二年级下语文听课记录Word文档格式.docx

1、1读准字音.读通句子。2自学生字.遇到不认识的字.查字典解决。3思考；课文里写了哪些水果？4 根据学生回答出示词语；柿树、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、黄澄澄、紫色的珍珠1 检查学习情况；柿、直、帅、澄、透、简辨字型2 指导书写“帅、直、使”。3 巩固词语游戏；“买水果”三 学习课文.积累佳句1 过度；生字词语关顺利通过.回到课文.大家可以发现.作者用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果.请你们自由朗读23节.找出自己感兴趣的段落或句子.多读几遍.还可以简单说说理由。2 全班交流.教师随机出示；预测结果如下1你瞧.西面山洼里那一片柿树.红得多好看.简直像一片火.红得耀眼。枫叶却不知要逊色多少

2、呢。联系上下文理解“逊色”2 还有那著名的红香蕉苹果也是那么红.那么鲜艳.那么逗人喜爱；用那么那么那么说一句话3 大金帅苹果金光闪闪.闪烁着一片黄澄澄的颜色；积累abb形式的词4 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。把什么比作什么？“缀满”这个词语说明什么？5 那种叫“水晶”的葡萄.长得长长的.绿绿的.晶莹透明.真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；图片理解晶莹透明.还有什么也称得上“晶莹透明”的？3 多种形式指导朗读。4 选择最喜欢的句子或段落.进行背诵。小组交流.展示。5 过渡；多么惹人喜爱的水果.作家不仅感叹再次引读第一节真是一派6 齐读最后一节。指名读7 师生合作朗读全文。配乐四 巩固延伸.充

3、实课外1 照样子写词语；耀眼的柿树 的柿树 的苹果 的葡萄玛瑙似的 灿烂的 晶莹透明的 2 出示图片.选择最喜欢的一种水果.用几局话写一写。也可以自选景物。3 推荐课外读物的选读课文。26、荷花1、认识10个生字。积累8个词语。正确听写1句句子。2、能正确圈出写荷花乡味、颜色的词语；划出写荷花样子的句子。3、正确朗读课文.背诵喜欢的小节。4、初步了解荷花形态美丽和清香诱人.体会作者喜欢荷花的思想感情。一、引入1、出示课题夏天池塘里开得最盛的是什么花？荷花2、屏幕出示；一塘荷花看看图.能不能用一句话来说说.你看到了怎样的荷叶和荷花？出示句子；我看到满塘的荷叶和的荷花。3、学生交流我看到满塘 碧绿

4、 的荷叶和美丽 美丽 的荷花。 圆圆、又大又圆 亭亭玉立、盛开、怒放、婀娜多姿、雅致4、过渡；让我们也去公园的荷花池边.看看白荷花.闻闻微风带来的阵阵清香。二、学习23节1、听2、3节录音.看屏幕演示.欣赏荷塘美景。2、自由读2、3节.读准字音.读通句子。3、学生学字词。出示；伸展板演展的笔顺.动作演示；伸展 莲蓬图片演示.简单介绍 饱胀胀；换部首来记 破裂比一比组词；破、坡 姿势姿扩词；姿态、千姿百态、婀娜多姿4、师生接读课文第3节。5、学习描写荷花的句子。1自由读第2节.用直线划出描写荷花姿态的句子.品读荷花吧有哪些姿态？从课文第2节里划出有关句子.多读几遍。2指名三人读。具体写了几种姿态

5、的荷花？来.请三位同学来读读。3边画边记荷花的姿态。各位小画家.在荷花的几种姿态中挑一种最喜欢的画出来.边画边记住文中的句子.行吗？4师生接读描写荷花的句子。记住描写荷花姿态的句子了吗？我们来接读.记住的同学就不看书。白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全展开了.有的还是花骨朵儿.看起来饱胀得马上要破裂似的。6、学习描写荷叶的句子。1看演示.指名读描写荷叶的句子。荷花姿态美.荷叶也不逊色.谁来给我们描写荷叶的句子？2理解“挨挨挤挤”“冒” 我们从动画中知道.挨挨挤挤就是一个挨一个.说明荷叶很多很密。所以白荷花要顶开荷叶才能冒出来.展露她的风姿。7、看屏幕诵读2、3节

