幼儿园上下左右教案Word文档下载推荐.docx

1、（右手） 5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？ 小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了 二、基本部分： 1、以自身为中心区分左右 （1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） （2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。 （3）、听口令做动作 伸出你的左

2、手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿?（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对） （4）、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。） 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 2、以客体为中心区分左右 （1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我

3、的左边有什么？或我的右边坐着谁？ （2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。 （3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右） 三、结束部分：帮动物找家转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮 他们吧？ 1）出示大图片（认识生字：左边、右边），幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回指导） 2）交流答案。 篇二：幼儿中班认识左右教案 认识左右教案 11级初教数学：张君莉 设计意

4、图： 认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。 活动目标： 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位； 3、以客体为中心来正确区分左右； 1、24份黏贴的图片； 2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）； 3、六张大图片，左右字样。 一、区分左右手幼儿交流。 如：教师：来，来，来，举起你的右手来。

5、幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。我的左手举起来； （教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的） 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？师强调，幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；再次强调：（右手） 思考： 交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了 环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做

6、哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。 二、以客体为中心区分左右 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？ 2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。（出示六只小动物的图片。 三、以客体为中心区分左右 1、刚才小朋友玩的

7、开心吗？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如： 2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x? 3、总结性提问：（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。 四、活动结束 这节课你学到了什么？ 篇三：幼儿大班数学教案左与右反思 大班数学活动左和右的反思 在日常生活中，对于上下孩子们可以很快指出正确的位置，而对于左、右的方位感，特别是左右的相对性，孩子们还存在着很多混淆的现象。为此设计了一堂多种形式的游戏活动，让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。学习以客

8、体为中心区分左右，增强孩子的观察能力和空间想象力。 所以我的目标定的三点：1、 在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右；2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力；3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。课上我力求用简单的教具（针对幼儿感兴趣的动画片喜洋洋）不重复，不累赘。 活动过程我设计了三个环节进行教学：1、猜谜导入，感知自身的左右 ；2、探索交流，区分客体的左右；3、联系生活，应用左右 。 篇四：幼儿园大班数学教案 学习5以内数的组成（数学） 目标： 1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。 2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻

9、性的发展。 重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。 难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。 准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个） 学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套15的数字卡、宝贴） 过程：重点讨论 - 幼儿迁移运用 - 集体交流 - 结束活动 1、 重点讨论 a、 目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“ ”，理解组成的意义。 b、 指导： a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1； b、将房子拿掉，请幼儿讲

10、讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。 c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。 2、 幼儿迁移运用在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。 指导：a、教师介绍玩法 篇五：大班数学教案 学科：数学活动 内容： 我是小小设计师 执笔者： 执教者: 1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外 形。 3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。 1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。 2、房屋设计图若干。 一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数

11、的排列是有 顺序的。 1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、 辨认。 （1）、教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。 教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？ （2）、教师任意讲出数字x，引导幼儿指认并说出“这是数字 x”。 2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的 排列是有顺序的。 3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小 到大的顺序排放1-10的数字。 （1）、教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红 旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上 来帮帮它们？ （2）、引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。

12、4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。xxx，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。（鼓 励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边 按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序 地读数） 二、观察房屋设计图。 1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一 步认读1-10的数字。你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和 数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表 示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？ 一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿 边用手指边有序认读数字） 2、讨论、学习有

13、序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。刚才，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如 果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢， 不过你们一定要用直线连哟！ 3、教师：小朋友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我 们一起试一试吧。 三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的顺序关系。 1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！【篇二：幼儿园中班方位教案】 幼儿园中班方位教案 教学内容：方位的认知与运用 教学目标：让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位：上下、前后、里外。 教学重点：方位的运用 教学难点：学会用方位词表达完整的句子 教前准备：玩具若干 茶杯 书

