人教版《音乐》四年级下册全册教案Word格式文档下载.docx

1、什么喇嘛，喇嘛在庙里呢！大娘，媒婆：老羊，老养上山吃草去啦！我、我、我（哭）呦，你哭啊，哭吓唬谁啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你吓唬你妈妈去。等你妈妈回来我非去告诉你妈妈去。B、动作程式美（介绍京剧的四大艺术特征做，打）a、做：就是指京剧中的表演。分别让学生观看京剧拾玉镯里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论模仿。b、打：就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。俗称“打”。C、服装华丽美D、脸谱夸张美京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人

2、的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈，如关羽、妾维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。四、京剧四大行当的介绍。媒体演示，教师讲解。京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。1、“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。A、“老

3、生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、刚毅的正面人物。B、“小生”就是扮演年轻的男性。C、“武生”就是擅长武艺的男性。2、“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦。A、“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。B、花旦：是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。C、武旦：以武功为主的女性人物。D、老旦：是指扮演老年妇女。3、“净”则是指“花脸”，就是我们通常所说有脸谱的角色。主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般，有突出特征的男性人物。4、“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。角色上有文武之分。五、欣赏京剧空城计请学生分辨角色和唱腔。诸葛亮（老生） 司马懿（净）司马懿的儿子（武生

4、）六、欣赏现代京剧智斗1、智斗剧情介绍2、欣赏智斗现代京剧和传统京剧的区别？七、欣赏戏歌说唱脸谱同学们，不管是传统京剧还是现代京剧。我们要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能达到地。但是老师知道有一种唱法可以帮助我们过把戏瘾。你们听！所谓“戏歌”就是用传统戏曲唱法演唱流行歌曲八、拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。第三课时 授课时间甘洒热血写春秋1、学习演唱甘洒热血写春秋。2、继续学习走进京剧大世界著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。3、通过学习甘洒热血写春秋了解智取威虎山的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不

5、同之处。教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。影片剪辑：智取威虎山简介；甘洒热血写春秋唱段。课件京剧著名演员及其视频剪辑：马连良草船借箭；裘盛戎赤桑镇；梅兰芳霸王别姬；朱世慧报药名。（一）创设情境播放急急风节奏，学生采用走圆场的方式进教室。（二）互动学习1、播放梅兰芳霸王别姬片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳霸王别姬片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋

6、、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。6、欣赏马连良草船借箭片断。7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎赤桑镇片断。8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的报药名。（三）学习演唱1、观看甘洒热血写春秋片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？这是现代京剧智取威虎山当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于

7、行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说智取威虎山讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了

8、杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利甘洒热血写春秋的决心和信心。今天我们就学习这一唱段。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。6、你感觉哪一句不好掌握？7、指导演唱分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。添入戏词演唱最后一句。力度处理：开始mf“甘洒热血”f“秋”mpmf6、完整演唱这一唱段。7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。（四）课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习

9、了甘洒热血写春秋唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了甘洒热血写春秋这个唱段之外。智取威虎山里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？（五） 下课教学评价1 学生参与程度和参与率。2 在模拟演唱活动中，能够积极体验，大胆表现。第四课时 授课时间1 欣赏歌曲唱脸谱。2 认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。教学目的：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。通过学唱唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺

10、术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。一、赏析与导入看脸谱组织教学：在京剧音乐声中开始上课资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式二、活动与体验唱脸谱新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。2、学生自由谈学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍

11、休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作画脸谱欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反馈与小结演脸谱学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人第五课时 授课时间教学内容：1 了解戏曲乐队中的“场面”。2 欣赏“武场” 急急风。3

12、认识戏曲乐队中的各种乐器。1 了解京剧中乐队伴奏的形式。2 认识乐队中的主要乐器3 欣赏急急风欣赏急急风合作演奏急急风教学准备：板鼓、大锣、小锣和铙钹。教学过程一 乐队介绍1 认识乐器及乐队介绍：播放课件，介绍各种乐器。2 了解锣鼓经3 “锣鼓经”是我过民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。二 欣赏急急风欣赏急急风。提问：你能听出表现的是什么情绪？再次欣赏：自己敲一敲这段急急风。分小组排练。三 分组汇报1学生参与的程度和参与率。2在音乐活动中能积极参与，能否与他人合作，完成打击乐的演奏。第六课时 授课时间欣赏京调1.通过欣赏，使学生对国粹京剧艺术有所了解，培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，并初步了解竹

13、笛的有关知识及该乐器的音乐表现力。2.激发学生对民族音乐的兴趣，从小热爱祖国的戏剧艺术。教学重（难）点初步培养学生听赏戏剧音乐的习惯，感受乐曲的情绪、了解民族吹管乐器竹笛。教（学）具准备录音机、钢琴、课本1、引情感知（1）师：同学们有没有听过京剧？京剧是我国的国粹。（简单介绍京剧，及伴奏中的两种乐器：曲笛、京胡）（2）介绍京调乐曲是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原板和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。2、欣赏乐曲京调（1）分段听赏下面我们就来欣赏这首好听的乐曲。并说说

14、听后有什么感受。听第一段，老师哼唱A段旋律，让学生对A段旋律有了初步感受。师讲解：乐队奏出引子部分，源于京剧的过门音调，接着出现由竹笛演奏的第一部分主题听第二段，老师哼唱B段旋律，同样使学生对B段有所了解。（清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快，活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出下一段京剧音调）听第三段，请学生说说感受（音调舒展，飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比）（教学意图：通过完整欣赏和分段欣赏，让学生由大概到具体、由浅入深地感受了乐曲的艺术魅力，加深了对乐曲的印象）（2）唱一唱AB两条曲调（见书本15页，学生反复练习）3、完整欣赏下面让我们来完整地欣赏这首乐曲。

