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1、我的心禁不住悲凉起来了。 鲁迅?故土? 深冬季节、阴晦的天气、寂静、荒凉的故土景象更衬托出了“我悲凉的心情。衬托人物心情 可见,游记或以写景物为主的文章，要通过具体展现独特的地域风貌和自然景色，来赞美祖国山河的壮丽和大自然的奇妙。除此之外，在写人记事的文章里，也往往需要描写景物。在写这些文章时，可以通过穿插景物描写：交代背景，渲染气氛；为故事开展铺设条件；推动情节开展；衬托人物的性格，衬托人物形象；抒发作者内心的思想感情；总之，要借助景物描写，来到达突出中心思想的目的。 大家读读下面这篇短文，体会一下作者是怎样通过景物描写来突出中心思想的： 我的小弟弟 我有一个五岁的弟弟，叫小强。别看他小，但

2、是很愿意帮助人。记得那是一个夏天，我和弟弟到附近的公园里去玩。这里的景色真美呀！ 假山威武地耸立着。柳条在微风的吹动下轻轻摇曳，花儿鲜艳夺目，竞相开放。弟弟拿起一块小石片，侧着身子，举起右手，在空中划了一道弧线，往河里一投。小石片在水面上前进，激起了层层浪花，好似一艘快艇全速前进！我们在儿童乐园玩的时候，突然弟弟不见了，我非常着急，找了半个小时之后，才发现了他。一问，才知道他去帮助一位小妹妹找妈妈去了。原来，他在玩的时候，发现一位小妹妹在长椅上哭着找妈妈！于是， 弟弟领着小妹妹去找妈妈。他们到假山，绕葫芦池，过长廊，转了不少地方，终于找到了小妹妹的妈妈。阿姨快乐地对弟弟说：“谢谢你，小朋友！边

3、说边从包里拿出来一袋糖果。弟弟连忙说：“我 方法有：1、运用修辞 这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。 2、动用各种感官 满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！3、展开联想和想象 一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。 小试牛刀景物描写的运用 造句：运用以下一两种景物表

4、现自己的心情。 心情或感受：烦燥、苦恼、昏昏欲睡、悲伤无助、温暖、感动、快乐、欢喜 例：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。【篇二：初中记叙文中的环境描写】 记叙文中的环境描写 课前热身： 原文：下雨了，我的心情很不好。 修改：阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎一如我的心情。 学习目标： 1、理解环境描写的作用，学会从内容和写作方法方面赏析文学作品中的环境描写。 2、学习在作文中适当运用环境描写的方法。 一、明确概念 环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自

5、然环境的描写。 作用：交代背景，渲染气氛，衬托人物心情，推动情节开展，成为文章的线索，深化作品主题。 二、体会环境描写的作用 1. 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。 节选自老舍?骆驼祥子? 从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在_（季节），天气情况_，人的感受_。 2. 后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 后来大家都不再说话。在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛

6、岛了。 节选自莫泊桑?我的叔叔于勒? 这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第处环境描写时“我们的心情是_，第处环境描写时，“我们的心情是_。前后两处环境描写形成了一种_。 3. 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 节选自曹文轩?孤独之旅? 这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种_的气氛，天气的变化，也引出了下文_，所以，

7、也推动了_。 4.雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮?雨丝绵绵，温柔的从天外飘来。 雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。 车披着水光，消失在街的尽头。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。 这三处环境描写，都是写的_，不但交代了背景，展现了一幅幅温馨和谐的画面，而且成为了文章的_，这样安排使文章使文章结构更严谨，构思更巧妙。 三、环境描写的要点 1.抓住景物特征2.选好观察角度 3.安排描写顺序 4.运用多种技巧 感官 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快

8、乐起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌 朱自清?春? 喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。修辞 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。荷塘月色? 联想 想象 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵，彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花,他们在笑。我在开花,他们嚷嚷。 5.务必融情于景 四、练习 我慢慢走着。 用一段环境描写来突出我此时“悲伤

9、的心情。 用一段环境描写来突出我此时“欢快的心情。 五、范文欣赏 说句心里话，我也对不起你 贵州贵阳一考生 仰望星空，一颗流星划落；低头沉思，突然听见几声蛙鸣。那挂在天边的，不知道是不是我日夜思念的那一颗星星？ 春风 那是春风温暖，阳光明媚的日子。你手持风筝，带着着小小的我和邻居的小孩，在原野中奔跑。那天空中飘飞的纸鸢，比别家小孩的蝴蝶、蜻蜓都飞得远、飞得高。平平稳稳，不颠不簸，迎来一阵阵吆喝声、欢呼声?邻居大叔问我纸鸢在哪里买的，我说是爸爸做的。大叔说，难怪风儿都讨你家的好，我和爸爸只是咯咯地笑，体味着什么是快乐。 夏夜 那是个月色朦胧，轻风荡漾的夏夜。你躺在草地上，我枕在你怀中，只听见蛙声

