《紫藤萝瀑布》教案紫藤萝瀑布教案课文Word下载.docx

1、第二课时：讲读第二、三部分，比较分析、归纳总结，练习指导。第一课时【教学内容和步骤】一、联系第一课引入课文，简介作者和写作背景导入我们通过第一课的短文两篇的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文紫藤萝瀑布仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与第一课有所不同。作者和背景简介宗璞，当代女作家。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。二、范读课文。三

2、、正音释词。（让学生课内作在作业 簿上，让两个学生在黑板上做，以便评讲。）解释词语并为加点字注音：迸溅： 繁密：稀落： 伶仃：忍俊不禁： 仙露琼浆：盘虬卧龙： 酒酿：四、理清文章结构。（指导学生按写作内容分段落层次。第一部分：（16段）看花 （1花瀑 2花穗 3花朵）第二部分：（79段）忆花 （1赏花的感受 2忆花的劫难 3颂花的生机）第三部分：（1011段）悟花生命的长河是无止境的。五、赏析第一部分。1.叫学生先读第一部分，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。2.提问讨论：问：作者是按什么顺序和层次描写的？按花瀑花穗花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。作者从哪些角度

3、来描写的？主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写的。（可让学生举例。作者主要用了些什么方法？（让学生分别举出比喻、拟人的具体例子，体会作者语言的美。作者生动形象的给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点？写花瀑，突出其繁盛；写花穗，表现其活泼热闹；写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。总的让人感到这一树紫藤花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。3.再让学生齐读课文第一部分，体味文中那美妙的语言、绚丽的画面和无限的生机。（如果时间允许的话，可以让学生在各自试读的基础上展开朗读比赛。五、布置作业 。1.抄写刚才做过的注音和词语解释一遍。2.做一颗一练中第二课的全部作业

4、。附板书设计 ： 紫藤萝瀑布宗璞（16段）看花 （1花瀑 2花穗 3花朵）.（79段）忆花（1011段）悟花第二课时一、在简单回顾上节课的内容的基础上，讲读第二部分。1.先让学生朗读第7段，然后提问讨论。怎样理解：我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。这句话？作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在我心上缓缓流过。2.这时作者的心情有什么变化？看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着焦虑和悲痛；看花后，我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静

5、和生的喜悦。3.再请一名学生有表情地朗读这7、8、9段。然后归纳各段的段意。1赏花的感受花瀑带走了心上的焦虑和悲痛，有的只是精神的宁静和生的喜悦。2忆花的劫难。3颂花的生机。4.提问讨论，理解8、9段文章内容。作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？第8段开头一句就是过渡句：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。这就从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。过去紫藤萝为什么会遭劫难呢？从哪些词语可以反映出来的？因为文化大革命遭的劫难。从十多年前说明正好是哪个年代，从那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系，反映了那个时代的思想烙印。为什么作者

6、在第9段又说不断地流着，流着，流向人的心底？作者从紫藤萝的劫难和眼前的勃勃生机的变化中，对花瀑有了新的感受，对人生有了新的感受，所以说用流向心底来表达这种感受，表达这种认识的升华。这种升华在第三段中表达了出来。二、讲读第三部分，理解主旨。1.让学生读课文后，找出表现认识升华和全文主旨的句子。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。2.引导学生领会这部分新奇美妙的比喻和丰富的内涵。怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢？花舱的比喻引出其中装的是生命的酒酿比喻，正是这生命的酒酿让花儿张满了帆，航行在这花的河流上，组成万花灿烂的流动的瀑布。多么壮丽辉煌！人生如花，航行在

7、这时代的洪流中，个人的不幸又能算得了什么呢？在这儿正用得上我们才学过的两句诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。于是作者加快了脚步，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。3.可让学生齐读后两段，体会作者的情感。三、比较分析、归纳总结。（引导学生领会）第一、二课的三篇文章在内容和写法上有什么异同？第一、二课的这三篇文章，主旨都是写对人的生命的思考，对人生的体验，对生命的领悟。都是散文。但前两篇的题目都直接反映文章的主旨。敬畏生命重在抒情，揭示人洞察到的生命本质；热爱生命重在说理，告诉人们怎样对待生命；紫藤萝瀑布是托物喻理，通过描写紫藤萝的勃勃生机来歌颂生命，同时抒发了作者对美的追求

8、，对生命的追求，也表达了作者对生命长河永无止境的感慨。敬畏生命和紫藤萝瀑布都是从观察描写一种植物的壮美的生命现象入手，引发对生命的感悟。敬畏生命是直接的感悟，紫藤萝瀑布运用了对比联想、托物喻理的写法，在描写方面特别细腻生动，值得同学们好好学习。（在讲的过程中注意启发学生的参与，让学生有个初步的了解，不必讲得太多。）四、课内指导学生做练习一、二、三题。课外做文段阅读。（如果时间不够的话，可以改为课内做一课一练，另外增加时间作课后练习，及作业 讲评。紫藤萝瀑布1赏花的感受花瀑带走了心上的焦虑和悲痛，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 （流着，流着，流向人的心底）（1011段）悟花花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的感谢您的阅读！