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1、本节教材由浅入深，先让学生认识什么是机械运动，再进一步探讨运动的相对性和多样性，即：机械运动怎样判断物体是否运动运动的相对性自然界中运动的多样性。教材每一个知识点的展开，大都是从生活现象入手，通过对具体事例的分析归纳，得出结论；然后通过“想一想”栏目，引导学生运用有关知识分析实际问题。本节教材最后对运动的知识进行了拓展，让学生在更广阔的背景下认识运动：宇宙中的一切物质都是运动的，自然界存在多种多样的运动形式。本节教学重点：让学生通过大量的生活事例，认识机械运动及其相对性。本节教学难点：生活中所说的运动和静止，大都以地面为参照物，在学生的日常观念中认为大地是静止的，所以选“运动的物体”为参照物并

2、判断物体的运动情况，需要克服学生头脑中前概念的影响，是本节教学的难点。参照物既是本节的一个知识点，参照物的选取也是研究机械运动的重要方法。参照物的概念几乎贯穿本节的始终，认清参照物对于研究机械运动的重要作用，是本节教学的关键。教学建议在生活中，学生对运动已有丰富的感性认识，教学时要充分利用学生的生活经验，通过实例让学生理解机械运动、参照物、运动的相对性等知识，并培养学生的观察、思考和归纳能力。由于本节内容与生活联系密切，所以课题的引入比较容易，引入的方法也很多，以下两种方法可供参考。通过画面引入：剪辑一些与运动有关的视频资料，用多媒体播放。如激烈的足球比赛，优美的冰上芭蕾；火箭拔地而起，瀑布飞

3、流直下；辽阔的草原上万马奔腾，蔚蓝的天空中飞机编队拖着彩色烟雾在做特技飞行；子弹击碎鸡蛋的慢镜头特写，花朵盛开的快镜头播放画面戛然而止，学生意犹未尽。这时，可声情并茂地诵出章首诗或如下文字：“星移斗转，沧海桑田，草长莺飞，万马奔腾。公路上车辆如梭，川流不息；长空里机群呼啸，风驰电掣。运动使我们的世界变化多姿。宇宙中的一切都在运动吗？物理学中？”从而引出课题。利用诗词引入：上课伊始，教师用舒缓的语调吟诵如下词句：浣溪沙五两竿头风欲平，张帆举棹觉船轻，柔橹不施停却棹，是船行。满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，学生沉浸在诗词的意境中，这时教师设问引入课题：究竟是山在动、还是船在行？为什

4、么“看山恰似走来迎”？这节课我们将从物理学的角度来探讨“运动和静止”。什么是运动和静止这部分教材包括三项教学内容：机械运动，参照物，怎样判断一个物体是否运动。教学时可以按照教材的顺序，先列举大量机械运动的实例，归纳出什么是机械运动；然后让学生分析教材图9-1，总结出参照物的概念和判断物体是否运动的方法；最后让学生运用参照物的知识，解答“想一想”栏目中的问题，以落实相关知识。为了激发学生的兴趣，使教学过程更加贴近学生，也可以打破教材的编写顺序进行教学：即开始不学机械运动的定义，而是采取“解剖麻雀”的办法，直接由“活动1”入手，让学生通过一个具体的实例，体会判断物体运动和静止的方法，建立参照物的概

5、念；然后由此展开，让学生列举更多机械运动的例子，总结出机械运动的定义。这样处理的好处是：教材图9-1非常直观，有关场景学生比较熟悉，对学生来说有亲近感，由此切入认识运动，有利于学生将生活经验上升为理性认识，更符合学生的心理特点和认知规律。正如物理课程标准所说：物理教学要“重视学生在学习科学知识时生活经验的作用强调通过学生自己的探究获得知识，不要求严格按照知识在学科中的逻辑关系进行教学。”另外，因为机械运动的定义中隐含着参照物，如果先学机械运动，学生不容易透彻地理解机械运动的定义，而这种处理方式可以有效地突破这一难点。具体教学建议如下。关于“活动1”的教学，可以让学生带着以下两个问题观察教材图9

