毕业班语文复习备课范文文档格式.docx

1、数笔画查字法要数整个字的笔画。8、 修改错别字的考试类型 改词语中的错别字；改句子中的错别字；四、学生自由复习，教师巡回辅导五、出题检测六、检测后讲评。三、词语部分 复习要求：熟记学过的词语，并结合多种方法理解，能正确书写词语，辨 析近义词、反义词、多义词和词语的感情色彩；能恰当地搭配词语，正确运用关联词语；能正确运用常见的成语、谚语歇后语等。 三、教师指导学生复习 1、词语的意义及理解词语的意义：包括本义、引申义、比喻义词语的理解：弄懂词语中关键字的意思，用分析综合的方法理解。联系上下文理解词语。注意辨析词的引申义、本义和比喻义。用找近义词和反义词的方法理解。联系生活实际理解词语。 2、词语

2、的感情色彩褒义词：指带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词。博学、辉煌。 贬义词：指带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定的感情色彩的词。奸诈、阴毒中性词：指词语意义不含褒贬色彩的词。地位、判断 3、成语-是人们在长期生活中习惯用的固定的词语，多数成语由四个字组成。 成语的理解：弄懂成语中关键字的意思；联系上下文理解；注意辨析成语的本义和比喻义；知道成语的来源。 成语的归类：按形式分为ABAB式、AABB式 、含有数字、含有反义词、含有近义词或含有名称等。 按内容可分为很多类：描写人的、描写自然景物的、出自历史故事的、出自寓言故事的、说明道理的等等。 4、谚语：-是流传在人民群众中的一种含义深刻、

3、精炼形象、通俗易懂的语句。反映了人民群众在生产劳动中、在同自然地斗争中、在社会生活中的经验，是人民群众智慧的结晶。春雨贵如油。早霞不出门，晚霞行千里。百闻不如一见。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。隔行如隔山。 5、歇后语：-是流传在人民群众口头上的一种形象、幽默的固定语句。由两部分组成，前一部分是比喻或说出一个事物，后一部分是对前一部分的解释或说明。黄鼠狼给鸡拜年-没安好心 千里送鹅毛-礼轻情意重小葱拌豆腐-一青（清）二白 下雨出太阳-假晴（情）6、如何理解多义词？首先要弄清它的基本意义，然后再根据具体的语言环境去理解其不同义项。四、让学生进一步熟悉词语部分的考试类型 读音节写词语 把词语补充完整。如

4、（）似渴 脍（）人口 3 按要求写词语。如照样子写词语：大名鼎鼎：写出自寓言故事的成语：写表现人物品质的词语：写表示时间短的词语： 选词填空（略） 解释句子中带点词语的意思。 说说句子中带点词语的好处 根据词语的不同意思写话 把歇后语补全 把谚语补全五、学生自由复习，教师巡回辅导六、出题检测七、检测后的讲评四、 句子部分通过复习使学生会变换几种常见的句式，能按要求造句和仿写句子，会修改简单的病句和语段，会调整句序，熟记九-十二册语文书中课后拓展性的名句和“日积月累”中的句子，进一步认识常见的修辞手法。复习重点：句子的积累和运用；句式的变换；修改病句；常见的修辞手法；句意的理解。复习过程： 三、

5、教师指导复习 句子的积累和运用 要求：熟记学过的课后拓展性的句子和日积月累中的所有句子，还要了解大致意思，并且会默写。检测形式：把句子补充完整。甘瓜苦蒂- 有志不在年高-根据一定的语言环境填写句子。六年来，在老师的引领下，我泛舟书海，品读美文，我随贺知章一起领略“碧玉妆成一树高，- 。”的初春美景；与陶渊明一道“采菊东篱下，-。”，理解他远离尘俗的心境；同范仲淹一起登临岳阳楼，感受“先天下之忧而忧，-。”的博大胸襟；驻足于寒山寺外，聆听“-，夜半钟声到客船。”的哀愁；感受于孔圣人门下，感悟“三人行，-。”的谦虚胸怀，在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。按要求写句子。