6、。三、学习45节1、过渡；这样的婀娜多姿的白荷花让人陶醉.小作者看着看着.产生了什么联想呢？仔细听。2、师范读4、5节.学生听清小作者产生的联想。3、交流并学习字词。吹拂；比一比组词拂 佛 裙子；板演；注意裙是衣字旁 翩翩起舞做动作理解意思 舞蹈板演；蹈4、自由读.想想；小鱼、小蜻蜓会对我说些什么呢？5、交流。6、有感情地齐读。7、想像；如果你面对这一池亭亭玉立荷花.会产生什么联想呢？8、总结；荷花姿态婀娜.清香四溢；荷叶挨挨挤挤.青翠碧绿.真让人喜爱。难怪宋代诗人杨万里这样赞美；接天莲叶无穷碧.映日荷花别样红。四、拓展1、分层作业；根据实际情况自选。1背诵文中最喜欢的段落。2收集一篇描写荷花

7、的美文或一首诗歌。 3选一种喜欢的植物仔细观察.能用三言二语介绍一下它的颜色、姿态、形状等内容。2、写字展、破、伸、裙、蹈9医生的心思教学目标；1能正确认读本课生字9个.积累词语10个。在老师的指导下.认真描写生字5个；“况、描、述、仅、叙”。联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。3、能正确朗读课文。分角色朗读课文.尝试读出语气。联系课文的前后内容.合理想象医生给女病人处理伤口的经过。4、理解威廉格里辛格医生惜时如金.节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重、难点；1、分角色朗读课文.想象医生给女病人处理伤口的经过。2、通过学习课文.理解医生惜时如金.节约时间多为病人看病

8、的高尚医德。教学准备；1、生字卡片。2、多媒体课件。教学过程；一、谈话引入.揭示课题1、谈话；小朋友生病了会到医院请医生看病。你是怎样与医生交谈的呢？2、医生在听你讲述病情时会做些什么.想些什么呢？今天.我们来了解一位医生的心思。3、用不同的方法理解“心思”4、板书课题；医生的心思二、整体阅读.识记生字1、请同学们打开课本自由读课文。要读准字音.读通句子.遇到不认识的字自己学一学.并把带有生字的词语划出来。2、自由读课文.自主识字。3、检查自学情况；1出示多媒体课件.认读生字。“德”字右半部“心”上有一横。十四个人一条心“甚”字最后一笔是竖折。书空指导“叙”和“仅”的书写.注意右半部分的位置和

9、大小。2出示多媒体课件.认读词语。“德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”3联系上下文理解“络绎不绝、描述”4、学生再次自由读课文.要求；读通句子.边读边思考.医生的心思是什么。三、深入课文、理解课文1、默读第一节。1格里辛格是个怎样的医生？高明高超完成填空；因为格里辛格是个 的医生.所以 。2结合课文第一节的内容.用“因为 .所以 。”练习说话。3在文中用“”划出有关医生的心思的语句。交流；威廉格里辛格医生的心思是什么？出示句子；他极不愿意浪费他人的宝贵时间.看病时只想知道那些最重要的情况。指名读、齐读重点抓住“极”“只”“

10、最重要”这几个词的理解。进行朗读指导想象说话；在医生眼里“最重要的情况”是什么？4出示句子；可是有许多病人不能体会医生的心思.他们总是反反复复地描述自己的病情。指导朗读；理解“反反复复”反反复复就是一遍又一遍、不停地、指导读好“总是” “反反复复”5小结过渡。2、学习课文214小节。1自由读214小节。思考；这里有几次对话？2能区分这里面谁说的话吗？同桌分角色朗读课文.读通、读熟。3质疑； “读完最后一节.你们有什么疑问吗？”这令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢病人4学习医生和女病人的对话出示有提示语的对话朗读。去掉提示语再读。想象一下.医生和病人说话时的神情。同桌合

