五年级语文下册单元知识点文档格式.docx

1、那（ ）、（ ）、（ ）、（ ）响遍了整个海滩。5、塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海呀！只有在海上，天和地才能像（ ），没有（ ）；只有海才这么（ ），（ ）得望不到边际，永远像（ ）。6、不一会儿，风把云彩（ ）了，雨自然也就（ ）。云彩又（ ）地变成了白色，有的化成（ ），好像透视片上的（ ），有的散成（ ），上面（ ），似乎还辨得出一些（ ），也有的被吹成（ ），好像（ ），在蓝天里（ ）地漂浮。7、他听到了森林的（ ），大海的（ ），小鸟的（ ），牧童的（ ）这一切是那么（ ），那么（ ），啊。她明白了，她想起了10年前的一件事8、音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的（ ），她

2、的（ ）。她仿佛又听到了（ ）的声音，听到了（ ），还有儿时（ ）9、达格妮听完乐曲，眼泪流满了（ ）。她竭力（ ）住呜咽，把脸埋在（ ）。她从（ ）里听到了音乐家对她的祝福：（ ），（ ）。10、都说是水给丽江带来了美丽。水，（ ），从玉龙雪山（ ），从黑龙潭（ ），到了古城呢，分成东、西、中三路，（ ），（ ），穿行在（ ），倒映着（ ），还有在水边（ ）的纳西姑娘乌丽娜穿了一身纳西姑娘（ ）的衣装，映照着流水，特别（ ）。二、读句子，体会带点词语的作用。1、一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。“涨满”和“挤”形象生动地写出了_2、第二天一大早，故乡的街头，摊摊担

3、担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。“溢”和“诱惑”突出了_3、儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥土间要留有空隙”“遐想”的意思是_通过儿子的讲话可以看出_4、我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。”“瞎想”意思是_从“瞎想”可以看出_。5、一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。“丝毫没有”写出了_6、他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。“一点儿也没有”写出了毕升_7、格罗佩斯从事建筑设计40多年，留下70多处杰作。然而这次，微不足道的路径设计却让他大伤脑筋。“40多年”写出了_“70多处”说明_“微不足道

4、”说明了_“大伤脑筋”表明_。8、对迪斯尼公园各景点之间的安排，他已经修改了50多次，可没有一次让他满意。“50多次” 说明_“没有一次”表明_.9、每当一排排波浪勇气的时候，那映照在浪峰上的霞光有红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。这句话把“_”比作“_”体现出了_10、围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。这句话把“_”比作“_”写出了_。11、它像光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。这个“涌”字形象地写出了_三、理解句子含义。1、以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里

5、，艾迪肯定就在附近。_2、德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足_3、这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。4、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，把脸埋在手里。5、那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。6、虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来的时间跑快一步，有时可以快好几步。7、你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。四、理解课文内容填空。1、故乡的水墨画一文中，作者把_比作水墨画。文中用了不少叠词，如：疏疏朗朗、凉冽冽等其作用是_2、海滨仲夏夜一文作者是_课文是按照_顺序来写，从_、_、_和_这些短语看出来

6、的。课文抓住了海滨仲夏夜_、_、_、_这些特点来写。3、吐鲁番的葡萄沟一文写葡萄沟的独特之处表现在_几个方面。4、草原即景一文中，塔木钦草原给作者的第一印象是_！塔木钦草原过去被称作“旱海”的原因是_。5、生命的药方一文写艾迪为德诺做了_、_、_、_的事。使我们明白了“生命的药方”指“_”6、遇难者的第三个电话一文讲的是_在生命最后一刻，打给_的电话，电话内容是：“_”美国一家报纸称其为_。学了这篇课文，你想说：“_”7、和太阳比赛早起课文写“看着它_山河田野，看着它_村庄果园，看着它_千家万户，她的脚步多么轻盈、矫健。”运用了_、_的修辞手法，所填的几个动词，仿佛让人看到了_。全诗表达了作者

7、_之情。8、献给守林人的女儿献给守林人的女儿一文讲的是音乐大师信守了10年前的诺言，献给守林人的女儿_一首乐曲：_。课文写达格妮回忆往事的段落，运用了_的写法，作用是_以祝愿的话作结尾，包含着_9、我国的四大发明是_、_、_、_，其中毕升发明了_。10、迟到的奖赏一文中，让我们认识了_（谁）发明了_,被评为“_”赞扬了他_的伟大人格。11、最佳的路径一文，老太太_，_选择的做法使大师深受启发，格罗佩斯受到的启发是：_学了这篇课文，你受到的启示是：_12、我和乌丽娜一文通过“我”对乌丽娜_的叙述，表现了乌丽娜_的性格，同时表达了“我”对乌丽娜之间_的友情。结尾用了一个问句，作用是：_.13、天上