6、请写出一句诗或一句名人名言来勉励自己-；由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学-。常见的修辞手法 比喻-就是平常说的打比方，就是利用不同事物间的某些相似的地方，是讲述的事物更加形象、生动。香港就像一颗璀璨的明珠。 拟人-就是把事物当做人来写，使它像人一样能说话，会做人的动作，有思想，有感情。运用拟人的手法，一方面能准确形象地写出事物的特点，另一方面能语言生动活泼。风中，杨柳在快乐地跳舞。 夸张-就是把事物明显地夸大或缩小，以增加表达效果。恰当地运用夸张的手法，能把事物的特征表现得更加鲜明、生动，给人留下深刻的印象。飞流直下三千尺。她的房间太小了，只

7、有巴掌大一块。 排比-是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞手法。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 设问-也叫设疑，是为了突出强调、启发引导而有意提问的一种修辞手法。它是先提出问题随后回答问题，即自问自答。设问能引起读者的注意，启发思考，加深理解。遇到这种矛盾怎么办？最好不要急于写下去。 反问-是用问句的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞手法。运用反问比直接说出答案更加鲜明有力，感情表达更加强烈。如此感人的场面，怎能

8、不让人落泪呢？ 对偶-用结构相同、字数相等的两句组成对句叫对偶。对偶句借助对称的形式、和谐的音节把两方面的意思突现出来使它们互相补充或互相映衬，加强语言的表答效果。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 对比-是把两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 双关-是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞手法。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 反复-是为了强调某个意思，突出某种感情，加深读者印象，有意重复某些词语或句子的一种修辞手法。风你咆哮吧咆哮吧尽力地咆哮吧 检测形式：指出所给句

9、子所用的修辞手法照样子仿写句子 按要求改写句子。满园的鲜花开得真鲜艳（改成拟人句） 伯父的话刺痛了我的心 （改成比喻句） 读了这篇文章，我的感受很深。（改成反问句） 她流泪了。（改成夸张句）在文章中找各种修辞手法的句子，并说说有什么好处。 修改病句（采用学生交流，教师查缺补漏的方法进行） 常见的病句类型：用词不当。这件事真麻烦，班主任上蹿下跳，才解决了它。 搭配不当。他的眼前时常浮现老师的音容笑貌和谆谆教诲。句子成分残缺。看完电影，写了一篇精彩的观后感。 词序混乱。同学们将来都希望自己成为有用之才。 前后矛盾。我断定他今天不会来了。 重复啰嗦。她看上去大约三十岁左右。 不合逻辑。我国有世界上没

10、有的万里长城。 关联词使用不当。他虽然喜欢英语，但也喜欢数学。 修改病句的方法：读原句，找准病因准确使用修改符号进行修改。 不改变原句意思。改后再读句子，检查修改的是否正确。 修改病句常用的修改符号：删除符号：增补号：替换号：调换号： 如何综合修改一段话？按顺序一步一步地进行，先字后词再句，最后改标点符号。 准确使用修改符号 改后读一读，检查是否有遗漏。 常见的几种句式变换：1 把字句与被字句的互换 陈述句与反问句的互换 双重否定与肯定句的互换 直接叙述与转述的互换 句式的变换注意事项： 变换后的句子意思要与原句意思保持一致。 陈述句变反问句一定要注意标点符号的变换。 变直接叙述为转述要注意标

11、点、人称的变化。 句意的理解 理解句子意思的一般方法： 一是抓句子中的关键词语理解。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。要抓住瑟瑟去理解。 二是联系上下文理解。他们两在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 三是不仅要理解句子的表面意思，还要理解句子含着的意思。 如：四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 四、学生自由复习，教师巡回辅导。 五、出题检测 六、检测后的讲评。 五、标点符号通过复习，使学生在阅读中，能进一步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气及逗号、顿号、分号与句号的不同用法。写作时能根据表达需要，正确使用冒号、引号等常用的标点符号。进一步了解省略号