14、包等 教学过程： 一、话题导入 小朋友，冬天来了，教室外面的风很大，是不是很冷呀？（是！）那我们教室的里面是不是暖和多了？）我们的教室不但暖和，而且还很漂亮。你们看看，教室上面有什么呀？（小白兔、毛毛虫、草莓等等），下面呢？（地板！）看看你的前面是谁呢？后面呢？ 二、动手操作： 小朋友们真聪明！知道哪是上、下、前面、后面，还有里和外了。（老师用手势强调）。现在老师要请小朋友帮个忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老师忘了关门，被小老鼠弄得乱七八槽的了，还有一些玩具怎么也找不到了。我想请小朋友帮忙把玩具找回来，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告诉老师，你是在哪里找到的。 小朋友

15、把玩具找到后，按老师的指令整理。同时老师强调：“在下面”、“在上面”、“在前面”等。 三、音乐、游戏 玩具柜整理好后，老师：小朋友真不错！你们看小白兔都高兴得敲起鼓来了。我们也一起和小白兔跳个舞吧！ 身体部位方位游戏：头发肩膀膝盖脚 四、比一比，赛一赛 小朋友坐到座位上，按老师的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到书包里面。对完成好的小组，书包里面还有老师送给你们的小礼物，快拿出来看一看吧！ 五、结束 哦，仔仔棒！今天，老师觉得每个仔仔都表现得很棒！奖励一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！【篇三：幼儿园教案】 幼儿园大班数学教案：认识时钟 教3、讨论 （1）幼儿交流

16、自己在一分钟时间里做的事情： （2）小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情4、幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情 活动延伸： 今天我们学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情；知道时间过去就回不来了，我们要珍惜时间。 中班 （2） “怎样才能做成一条报纸鱼?” （报纸搓成纸条，卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。 教学建议：报纸鱼范例结构要完整，给幼儿制作提供外形装饰的暗示；操作猜想可了解

17、幼儿的制作经验，便于示范时重点讲解。 2、示范讲解 （1） 报纸斜角卷起，搓成纸条，提示要搓紧，不然报纸条容易散开。 （2） 将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用双面胶将交错部分粘合，鱼的外形初具雏形。 （3） 选择彩纸，剪成粗细、花纹可不同的条状，贴在鱼框内，可上下、左右斜角不同方向贴。 （4） 用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。步骤（1）、（2）由教师示范，步骤（3）、（4）可不示范用讲解的方式，鼓励幼儿个性化的装饰方法。 3、难题设想 （1） 教师手拿半成品报纸鱼：“看看这条报纸鱼还少了什么?”（眼睛）

18、 （2） “鱼的眼睛可以怎么做?” （3） “报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢?留意有新意的鱼眼睛制作方法，鼓励幼儿尝试；了解幼儿对镂空处粘贴的想法，帮助他们完善设想。 （4） 小结：“关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边? 4、幼儿操作 （1） 操作要求：报纸条搓紧；卷好后用双面胶固定；鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩；注意鱼鳍、鱼尾的装饰。 （2） 操作问题：试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛? （3） 幼儿操作。提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分

19、利用。提出操作要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解；巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励幼儿把想法表现出来；留意固定鱼眼睛的新方法。 幼儿园小班健康教案：到小动物家做客 1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。 2、学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。 3、培养幼儿主动进餐，保持愉快情绪。 教学准备： 1、录音机、优美音乐磁带； 2、将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。 1、激发兴趣： 在优美音乐的伴奏下，谈话：小朋友们，今天呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀？ （请幼儿说出动物名称并做相应的动作） 2、引导幼儿到自己喜欢的动物家做客： 3、认识饭菜：哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？ （幼儿回答后，教师小结） 4、幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导： （1）提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。 （2）不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。 5、结束：（1）收拾餐具：小朋友们，吃完后，我们帮助小动物们把碗和小勺收拾好行吗？ （请幼儿将餐具放在指定的地方） （2）跟小动物道别，到户外散步。