10、一片，真如钟鼓齐鸣，蔓延到天地之间，整个天地都沉浸在这鼓乐声中。这时，你指着星空，给我讲述天际银河系里那些缓缓流淌着的传说，你说：“最耀眼的那一颗是北极星，你就是爸爸的北极星！那一刻，小小的我，开始体味着什么是幸福。 秋日 那是个秋风萧瑟，层林尽染的秋日。我来到山下，看见夕阳照红了山冈，有一个脊背佝偻的身影，扛着犁、赶着牛，步履蹒跚地从山上走来，定格在我的记忆中，那就是你，我日夜思念的父亲。你日渐消瘦的身躯，已经不是当年那年富力强的身体。当我接过你肩上犁的时候，没有看见你的笑容，却听到了你轻轻的叹息。这时的我，体味着什么是心酸。 冬雪 那是个北风雪吼叫，雪雨连天的季节。我得知你病危的消息，立即

11、赶往医院。我拉着你的手，只听见你说：“对不起啦，你要好好照顾自己。说完，你就撒手而去了。顿时，我的眼泪夺眶而出，我的天空顷刻坍塌了。那天空中飘飞的纸鸢，那夜空中的北极星，还有那佝偻蹒跚的身影都没有了，我撕心裂肺地哭喊，体味着什么是痛苦。 尾声 冬去春又来，想起逝去的岁月，泪珠再次滑落。抬起头，望苍弯，有许多感慨在心头。说句心里话，我也对不起你，父亲，如果有来世，我还做你的儿子。【篇三：中考记叙文的环境描写】 中考记叙文的环境描写 人物的活动、事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。环境可以分为社会环境和自然环境。社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系

12、的总和，这一些在同学们的习作中往往难以展示，也不容易把握，所以在学生的作文中，描写最多的还是自然环境。 一位考生以?淡妆浓抹总相宜?为题作文，其开头是这样的： 依稀记得的情景，于暮春三月，撑一柄油纸小伞，流连于江南的小镇。天空斜织着密密的细雨，路两旁是古旧的亭台楼阁，踏着湿漉漉的青石板，轻盈地漫步，空气中飘散着湿湿的花香 于是，有人便说，美就是轻柔，就是典雅，就是雕梁画栋，就是亭台楼阁，就是江南烟雨 开篇的这段景物描写使人仿佛置身于烟雨迷蒙的江南小镇，清新、古朴，让人在陶醉之余，不仅生出对美的无限遐想。这样的开篇既具有先声夺人的效果，又突出了作者的才情。 湖北省一位考生以?一地梨花?为题，记叙

13、了这样的事：父亲不将遭到虫害的梨子卖给已签了合同的客户，并主动承当赔偿客户损失的责任。以此赞美父亲诚信不欺的美德。文中关于梨花的用笔不多，一处在叙事开始时：前几年父亲承包了果园，春天那会儿，漫山遍野的梨树、苹果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨树最多，父亲整天泡在园子里另有一处在文章的结尾：零落的梨花，飞珠碎玉，它孕育着这个老农民品质的光芒，即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花 在本文中梨花不仅仅是情节设计的一个道具，而且是与父亲的形象融为一体，成为一种人格美的象征。 广东省总分值作文?月假设有情月长吟?也是一篇巧借景物描写设置记叙文亮点的范例。文章以我为

14、母亲治病筹钱作线索展开，写了我选择送迷路的小孩回家，因而感化了王医生，王医生选择了为我妈治病，这让小作者更坚信人间自有真情在。 整个故事设置在月光下展开，全文共三次写景。开篇描写景物：太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。 我心急如焚地奔波在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赏赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。 这里的景物描写交代了环境，为心急如焚作了铺垫。 再看文中送迷路的小孩回家后的一处景物描写：月儿已经爬上了树梢，有了些许凉意。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定会有人情的气息。这里的景物描写除了交代时间外，还映衬了

15、人物的美好心灵。我送小孩回家感化了王医生，王医生到我家为母亲治病。这是真情的相互传递。 文末还有这样的景物描写：温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月假设有情月长吟！这里写月景为深化主题，抒发情怀作衬托。 总观全文，三次写景前后照应，渲染衬托相当成功。 高考作文中的景物描写不仅可以以片断的形式出现，而且可以独立成文，如四川省高考佳作?冬的主宰?和湖北省高考佳作?飘落心灵的秋叶?就是景情相生、情景交融的美文。请大家找来一读，这里不再赘述。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景如?孔已己?中开头对鲁镇酒店的格局的描写；二是渲染气氛如?中对故土景象的描写；三是衬托人物性格如?驿路梨花?中对小茅屋的描写。此外，还可推动故事情节的开展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。 运用环境描写要做到：目的明确-为表达中心思想、描写人物效劳；具体生动-给人身临其境之感；抓住特征-写出独具特色的景物。 总之，巧借景物描写设置记叙文亮点，是提高高考作文得分率的一项重要策略。 同学们在这方面最容易犯的错误就是把景物描写独立起来，为景物而景物，把景物描写看成了可有可无的点缀，而没有意识到在自己的文章里景物不再是单纯的景物了，而是和你的心灵碰撞产生的带有你的主观情感的心灵世界的外现，就如自然界的凄风苦雨在你的文章中已不再是自然的风雨，而是你内心的阴霾。