12、、引号、破折号的不同用法。 复习要点及过程： 三、教师指导复习1、 标点符号的种类：引号、括号、省略号、破折号、书名号、句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、叹号。 标点符号的写法：省略号、破折号占两格；引号、括号、书名号前后各占一格；其它标点分别占一格。 2、 标点符号的用法：（重点复习以下四种） 书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。少年闰土选自鲁迅先生的故乡。 省略号：表语言的省略部分。动物园里有大象、老虎、狮子多种动物。 表语气的断续、延续。他用微弱的声音说:“你们要好好学习将来” 引号：表示引用的部分。爸爸说：“你们爱吃花生么？” 表示特定的称谓。詹天佑设计了一种“人”字形线路。

13、表示讽刺或否定。只有怕死鬼才乞求“自由”。 引号里再用引号要用单引号。破折号：表解释说明。我永远忘不了那一天-1998年6月8日。 表话题突然转移。那个书包很漂亮，而且装有很多东西-现在不见了。 表示声音的延长。呜-火车开动了。 3、标点符号的检测类型 说说句子中标点符号的用法 给文中某段话加上标点符号。 六、检测后的讲评。 六、 阅读 （一）古诗词阅读通过复习使学生熟记小学阶段学过的古诗词，达到会背、会写、并了解大致意思的目的，能完成各种涉及到古诗词的练习。一、揭示本部分复习内容及要求） 小学生必背古诗词精选 作者 诗词名 作者 诗词,汉乐府 长歌行 韩 翃 寒食 曹植 七步诗 韦应物 滁州

14、西涧 北朝民歌 敕勒歌 卢纶 塞下曲 骆宾王 咏鹅 孟郊 游子吟 贺知章 回乡偶书 刘禹锡 竹枝词/杨柳青青江水平 贺知章 咏柳 刘禹锡 乌衣巷 王之涣 凉州词/黄河远上白云间 刘禹锡 望洞庭 王之涣 登鹳雀楼 刘禹锡 浪淘沙/九曲黄河万里沙 孟浩然 春晓 白居易 赋得古原草送别 孟浩然 宿建德江 白居易 忆江南 王翰 凉州词/葡萄美酒夜光杯 李绅 悯农/春种一粒粟 王昌龄 出塞 李绅 悯农/锄禾日当午 王昌龄 从军行/青海长云暗雪山 杜牧 山行 王昌龄 芙蓉楼送辛渐 杜牧 清明 王维 鹿柴 杜牧 江南春 王维 竹里馆 杜牧 秋夕 王维 送元二使安西 李商隐 乐游原 王维 九月九日忆山东兄弟

15、温庭筠 商山早行 高適 别董大 王安石 元日 李白 静夜思 王安石 泊船瓜洲 李白 古朗月行/小时不识月 王安石 梅花 李白 望庐山瀑布 苏轼 六月二十七日望湖楼醉书 李白 赠汪伦 苏轼 饮湖上初晴后雨 李白 独坐敬亭山 苏轼 惠崇春江晚景 李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵 苏轼 题西林壁 李白 早发白帝城 李清照 夏日绝句 李白 秋浦歌/白发三千丈 陆游 示儿 李白 望天门山 陆游 秋夜将晓出篱门迎凉有感 杜甫 闻官军收河南河北 杨万里 小池 杜甫 绝句/两个黄鹂鸣翠柳 杨万里 晓出净慈寺送林子方 杜甫 赠花聊 范成大 四时田园杂兴/昼出耘田夜绩麻 杜甫 江南逢李龟年 朱熹 春日 杜甫 春夜喜雨