15、请学生来说说乐曲中AB两条曲调各出现了几次？复习、巩固乐曲）4、课堂小结同学们，我们今天欣赏了乐曲京调，初步感受了我们的国粹京剧艺术的魅力，课后欢迎对此感兴趣的同学找出一些名家名段来共同欣赏、学习。2 学生对第一乐段记忆的准确性。3 学生能否听出音乐的曲式结构。第五单元 环球风采第一课时 授课时间1、学习歌曲木瓜恰恰恰。2、培养学生的自学能力掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感。歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客

16、。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今天，我们要学的歌曲是课本第24页的木瓜恰恰恰。（板书课题）2、学习歌谱：学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！读节奏（一个切分音）教唱第9乐句。学生唱。类推第10乐句7老师弹琴，学生跟唱一遍学生自己弹琴试唱全曲乐谱。跟老师唱，找错误。及时纠正3、学习歌词读歌词（恰恰恰是衬词，不读）用第

17、一乐句带歌词教方法。学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。重点教唱。学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。让学生自己演唱一遍。教衬词“恰恰恰”怎样读。合唱。巩固练习。课堂小结：总结本课的优点，予以表扬，指出不足，供学生改进。1、欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识1、认识电子合成器，熟悉它的音色2、听音乐填写部分旋律3、了解一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识一、欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？2、简介电子合成器。3、第一遍欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲，有什么感受？4、哼唱主题A.5、第

18、二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A的旋律。6、再次聆听主题A的旋律，试着填写第二乐句的旋律。二、了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识。2、欣赏埃及的民间音乐。三、第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲以后的体会。四、课堂小结1、通过学唱红蜻蜓感受歌曲优美、深情的情绪。2、初步学唱两声部合唱歌曲红蜻蜓的第一段歌词。歌曲红蜻蜓第二声部的学唱歌曲两声部的合唱钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。二、学唱歌曲（第二声部）1、 教师深情地演唱歌曲红蜻蜓，并揭示课题。2、 听赏录音版本的歌曲红蜻蜓聆听要求：A歌曲的情绪？B歌曲的演唱形式是什么？为什么？3、出示歌谱歌曲有几个

19、声部? 什么叫合唱？解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。4、复听（录音）歌曲红蜻蜓二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?设计意图：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。5、 有感情地朗读第一乐段歌词6、学唱低声部第一乐段歌词要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等初步学会歌曲低声部的演唱7、复习歌曲第一声部的第一段8、合唱歌曲的第一段A请学生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演唱）B 学生分声部练习：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。

20、五、教师小结1、欣赏乐曲火车咔咔咔2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏1、感受歌曲的欢快情绪。2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。一、发声训练：综合训练注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。集体演唱红蜻蜓二、欣赏1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？为乐曲分段。5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。6、完整复听。7、表

21、现音乐，分小组设计表演。（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）为旋律填歌词演唱。第六单元 中国功夫1通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。2通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3了解旋律的压缩在音乐中的作用。一、新课导入播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。二、歌曲新授1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问

22、题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。3、教师带领学生再次朗读歌词。老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？（速度不同，节奏也不一样。）对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。第2段速度较快，应该怎么演唱呢？（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段

23、不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？5、学生演唱全曲。三、感受与表现1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部中国功夫的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？2、学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。谁知道有关黄飞鸿的事呢？3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音

24、资料。4、教师播放男儿当自强音乐。听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？5、学生回答，师生交流。表演歌曲中国功夫，欣赏乐曲武术1.进一步熟练的、有表情的演唱歌曲中国功夫2.在欣赏乐曲武术时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。上节课我们学唱了歌曲中国功夫，下面我们来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。学生随琴齐唱。二、表演歌曲中国功夫1、分组合作创作动作。2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。3、推选代表共同表演。三、欣赏民乐合奏武术1、教师简介乐曲。2、知道学生进行学唱。3、初听乐曲：课本中的A、B主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？4、

25、复听乐曲：这首乐曲充满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演。5、指名随音乐进行表演。小结本节课学习的收获，要求学生课后学习一两个武术动作。欣赏歌曲男儿当自强1、歌曲表演中国功夫2、能随录音学会歌曲男儿当自强，并对歌曲中的对称现象有所注意今天我们一起欣赏一部电影黄飞鸿的主题曲男儿当自强。教师简介歌曲。二、欣赏歌曲男儿当自强1、教师朗诵歌词2、出示歌词：引导学生观察歌词，找出“两两相对”，即对称。3、初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？4、复听歌曲：学生随歌曲轻声哼唱，反复两遍。5、再次复听：学生跟唱，并在“X X”处自由表现。三、歌曲中国功夫表演与演奏。1、随伴奏齐唱歌曲2、分组进行创作，教师指导。3、分组进行汇报表演。4、教师讲评。5、随音乐边唱边表演。四、小结：本单元我们学习了歌曲中国功夫，欣赏了武术和男儿当自强，希望大家关心武术、热爱武术，健身强体，为国争光！第七单元 小小音乐剧讲述东郭先生的故事；安排角色。初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。创编对话、选配音乐、表演。了解故