8、的星星一课描写了_和_的景象，表达了作者对故乡星星的_之情，同时感受到孩子们的_。结尾很有_,而且_.14、家乡的桥的特点是：本文采用了_的形式，从、几个方面介绍了家乡的桥。作者在介绍如意桥时还引用了唐朝诗人的这句诗。结尾充满了诗情画意，给人_。15、与时间赛跑一文写了“我”和时间赛跑的三件事：（1）_（2）_（3）_我从中知道了珍惜时间的奥秘:_,_!16生命的药方是围绕_这条线展开的；遇难者的第三个电话是围绕_这条线索展开的；儿子的创意是围绕_这条线索展开的。五、课文重点内容分析。故乡的水墨画：读第三自然段做题：1“头朝菱”指_，绿色的“水巷”指_。2文中描写采菱女采菱动作的词语有_,准确

9、的写出了她们动作的。3刚出水的菱角、，吃起来、,。4用：“”画出文中描写孩子们表现的句子，从这些句子里可体会到他们内心的和。5本段主要写。海滨仲夏夜：1、本文的作者是-，你还读过他的作品有、。2、读“月亮上来了.那么明亮。”做题：1把语短分两层用“|”在段尾标出，你的分层依据是。2用“”画出一个比喻句，这句话把、比作。3第一层的层意是：。草原即景1、“塔木钦草原给我的第一印象是:它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有缝隙；只有海才这么寂静，广袤的望不到边，永远像一幅没有框子的画。语段中把草原比作突出了草原的。又把草原比作突出了草原的。2、“风呼啸起来，像千军万

10、马奔腾而至。 这句话运用了的修辞手法，把比作，可见。3、读第六自然段做题：1这段话运用了的修辞手法，把比作，形象的写出了塔木钦草原上空。2与“影影绰绰”意思相近的词是。3这段话出自-，作者是，我还知道他的作品有、等。第一单元的课文都是（体裁）的，让我们领略了江南水乡的恬静、自然而不乏快乐的美景；让我们感受到草原的广阔与美丽；让我们感受到赫赫有名的葡萄，从而让我们感受到大自然的美丽与神奇。生命的药方本文是围绕这条线索展开叙述，向我们揭示了一个道理：。 遇难者的第三个电话1、本文讲述了银行家爱德华在生命即将结束时打了三个电话，第一个是打给，第二个是打给，第三个是打给。以贯穿全文，让我们感受到了。2

11、、“妈妈，我爱你！”这简短的五个字蕴含了。儿子的创意1、本文是围绕这条线索展开的，让我们认识了一位的儿子。2、解释:置之不理： 异想天开： 毫不气馁：和太阳比赛早起这是一首诗，是个描绘时美丽、充满生命活力的景色，抒发了作者反映了作者_.读“我们穿过密密的森林.迎接一个新的黎明！1在括号里填上恰当的词。 我们（ ）密密的森林， （ ）清清的溪水， （ ）弯弯曲曲的小路， （ ）高高的山巅。 2“花草树木一下子都睁开眼睛，欢快地唱着歌，摇晃着手臂；”这句话采用了的写法，这样写的好处是；请你仿照这句话的写法再写一个这样的句子：。3“太阳升起来了！快起来吧，快起来，迎接一个新的黎明！从这句话中你体会到

12、诗人。我和乌丽娜读第9自然段做题:1） 用“|”将短文分两层，你的分段依据是。2） 丽江水的特点是、。3） 这段话主要写。天上的星星1、 “啊，两颗、三颗不对，十颗、十五颗”这句话写出了。2、 “一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。1） 、“目不暇接”的意思是。2） 、找出本段的一组近义词：（ ）（ ）3） 、本段采用了的修辞，把比作。4） 、用词语形容此时的景象为。3、 “夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的”1） 、这句运用了的修

13、辞手法，写出了。2） 、你能仿照句子也写出一个这样的句子吗？毕升的梦想1、 毕升的梦想是。2、 活字印刷与雕版印刷相比，优点是。3、 学了毕升的梦想让我们知道了。最佳的路径1、 最佳的路径是设计的，指的是这条路径，被评为最佳设计的原因是。2、 最佳路径的设计步骤是。迟到的奖赏1、蒂姆在别人眼里很，因为他。可是他认为，只有让，才能推动科技的发展。这是一种更高层次的。本单元中处处充满着智慧：发明的万维网被人们所赞颂，他个人被推举为的首位获奖人，他的高尚品质令世人赞叹；迪尼斯乐园的路径设计者是，用他的成功告诉我们；毕升发明的对世界文化发展作出了很大贡献，他的精神一直激励着我们永不放弃。六、积累填空。1、一寸光阴一寸金，_.2、_，宁移白首之心；穷且益坚，_.3、海纳百川，_；壁立千仞，_.4、名言警句积累：（1）“惜时”：_（2）“立志”：（3）“友情”：（4）“诚信”：（5）“奉献”：5、词语积累：（1）描写山峰：_、_