以很多艺术家也都很喜欢用撕纸的方法来创作作品（欣赏海神头像）。除了艺术家，小朋友们也喜欢用这个方法创作作品

2、（欣赏学生作品），你们想不想也来试试呢？今天我们就来学习下彩纸撕贴画。二、新授课1、学生初试现在给你一分钟时间，每人撕一片纸，小组六位同学在黑色卡纸上互相拼一拼，摆一摆，你能拼出什么图形？（教师巡视，组织纪律）（评2组）这是哪一组的作品，你能给大家介绍一下吗？你们组拼的是什么？（组员介绍）。 师：老师发现31班的动手能力真强，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更好呢？想2、师：要想做的更好，我们是需要方法的，首先我们要构思（板书），就是你想要做什么东西，一定要先想好，我们可以在纸上轻轻的画一画（直接拿起来出示画好的稿子），画好了接下来我们要干什么？撕（板书）对了，撕的时候我们一定要 （边撕边

3、示范边讲解）双手捏住纸片，慢慢的撕出你想要的形状，你看老师就把鱼尾巴的形状撕好了，现在你们也试试看，撕一个三角形。（学生一分钟，组织纪律）3、师：除了三角形，我们还可以撕很多你想要形状（课件出示），比如正方形长方形和许多不规则的形状等等。现在你们撕的技术很好，再来学习拼贴（板书）的技术（出示猫头鹰图片），请同学们看看猫头鹰身上纸片的贴法和后面月亮有什么不一样吗？猫头鹰身上贴的有裂缝，月亮贴的密密麻麻你的眼睛真亮，像身上这样裂缝的就是留白（板书）纸跟纸之间留有缝隙就是留白，像月亮这样一张纸片重叠在一张纸上面，我们就叫重叠（板书、示范），那我们来看看老师这幅画有没有用这些方法呢？花瓶上的花纹是重叠

4、的，花瓣这样就是留白。小结：留白和重叠是我们纸贴画里最常用的方法。4、师：老师这里还有几幅作品（出示第二幅范画），你更喜欢哪一幅？因为这一幅的颜色搭配的很漂亮，花瓶颜色很鲜艳，是的，这一幅色彩对比强烈，让人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以色彩（板书）搭配也很重要。我们作画的时候只要根据你画面要求选择合适的色彩搭配。还有一位同学也拼贴了一幅作品，你们觉得这一幅怎么样？这幅乱七八糟的，都看不清楚。恩，因为这幅画撕的时候就没有目的的在撕，而且也没有处理好留白和重叠的方法，所以那我们做的时候就要注意了，一定要处理好拼贴的方法，不然画面就会变得像这样很花，使我们看不清楚。5、学生作业老师相信每位同学都

5、差不多掌握老师的方法了，接下去以小组为单位，6位同学共同完成一幅撕贴画作品，但是要注意，根据撕下来的纸片先拼拼看，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师巡视指导。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。6、点评把每一组贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。我们班的孩子个个都是心灵手巧，做的作品真是漂亮，这么多幅画，你喜欢哪幅? （若干学生回答）老师觉得这组同学做的，颜色搭配的很漂亮，而且能够撕贴出这么漂亮的画来，真实不容易。三、总结在我们生活中，也会碰到许许多多类似于这样的小碎纸，只要我们开动的小脑筋，发挥我们的想象，就可以把它们装扮的非常漂亮。七、教学评价设计（创建量

6、规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）这堂课，我要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画。课堂上，我对此节课进行了讲解、示范、点评、真正把更多的时间留给了孩子们。三年级的农村孩子接触的事物不多，所以我所要求孩子们的底稿画相对简单。大部分的孩子都能顺利完成 构思画-撕-拼贴-，整堂课比较完整，但是有些中间的小细节还是有待注意。八、板书设计（本节课的主板书）彩纸撕贴画构思撕拼贴大小、形状留白、重叠色彩九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1请简单描述这节课的教学或学习流程；2有哪些精彩的瞬间；

7、这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？教学反思：整堂课下来整体还是比较满意的，但是在课堂中也难免会出现这样那样的问题。我通过这堂课，我便按照这样的思路设计了教学环节。课前准备我和孩子们进行了互动，做了一个撕纸的游戏，边示范边请学生将彩色

8、纸徒手撕成碎片，在实践中既亲手尝试了撕纸的技巧，让他们看到这个效果，同时活动了双手，也为课堂制作所需准备了材料。孩子们撕得很起劲，也很高兴，一会儿功夫就撕了满满一袋。在本课的教学中，我为了给学生留下更多的创作时间，我把贴这一步骤的讲谈省略，开始觉得贴是很简单的，但是转了一圈后发现，还是有极小一部分学生出现了一个纰漏。后来我一边指导一边讲。进行了很好的引导，及时纠正了贴的错误。作为美术教师多在教学方法上下功夫！篇二：一、教学目标1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。3、通过与同学合作一起完成作品，增进

9、合作意识、集体意识，体验成功感。二、教学重点、难点在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。三、教学过程1、出示范作，激发兴趣。（1） 师：孩子们，你们看老师带来了很多彩纸，老师带这些彩纸来干什么呢？啊！老师把这些纸都撕成了小纸片，老师想干什么？想知道吗？看，这些小纸片被老师拼贴成了一幅漂亮的画。（2） 学生说一说这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别？（3） 小结谈话：这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸撕贴画。（板书课题：彩纸撕贴画）