16、辛弃疾 菩萨蛮书江西造口壁 杜甫 绝句/迟日江山丽 林升 题临安邸 杜甫 江畔独步寻花 叶绍翁 游园不值 刘长卿 逢雪宿芙蓉山主人 王冕 墨梅柳宗元 江雪 于谦 石灰吟 贾岛 寻隐者不遇 王磐 朝天子咏喇叭 张继 枫桥夜泊 郑燮 竹石 张志和 渔歌子 龚自珍 己亥杂诗/九州生气恃风雷 三、举例让学生熟悉古诗词的考试类型 1、把诗句补充完整 2、按要求写诗句3、根据创设的情景，填上恰当的诗句我们的老师在指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的“ ， 。”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。4、 理解诗句填空 如：墨梅是 代诗人 写的一首题画诗。诗

17、中后两句突出墨梅的“ ”，抒发了作者 的志趣和情怀。 七、 阅读（二） 课内阅读（课文）通过复习，使学生能正确地朗读九-十二册中所有的课文，进一步理解所学课文，特别是能熟练地背诵要求背诵的名篇、名段、名句。三、让学生进一步熟悉课文部分的考试题型，便于指导学生更好的复习1、按要求默写课文段落同学们学过匆匆这篇文章，请你把其中的一段写下来（不少于50字）2、按原文内容填空目之所及，哪里都是绿的，（ ）是林海，（ ）是林海的波浪。多少种绿颜色呀：（ ），（ ），（ ），（ ），绿得难以形容，（ ）只有画家才能够（ ）出这么多的绿颜色来呢 3、理解课文内容填空将相和讲的是（ ）时候（ ）和（ ）的故事

18、。文中分别将了（ ）、（ ）、（ ）三个小故事。你能用四字词语概括文中将和相的特点吗？将（ ），相（ ）.4、读某一段话，领悟写法后仿写他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 5、用准确的词语写出课文中有关人物的特点请用四字词语概括汤姆.索亚历险记中汤姆的特点（ ） 6、读课文的某一段落、完成有关练习读下面一段话，完成后面的练习 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦然了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧火柴燃起来了，冒出火焰

19、来了他把小手拢在火焰上。多么温暖多么（ ）火焰啊，简直像一支（ ）蜡烛这是一道（ ）火光小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（ ）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊哎，这是怎么回事呢她刚把脚伸出去，想让脚也暖和以下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1）、给带点的字选择正确的读音打。几乎（j j） 暖和（h hu hu huo）2）、从下列词中选择合适的词填入文中的横线上。A小小的 B.明亮的 C.闪亮的 D.奇异的3）、文中画横线的句子中的问句是（ ）A反问 B疑问 C设问4）、用“”画出这段话中想象的部分。5）、这段话在写法上有什么特点？6

20、）、你读过安徒生的哪些通话？请将标题与主人公用线连起来。野天鹅 艾丽莎打火匣 小美人鱼海的女儿 嘉伦红鞋 退伍的士兵7）、你迫切希望拥有一种什么东西呢？这种东西是什么样子的？他有什么神奇的功能和作用？请你仿照作者的写法，展开丰富的想象写一段话。 7、根据课文内容填作者，填课题，填作者表达的思想感情（例略）四、学生自由复习，教师巡回辅导。六、检测后的讲评八、 阅读 （三）通过复习，使学生进一步熟悉阅读考试的题型，同时进一步掌握有关阅读方法，一、揭示本部分复习内容及要求 二、学生交流，教师补充，让学生进一步熟悉阅读考试的题型 。阅读短文的考试范围、内容有：划去括号里不正确的音节。（检查字的读音）选

21、择括号里正确的词语（辨别近义词）给没有标点的地方打上标点符号。联系上下文的意思写出词语的意思。按要求找近义词和反义词。根据内容填空。按要求勾画句子。如、中心句、过渡句、前后照应的句子、比喻句、拟人句、反问句、设问句等。判断或填空句子的修辞手法，（比喻句、拟人句）理解含义深刻的句子分层、写层意，或分好了层要求写层意。给短文加上小标题。写出或判断文章的主要内容。体会作者的思想感情思考回答问题 三、复习交流 1、如何归纳文章的主要内容？ 提问归纳法-根据不同体裁的文章提出不同的问题，然后回答问题，问题的答案就是文章的主要内容。（结合具体的课文复习） 归并段意法-即先概括各段段意，再把段意串起来（结合

