苏教版七年级语文下册《月迹》学案精选文档.docx

1、苏教版七年级语文下册月迹学案精选文档苏教版七年级语文下册月迹学案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，

2、培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 内容预览：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目

3、在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 月迹学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮

4、读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 学习目标学习课文借景抒情的写法。把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。培养学生追求美好事物的情怀。学习重点难点：学会借景抒情的方法课前准备：熟练阅读课文一、导入：月亮引起人们无限的遐想，是文学创作永恒的主题，今天，我们将随着贾平凹去追寻月的足迹，看看你又有哪些新的体会？二、整体感知：1、文章的线索是什么？作者在文中分别写了哪几件事？明确：作者以月迹为线索，分别写了屋中盼月、

5、镜中看月、庭中望月、杯中饮月、河边寻月、眼瞳见月、沙滩议月2本文按时间顺序写了一个动人的故事，你能梳理文章的结构吗第一部分（1-4自然段）：庭院内赏月月迹 第二部分（5-32自然段）院内、河沿寻月。第三部分（33自然段）寻月满意沙滩小睡。三、品味文本：分组讨论课文内容 ：1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？明确： 不满足-在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都都充满了好奇，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 （启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？）满足-孩子们在寻月的过程中得到了满足“月色入户”

6、一段描写精彩，但没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；（指名朗读）（板书：屋中之月-失望）孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；表现了孩子们渴望得到月亮奋力争夺的精神，也写出孩子们有一颗向上的心。（指名朗读）（板书：院中之月-争执）寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。（集体朗读）（板书：沙滩之月-满足）教师小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望-美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。

7、（板书）2、 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？明确：“好”就是指美好的东西-月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。（教师点拨：妹妹说的好是什么？月亮的好体现在哪里？）3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 对美的事物，只要你去追求，就能够得到。教师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，

8、对于我们每个人都是如此。教师：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我们讨论-为什么文章要以月迹为标题？讨论后明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。表达作者对美好事物的向往和不懈追求。四仿写练习：月迹描写了三副具有诗意的画面：一是孩子们在屋中盼月；二是在庭中望月；三是到河岸边寻月。在这宁静甜美的形象画面中透露出孩子们真挚、纯洁、天真而富有幻想的情趣，表达出对美好事物的热烈憧憬与不懈追求。1.“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”想象新奇，把月亮当成印章按在天空上，孩子们把月亮、天空、未来的一切都

9、看成是属于他们的，符合儿童心理。你眼中的月亮是怎样的呢？试着写一段文字，表达你对月亮的感受，200字左右。2.古诗词中有许多咏月的名句，请写出你最喜欢的两句。3.赏月对联集锦：(1)中天一轮满，秋野万里香。此为藏头联，上下联开头两字合起来就是“中秋”二字，虽未现“月”字，但“一轮满”已点出满月景观。(2)半夜二更半，中秋八月中。这是明末清初文学家金圣叹的对联。相传，金圣叹到金山寺闲游，寺庙长老为他出此上联，金圣叹一时对不上来，不欢而去。后来，他因冤案被杀，临刑时，正是中秋佳节，他猛然想起长老的出句，对出了下联，历史上称为“生题死对”。(3)天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明年年头

10、，年年年尾接年头。此为一群书生中秋出对，除夕成对。点击进入 初中学习小组【基础知识多积累】1、 加点字注音或根据拼音写汉字。sh（ ）忽 jí（ ）妒 面面相觑（ ） 争执（ ）2、本文选自 ，作者是 ， （时代）作家。3、本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。熟读课文，填空：（1）我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个 的圆了，尽院子的白光，是 的， 的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵 的桂树， 的枝， 的叶，桂花还没有开，却有了 的骨朵儿了。（2）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后 ，到了头发梢儿上，添

11、了一种 的 的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。4、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。【语段阅读精品析】院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小

12、的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。1、用斜竖线将选文划分成两个部分，并用简洁的语言概括各部分的大意。第一部分： ；第二部分：2、你如何理解两段

13、中弟弟和妹妹说的这两句话？3、如果要你说“月亮是个什么”，你会怎么说？4、孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。5、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极、向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（ ）A、露从今夜白，月是故乡明。 B、秦时明月汉时关，万里长征人未还。C、明月松间照，清泉石上流。 D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。6、古人说“意有所极，梦亦同趋”，意思是说，心中有想去的地方，梦中也会同样前往。假设孩子们在沙滩上甜甜地睡了一会儿，还美美地做了一个梦，他们会梦到什么呢？请结合文章内容，大胆发挥想象，写一段话。不少于100字。【课内课外善迁