10、 2、探究技法，师生互动。（1）撕法探究：a、教师展示两种撕法，一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。教师展示由撕贴部件组成的作品b、还有没有其它撕纸方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。） c、学生试着撕一撕，半分钟时间。（2） 贴法探究：教师演示“撕贴步骤”：首先想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。 选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼（注意大块颜色的统一）。 贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。可以直接色纸上拼贴，用色纸作为背

11、景，也可以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的，只要我们善于思考。3、欣赏学生作品，启发创意。课件出示学生各类作品，师生交流。4、小组合作，表现创意。（1）、他们做的这些撕贴画内容可真丰富，有人物的，有美丽的风景的，还有贴小动物的呢，他们可真有想法。同学们，我们今天也来搞个“彩色撕贴画展”吧，那你们想贴张什么画呢？ （2）、大家的想法真多，来看一下我们的行动计划吧：a、四人小组讨论表现的内容和方法，并有一人为主起好稿。b、分工合作，进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。特别提示：要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要对比，这就像四把金钥匙，帮助我们做出优秀的作品来。（3）、学生开展创作活

12、动，教师进行巡视辅导。5、展示作品，师生评价。（1）、每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）、选出典型作品，全班评，教师小结。（教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面：a画面形象是否整体、清晰？b撕贴的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合适？）6、小结谈话，课后拓展。教师小结：同学们，今天的活动都有各自的收获，我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画（课件展示不同作品），说明我们身边美无处不在，只要我们平时善于观察，善于发现。四、教学反思在市优质课校级评比活动中，我在三（4）班上了彩纸撕贴画这一课，本课要求学生用彩

13、纸代替画笔，用撕贴的方法来作画，创作步骤比较繁琐。课堂上除去老师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只有15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成 画-撕-贴-调整这些步骤吗？最后作品能出来吗？这是我课前最担心的问题，所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。课堂上，我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索，主动解决问题。三年级段的学生善于接受和吸收新生事物，热情大胆，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态,需要不断挖掘，促进发展。根据学生这一身心特点，本课我以“撕纸事件”导入，让学生猜一猜老师把撕成的小纸片做成了什么？师展示有做好的撕贴

14、画，激发学生的好奇心，求知欲。以“撕纸小挑战”,四人小组，比一比看哪一组撕的纸大小最均匀，形状最规则，桌面最整洁，让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经验，师总结撕法，为下面制作“拼贴画”做铺垫。结果没有预期的那样好，学生撕得不够大胆，撕的方法不够多样。接下来教师简单示范其中一种，直观性的演示填充法的创作步骤，演示时讲解注意事项，便于学生操作，边示范边告知方法的多样性，让学生在作业创作中，能以自己喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤：选彩纸撕贴调整，让学生作业创作时能胸有成竹。最后考虑到时间紧凑，小组分工合作共同创作美术作业，也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识收集

15、。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画，小组先选出画画最好的一位同学，她负责画画，其他同学先一起撕纸片，然后大家一起合作进行拼贴，我在此基础上鼓励学生进行想象和添加，通过两步完成作业。在最后学生作业展评上，我把主动权交给了学生，首先让学生自评，自由选出自己做喜欢的作品，说一说为什么？小朋友们最后非常开心，学习的积极性都很不错，大部分作品的呈现效果也很好。虽然有的小组作品完成的不尽如人意，但是由于她们合作认真，我也给他们投上了鼓励的一票。但是整个课堂中存在的问题也不少，需要注意的细节也很多，在学生指导方面有欠缺，要善于发现问题，抓典型讲示范。最后的成品作业还可以在提高一个档次，让学生作业

16、引领到一件作品，还需要多要探讨。还有在课堂上最需要提高的是我的课堂组织和协调能力，课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干预，导致教的内容学生没有很好的吸收，重难点没有很好的落实，换句话说，就算我备课备的再精彩，学生吸收不进去，那么老师也在表演独角戏，更不用说课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的，在以后的日常教学中我将会不断积累经验总结方法，只有敢于面对困难和问题，勇于探索和解决问题，才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。篇三：活动目标：1、学习用目测的方法将彩色纸撕成小纸片，发展手指的灵活性。2、学习在指定的范围内拼贴小纸片，掌握拼贴技能。3、发现撕贴画的特殊效果，

17、从而产生对撕纸活动的兴趣。活动准备：收集各种各样的彩色挂历纸。幼儿用书人手一册。浆糊。活动过程：1、引导幼儿观察幼儿用书中的撕贴画，激发幼儿对撕贴画的兴趣。画面上有什么？它和我们以前的画画有什么不同？这只苹果和梨子是用什么做的？感知撕纸画特有的风格，激发幼儿产生撕纸画的欲望。2、教师示范讲解撕纸画的具体要求。（1）教师示范撕纸的方法。双手的食指与大拇指相对捏住纸。朝相反方向用力，就可以撕下一截纸。再捏住纸的一端，撕成一小块一小块的纸片，然后将纸片的反面抹一点浆糊，再贴在苹果的轮廓线内。在拼贴是尽量将两种颜色的纸片搭配在一起贴出苹果的形象。注意纸片之间不要叠在一起。3、幼儿操作，教师巡回指导。交代要求：（1）提醒幼儿纸片不要撕得太大，也不要太小。（2）注意两种颜色的搭配。（3）注意将撕下的碎纸片捏贴在苹果的轮廓线内。总结评价展示幼儿作品，表扬画面整洁、能将碎纸片贴在苹果轮廓线内的幼儿。