小学英语《Where is my car》优质课教学设计教案Word文档下载推荐.docx

1、在对话中学习了 toy, cap 两个新授单词，在此基础之上，将Lets learn 的关于玩具类的单词整合到对话中，并且带入情景功能句：Have a good time!为学生今后学习此类问句奠定基础，引导学生养成良好的生活习惯，知道物品应该放到相应的位置，有物归原位的意识。基于对教材的分析，我制定了如下学习目标：【学习目标】1. 通过读图、听录音、观看视频，学生能够抓住关键词，整体感知对话，理解对话大意。2. 通过借助图片和老师的帮助，学生在语境中得体运用本课时句型进行交流，知道物品应该放在相应的位置。3. 通过多种形式的巩固练习，学生能用正确的语音、语调朗读本课对话和做简单的角色扮演。4

2、. 通过情境创设进行对话表演，学生感受到养成良好生活习惯的重要性。在完成任务的过程中，积极思考，主动与他人交流合作，共同完成学习任务。教学重难点：【教学重点】 新授单词 cap,toy,boat,ball,map,car 以及句型 Is it in.?Yes,it is./No,it isnt.【教学难点】在语境中得体运用“Is it in/on/under.?”询问物品的位置，并能用“Yes, it is./No, it isnt.”进行回答。为了能够突破本课重难点，达到既定学习目标，我设计了如下评价方案：【评价活动方案】1. 创设 Mike 外出露营前，查看露营所需物品清单，找不到帽子的语

3、境呈现环节，通过读图，再带着问题看视频，关注学生是否抓住了关键词理解对话大意，来评价学习目标 1。2. 创设问题信息差，引领学生思考，通过听音寻答案，模拟情境活动，关注学生是否能在不同的语境中使用不同的功能句型，来评价学习目标 2。3. 创设猜测、留白、听音模仿、角色扮演环节，通过学生个人、师生、小组的交流活动，关注学生的语音语调和自然的交流状态，来评价学习目标 3。4. 创设帮助他人寻找物品的语言运用环节，通过学生个人、小组展示，关注学生是否能得体的运用核心句型询问物品的位置，来评价学习目标 4。【学习过程】本节课由三大语境贯穿始终，Mikes home、My home、Others hom

4、e,配合灵活多变的语用活动，得体语用所学核心句型进行问答， 并以 cap 为线索，通过 John 和他的妈妈找帽子，生气的帽子先生和高兴的帽子先生情节，将所学内容由浅入深不断学习文本，拓展文本、运用所学，培养学生综合语言的运用能力和良好的生活习惯。主要步骤如下：（ 一） 教师带领学生做 TPR 活动复习方位介词。（二） 教师引导学生带着任务进行学习。1. 任务一：整体感知文本，学习并回答 What is Mike lookingfor?2. 任务二：进一步学习文本，引导学生尝试用两种不同询问物品在哪里的问句表达，继而进行骨干句型的学习与操练。3. 任务三：听音模仿，进行对话交流。（ 三）结合所

5、学文本，整合 part B 在语境中学习生词。1. 通过图示与自然拼读法，让学生记忆单词。2. 通过单词英语释义，培养学生用英语思维能力。3. 通过竞猜活动，让学生应用所学语言。（四）根据教师创设的情境，学生创编对话，在应用学习中巩固文本。1. 观看视频，引发感想，创编对话。2. 视频观后，拓展视野，明白寻找物品的有效方法。（五）文本拓展，在文本中使学生体会养成良好的生活习惯的重要性。（六） 家庭作业。【上课详案】一 、 Warming up1. Free talk. Hello.Nice to meet you!2. Lead in（带领学生一起做 TPR,复习并运用方位词。） Where

6、is your pencil?Put your pencil on your desk. Put your pencil in your desk.Put your pencil under your desk. Where are your hands?Put your hands on your desk. Put your hands on your head. Put your hands over your head. Say “Good morning.”二、Presentation情境一：Mikes home1. 两次读图，抓住关键词。（1） 初读文本，了解图片呈现的大概信息。W

7、ho are they? Where are they?What do you see in the picture? （评价目标 1）（2） 深入读图，找出关键信息T: Class, look here, a red flag. （Play a magic game to get theflag from the screen.） Do you know camping?It doesnt matter, lets share a video about camping.Mike will go camping. （评价目标 1）2. Watch and choose. （ 评价目标 1）Q

8、1:What is Mike looking for? Learn new words:cap,toyQ2:Where is Mike looking for the cap?3. What should he ask?（功能型句型复习） Mike wants Mum to help him.让学生明白，不同的语境需用不同的功能句型。4. How does Mum do?（核心句型呈现） Is it in your bag?用符号标注连读及升调。育德渗透： Mum says: Mike, take it easy. Just tell him to look for the cap by hi

9、mself.文化品格：The things you can do, do it yourself. T：Look at Mike. Is he happy?Listen: No, it isnt.（ 评价目标 2）5. Pair work6. Go on to help Mike.第二个话轮学习（ 评价目标 2） Listen: Is it in your toy box?活动：白板完成，将玩具移到盒子里。Is it in the toy box? Yes, it is./No,it isnt.德育渗透： When we cant find some things,we should thin

10、kback.Try to look for more places. 7.Is Mike ready now?the importance of map8. 学生思维品质发展：What do you think of Mike?9. Have a good time.第三个话轮学习Spell the new word of time利用不同的语境练习功能型句型 Have a good time10. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciationand intonation.（ 评价目标 3）11. Lets challenge

11、your memory. Fill in the blanks. 12.Practice with your partner.（ 评价目标 3）13.Role play.三、consolidation情境二：My home（评价目标 3）1.T ： Boys and girls, you really did a good job. I have many presents for you.No, where is my bag?Oh, I lost the bag in my home. Can you help me? Look, This is my home.Sorry.Its so

12、messy.Lets guess.The students guess the places. Is it in /on/under your.? ， 师用 Yes, No 回答。Yes, we find my bag.（Play a magic game to get to bag fromthe screen.）Lets share the presents after class.2.（利用白板）Can you help me to tidy the room?Lets put things in order.Look,the books are on the desk.The clot

13、hes are inthe closet.The toys are in the toy box.四、Extension情境三：Others home（评价目标 4）1. T:You are so helpful. You can help Mike and me to findthings. We are happy. But look at Mr. cap. Is he happy? Why ?Mr. Cap says: Im sad, you always put me here and there. T:Im very sorry to hear that. We often do l

14、ike this.Show a videoDo you often do like this?Now, Please help this boy to find things.lets make a newdialogue.You can add some more.2. Show time梯度分层，从两人对话到四人表演，难度逐渐增大。3. 升华 T：boys and girls,you are so goodWe often cant find our things. Dont worry. 3 Ts to find something.They are good ways to find the things. But a good habit ismore important. We should put things in order.五、Homework1.Read the passage then tell it to your friends. 2.Lets put things in order from now on.六、Board design