22、只有一个地球复习） 抓文章的重点内容归纳-即归纳文章重点讲的内容（结合灯光复习2、如何体会作者的思想感情? 把自己当作作者，想想自己为什么要写这篇文章，想要表达什么感情，自己的感情就是作者要表达的感情。3、如何加小标题？小标题是段意的一种，但是它比段意更加精练地揭示出各部分的主要内容， 中心思想。好的标题，从形式上说，是各段的“眼睛”，又和课题有内在的联系；从内容上说，各个小标题要求新颖、精练，能启发读者思考，对文章的中心起点明烘托的作用。阅读一篇较长的文章，学会给各部分加小标题，可以帮助我们理解课文内容，掌握一篇文章的结构，对于提高我们的阅读水平和写作水平都是有帮助的。小标题是从段意中派生出

23、来的，可以从每段的重点词句中直接提炼出来，还可以引用课文的原句，人物的原话提炼。如将相和三段的小标题为“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。小英雄雨来概括每部分的内容，拟定小标题为“游泳本领高”“上夜校念书”“掩护李大叔”“勇斗鬼子”“宁死不屈”“机智逃生”；引用课文中的语句，可拟定标题“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸挪回原地”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。从小标题中可以看出文章条理清楚，内容明白，使人读后印象深刻。4、如何准确回答问题？一是要根据题目要求回答；二是要答完整；三是要叙述清楚明白。5、如何评价文章中的人物事件表达方法？四、学生质疑，集体释疑五、出题训

24、练（通过各种形式的训练，培养学生的阅读能力）六、根据学生所做的训练题的情况再进行复习指导。九、 阅读分类综合阅读训练通过复习让学生进一步明确阅读各类文章的要求，更重要的是让学生进一步学习阅读各类文章的方法，提高学生的综合阅读能力。复习流程：一、让学生明确本部分的复习内容及要求（板书）二、学生交流本部分的复习难点（了解学生实际，便于有的放矢地复习） 三、引导学生复习（可按学生提出的难点顺序复习） 1、如何阅读写人的文章？（结合所学课文进行复习） 弄清写的人物是谁。 读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质。结合文中关于人物的动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写，感受人物的个性特点，精神品质，

25、体会作者这样写的意图。 分析作者选择了哪些材料来表现人物。 特别注意分析作者的写作方法和表达技巧以及在语言表达上采取的一些手段，在表现人物上所起的作用。2、如何阅读记事文章？（结合所学的记事的课文进行复习） 弄清事件发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果。分析作者的写作意图和要抒发的感情。 把握作者的写作方法，表达技巧与手法。 理解句子隐含的深刻道理。 弄清典型事例，弄清环境描写的烘托。 3、如何阅读写景的文章？（结合学过的写景的文章进行复习）注意所写景的类别特点。（游记、自然景象、生活周围的景物）注意分析文章的表达顺序。（空间、观察顺序、时间推移、景物的不同类型） 理清文章的层次结构，（总分、移位换景）体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。（借景抒情、景中寓情）4、如何阅读状物的文章？（结合学过的状物的文章进行复习）要分析作者是抓住物的哪些方面来介绍的，如形状、大小、生长规律、生活习性、内部构造、性能、用途等。感受作者对物的感情，体会作者的写作意图。了解文章运用的方法。（借物抒情、借物喻理、借物喻人）5、如何阅读说明文？（结合学过的散文进行复习）了解作者抓住了什么特征。理清作者的说明顺序。（空间、时间、事理）了解作者的说明方法。（举例子、列数字、作比较、打比方、列图表等）体会作者语言的准确、