14、移】甲：我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”乙：也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一

15、块巨大的，磨平、发亮的云母石云母石：矿石，白色、黑色、带有深浅不同的褐色或绿色，是重要的电气绝缘材料。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。这一天，正是中秋。-节选自方纪散文三峡之秋1、甲段文字描述了变化的月影。月影是怎样变化的？试抓住：2、乙段作者看月为什么会有“忽然出现在山上，就像从山上生长出来”、“月亮和山的阴影对比得异常明显”的观感？3、甲段写月侧重于突出月亮 的特点，而乙段写月侧重于表现月色的 。4、甲、乙两

16、段都以月为描写对象，但风格各异。你更喜欢哪段文字？请说明理由。（提示：可从语言特色、景物特点、作者情感等方面着手）【中考试题勤练兵】1、（2018 苏州）中秋节是我国民间的一个传统节日。农历八月十五晚上，一家人团聚在一起。赏明月，吃月饼，吟诵着“月到中秋分外明”的诗篇。从科学上来看，中秋月比其他的望月更亮是没有根据的。望月的时候，对地球而言，太阳和月亮位于正相反的方向。夏天，太阳从东北方向升起，在西北落下；望月则从东南方升起，在西南方落下。冬天，正好相反。因此，夏天日光多，月光少，冬天日光少、月光多。中秋夜月光比夏天多，这就是说，从月出到月没的时间间隔比夏季每月的望日要长，半夜时月亮也要高些。

17、这可能是使人感觉中秋“月色倍明”的一个原因。一个朔望月平均包含29天12小时44分。朔是农历的每月初一，朔之后再经过14天18小时22分钟才是望；因此望月常不是在十五晚上而是在十六晚上。由于朔望月的长度可以与平均值相差到6小时，因此望月也可能延到十七晚上才发生。选样看来，中秋节晚上看到的月亮常不是满月，也就说不上比其他月份的满月更圆了。当然也有“望”恰好发生于中秋夜的年份。1、第二段中说“冬天，情况正好相反”，请你根据文章提供的信息，说说冬天的情况是怎样的。(2分)答2、联系全文看，“‘望’恰好发生于中秋夜的年份”时，该年的中秋节是不是月亮最圆的时候?为什么?(2分)答

18、3、中秋节，人们往往因“月圆而人不圆”，就会产生“每逢佳节倍思亲”的感觉。下边的诗句都是写月亮的，哪一句表达了这种情感?(2分)（ ）A、晓镜但愁云髯改，夜吟应觉月光寒。(李商隐无题)B、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?(王建十五夜望月)C、只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。(李白苏台览古)D、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继枫桥夜泊)月迹参考答案【基础知识多积累】1、倏 嫉 qù zhí 2、月迹 贾平凹 当代 3、（1）满满 玉玉 银银 粗粗疏疏 疏疏 累累 （2）袅袅 淡淡 痒痒 4、示例：星垂平野阔，月涌大江流-（唐）杜甫旅夜书怀；海上升明月，天涯共此时

19、-（唐）张九龄望月怀远；野旷天低树，江清月近人。-(唐)孟浩然宿建德江；明月松间照，清泉石上流。-(唐)王维山居秋瞑；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。-(宋)苏轼水调歌头?明月几时有；秦时明月汉时关，万里长征人未还。-(唐)王昌龄出塞；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。-（宋）辛弃疾西江月?夜行黄沙道中；小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。-（南唐）李煜虞美人【语段阅读精品析】1、 / 第一部分：河中寻月；第二部分：沙滩议月。2、月亮美，所以希望得到；月亮象征着一切美好（大意对即可）。3、（略）4、示例：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”拥有月亮和天空，如此大的口气，也只有“不知天高地厚”的孩童才讲得出，令人莞尔一笑。 “那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”“印章”之喻，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，非得有一颗童心不可。5、C 6、（略）【课内课外善迁移】1、白道儿 半圆 圆（满盈） 圆方 末了 没了踪迹 2、 因为三峡的山太高太陡。3、活泼的、运动的；清冽 4、（略）【中考试题勤练兵】1、冬天，太阳从东南方升起，西南方落下；望月则从东北方升起，在西北方落下。 2、不是。如果中秋节晚上的月亮是满月，那它与其他的望月应该是一样的圆，不能说最圆。3、B