11、作表演.想象；格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。再读课文2-14小节。这是怎样的医生？这是怎么样的病人？板书； 的医生 的女病人联系上下文理解“审视”“笑容可掬” 5完成填空.学习最后一个小节。师；医生的心思是 .女病人简洁的叙述正好 .所以 。6教师小结；罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情.浪费了医生很多的时间.而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟.这正符合医生的心思。女病人节省了时间.时间就是金钱。时间就是金钱.时间就是生命.珍惜时间为更多病人看病。指名读.感受医生高尚的医德。四、复习巩固1、复习字词2、积累词语3、选字填空简洁 简练 简短为了能给更多的认看病.格里辛格养成了利索

12、、 的习惯。“玻璃碎片儿。”女病人 地回答。您 的叙述是我今天能有时间多看几个病人。1、收集珍惜时间的诗句或名言26最后的玉米一教学目标1能独立认识10个生字.积累本课词语。学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。2能正确朗读课文。了解课文内容.体会人物的心情变化.能根据课文内容质疑。3懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现.本领越强.用处越大。二教学准备；多媒体教学课件。三教学过程一、启发质疑.出示课题。我们都知道.玉米是丰收的象征。今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。1 出示一大片玉米图.问；这个玉米长得怎样？2 交流板书；胖胖的 很棒3 出示1-3节.指名三人读

13、。教“棒”找姐妹字；“捧” 指导分角色读.读出自信的感觉。自信4 再看图片；过了一段时间.他的模样有变化吗？出示第8节第2句 轻声读指名二人接读.男女生接读。教“褐”找姐妹字；“竭、渴、喝”5 读了这几节课文.你们有什么不明白的地方.可以提出来。预设；这个很棒的玉米原先长得胖胖的.后来为什么变得又硬又白？最后.他有没有被老婆婆摘走？6、板书；最后的 齐读课题；最后的玉米。二、细读课文.学习生字1 看动画.听录音.思考；2 过渡；这个很棒的玉米原先很自信.后来在漫长的等待中.他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13节.要求；读准字音.读通句子.思考这个问题。3 小组合作自学生字；“烤、淋、怨、

14、荣、誉” 反馈；在哪里见过“烤”；韩国烧烤的“烤” 怎样记住“淋”？给“怨”扩词4 指名分小节读课文.其余学生划句子。5 交流找到的句子。“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。一连几天过去了.别的玉米都被一一摘走.唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。 “好.我明年一定长得比今年还要棒。老婆婆.谢谢你。”那个玉米感激地说。板书；并不灰心 心灰意冷 感激6 学习第7-9节1“心灰意冷”是什么意思？换个词意思一样灰心丧气.垂头丧气2轻声读7-9节.你从哪儿看出这个玉米“心灰意冷”？3动作表演；无奈地晃晃脑袋 4讨论；“一无是处”是什么意思？它没有了哪些优点？师生接读第8节。5第九节

15、第2句；体会“连连、老是、抱怨”等词。唉！他到底在抱怨什么呢？谁来扮演这个玉米.对着大家抱怨抱怨？ 赛读第9节 来.大家都学着玉米.说出他抱怨的心里话吧！齐读第9节7 学习第10-13节1 过渡；最后.这个玉米有没有腐烂掉呢？2 分角色读10-13节.思考填空题；这个玉米一直没有被摘下.是因为老婆婆 。明年的种子3 指名扮演老婆婆.读夸奖玉米的话。对于玉米来说.这就是它的最高荣誉。指名用“感激”的语气读玉米的话。4 师生合作读对话。师；老婆婆 生；玉米三、复习巩固.适度拓展。1、读词语；唯独 心灰意冷 褐色 黄灿灿 荣誉 感激2、有话大家说；如果你在某一方面表现得很棒.但别人没有发现你.你该怎么做？3、送你一句名言；如果是玫瑰.它总会开花的。通往荣誉的路上.并不铺满鲜花。当你的希望一个个落空时.你也要坚定.要沉着。4、师； 是呀.生活就像海洋.只有意志坚定.充满自信的人.才能到达成功的彼岸。四、 指导描摹1 出示“棒、烤、淋、怨、荣、誉”.读一读。2 观察老师在田字格内书写“烤”。媒体演示3 书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。五、课外延伸。1 查一查；哪位名人是意志坚定、充满信心.经历了种种困难取得成功的？2 写一写；“玩激流勇进”或其他活动项目；恰当地运用几个表示心情的词.把你玩的过程中心情的变化写清楚。