6、-1：对比、两图，判断：哪个小孩运动了，哪个没动？你判断的根据是什么？个问题，学生容易回答；重点应放在第二个问题上，教师不作任何提示，要留足时间，让学生思考、讨论、感悟，体会“比较”的方法。在学生充分思考、讨论回答的基础上，教师点明参照物的概念：要判断一个物体是否运动，先要选一个物体作参照，这个物体叫参照物。然后让学生总结判断物体运动和静止的方法：先选参照物，再作比较，若物体相对于参照物位置改变了，就说这个物体是运动的；否则，就说这个物体是静止的。最后让学生解答“想一想”中的问题，及时巩固参照物的概念，练习用“比较法”判断物体是否运动。该问题的答案为：静止，静止，运动；运动。关于“机械运动”的

7、教学：教师引导：除了以上例子外，还有哪些物体是运动的？你是以什么为参照物作出判断的？学生列举大量生活实例。启发学生思考总结：这些实例有什么共同特征？从而得出机械运动的定义。运动和静止是相对的可以回放本节课引入时所用的古诗词，让学生思考如下问题：“看山恰似走来迎”，是以什么为参照物作出的判断？“仔细看山山不动”又以什么为参照物？若以船为参照物，站立在船上的人是运动的还是静止的？以大地为参照物，船上的人是运动的还是静止的？对此你有何感想？由此得出：同一物体，相对不同的参照物，判断结果可以不同，机械运动的这种性质叫运动的相对性。为了使学生对运动的相对性有更直观的认识，建议让学生做做下面的实验：将课本

8、放在课桌上，把钢笔或圆珠笔固定在课本上，推动课本沿桌面缓缓移动。让学生思考回答：以课本为参照物，笔是运动的还是静止的？以课桌为参照物，笔是运动的还是静止的？然后让学生联系生活，列举更多运动相对性的例子，以丰富学生的认识。教师也可以提供一些实例，让学生分析，以下例子可供参考：公路上，汽车在奔驰，司机感觉路旁的树木在向后退；而站在路边的小明却说树木是静止的。他们各以什么为参照物？在商场的自动扶梯上，妈妈告诉5岁的儿子：“站好啦，别动！”这里的“别动”是以什么为参照物？以什么为参照物他们是运动的？以车把为参照物，自行车铃铛是运动的、还是静止的？以地面为参照物，车铃铛是运动的还是静止的？我们通常说房屋

9、是静止的，是以什么为参照物？若以太阳为参照物，房屋是运动的还是静止的？人们为了研究飞行器的性能，一般先在地面上做“风洞”实验：让高速气流吹过静止的飞行器模型，效果与飞行器模型在空中高速飞行相同。说说这样做的道理。在接力赛中，为保证交接棒顺利进行，两位运动员奔跑的快慢应尽可能一致，为什么？请运用运动的相对性分析“刻舟求剑”的故事。为激发学生的兴趣，这里还可以介绍“运动的相对性”在电影特技镜头中的应用：例如要拍摄孙悟空腾云驾雾的情景，一般先拍出孙悟空在布景云朵上表演的镜头，再拍出天空中真实的白云、地面上的山河湖泊，然后将两组画面放到“特技机”中叠合，叠合时迅速移动作为背景的白云、山河，由于人们习惯

10、以地面为参照物，所以观众感觉到孙悟空在驾云飞行。为方便说明，教师最好制作一个Flash，或制作抽拉式投影片，并按下列顺序演示：作为背景的蓝天、白云、大地不动，使孙悟空运动；孙悟空不动，蓝天、白云、大地的背景运动。学生感觉两次好像都是孙悟空在运动，从而体会到运动的相对性所造成的神奇的视觉效果。“想一想”答案：静止，运动。通过“活动2”的讨论，应使学生认识到：参照物的选择是任意的；在研究具体问题时，参照物的选择应根据需要和方便而定；从广义上来说看，宇宙中的一切物质都是运动的，自然界中绝对不动的物体是没有的。自然界中运动的多样性有条件的学校，教师课前可以收集一些有关天体运动、地质运动、微观粒子运动、

11、电磁运动、生命运动等方面的视频或图片资料，在课堂上播放，并引导学生列举更多的例子，通过大量事例使学生意识到：运动是自然界普遍的现象，物质运动的形式多种多样。如果学校条件不足，可充分利用教科书这一重要的教学资源，让学生自学课文有关内容，在此基础上，师生再列举一些实例，以丰富学生对运动多样性的认识。教学评价课堂测评学习本节课之前，你是如何认识运动和静止的？你通过哪些事例认识到运动和静止具有相对性？怎样用“比较法”判断一个物体是否运动？“白日沦西河，素月出东岭。”这是陶渊明的两句诗，诗人用“沦”和“出”两个字对运动作了形象的描写。那么他描写这两个运动时，分别以什么为参照物？XX年10月12日上午9时

12、，随着一声轰鸣，我国神舟6号飞船成功发射。我们从电视画面上看到，火箭冉冉升空，费俊龙和聂海胜安然地仰坐在船舱里。以地面为参照物，宇航员是的；以费俊龙为参照物，聂海胜是的；以为参照物，地球正渐渐远离而去。小明说：“并非一切物体都在运动，山岭、树木、房屋、课桌就是静止的！”针对他的这种说法，请谈谈你的观点。小红坐在行驶的客车中，看见前面有一辆卡车同她的距离不变；看见后面有一辆小轿车离她的距离越来越远，而小轿车与路旁的交通标志牌间的距离不变。如果以交通标志牌为参照物，客车是的，小轿车是的。如果以卡车为参照物，客车是次世界大战期间，一位法国飞行员在高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，一把抓过来，竟然是一

13、颗飞行的德国子弹！什么情况下飞行员能轻易地抓住飞行着的子弹？参考答案1略2先选择参照物，再作比较：如果物体相对于参照物位置改变了，就说这个物体是运动的；如果相对参照物物体的位置没有变，就说这个物体是静止的。3描写“日”的运动时，以“西河”为参照物；描写“月”的运动时，以“东岭”为参照物。4运动静止飞船5我们平常说“山岭、树木、房屋、课桌静止”，是以地面为参照物作出的判断；如果以太阳为参照物，它们随着地球一起转动。运动是宇宙中的普遍现象，自然界中绝对不动的物体是没有的。6运动静止静止运动7当子弹和飞机运动的快慢和方向相同时，以飞行员为参照物，子弹几乎是静止的，此时飞行员能轻易地抓住子弹。“自我评

14、价与作业”指导地面太阳车窗地面2“竹排江中游”，是以江岸为参照物；“青山两岸走”，是以竹排为参照物。3岸舟4飞机的空中加油早已实现，60年代初美国波音公司试制出全球首架空中加油机c-135。典型的加油方式是：加油机在前飞行，向后伸出漏斗状套筒输油管，受油机从后下方逐渐靠近并瞄准输油管，将受油管伸进漏斗状输油管；此时两机速度相同，处于相对静止状态，油料快速输入受油机；加油完毕，受油机减速，“退出”加油区域，输油管和受油管也缩回机内。要准确地实施空中加油，必须保证加油机和受油机飞行的快慢、方向相同，加油机的飞行高度要高于受油机的飞行高度，而且两机飞行要平稳。目前掌握空中加油技术的国家有：中国、美国、英国和俄罗斯。课外活动要求学生通过上网、查阅科技书籍等方式获取相关信息。我国自1984年4月8日发射颗地球同步通信卫星以来，已陆续发射了多颗这类卫星。同步通信卫星在空中与地球“同步转动”，即卫星绕地心转动的方向与地球自转方向相同，卫星绕地一周所用的时间与地球自转的周期相同，所以地球上的人觉得同步通信卫星在空中是静止不动的。