幼儿园上下左右教案Word文档下载推荐.docx
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(右手)
5、教师请幼儿思考:
为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢?
小结:
站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手)让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了
二、基本部分:
1、以自身为中心区分左右
(1)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?
(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(2)、提问:
陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?
我和你们的是相反的,你的左边我的就是右边,你的右边我的就是左边了。
(3)、听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;
耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;
跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;
左手摸左耳,右手摸右耳;
左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿?
?
(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)
(4)、看图区分左右
师:
有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。
看,谁来了。
(出示六只小动
物的图片。
)
提问:
有几只小动物?
最左边是谁?
最右边是谁?
谁的左边是谁?
谁的右边是谁?
2、以客体为中心区分左右
(1)、刚才小朋友玩的开心吗?
其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?
或者你的左、右边坐着谁?
(练说:
用左、右说一句话,如:
我的左边有什么?
或我的右边坐着谁?
(2)、请三个小朋友上来,面向大家站,区分x的左边是x,x的右边是x?
(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。
(3)、总结性提问:
如果我们转变方向左右还一样吗?
(四个方向转,区分左右)
三、结束部分:
帮动物找家
转呀转,哎呀!
不知不觉转到了海底世界。
海底世界可真漂亮,那里住着许多海里的小动物,可他们找不到自己的家了,我们来帮帮
他们吧?
1)出示大图片(认识生字:
左边、右边),幼儿看图、根据图示的要求,自己完成练习,将图片贴到自己图片相应的位置。
(老师巡回指导)
2)交流答案。
篇二:
幼儿中班认识左右教案
《认识左右》教案
11级初教数学:
张君莉设计意图:
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说:
“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标:
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;
3、以客体为中心来正确区分左右;
1、24份黏贴的图片;
2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);
3、六张大图片,左右字样。
一、区分左右手
幼儿交流。
如:
教师:
来,来,来,举起你的右手来。
幼儿:
我的右手举起来;
来,来,来,举起你的左手来。
我的左手举起来;
(教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会
做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗?
师强调,幼儿按指令做动作:
1)、请把有红色点点的手举起来;
2)请把有红色点点的右手举起来;
3)请把你的右手举起来;
再次强调:
(右手)思考:
交流后师总结:
站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;
让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了
环节一的设计意图:
通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识;
通过听口令做动手的小游戏。
除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。
通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不一样,左右的方向也随之改变的道理。
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?
2、提问:
老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?
总结:
我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
4、教师:
有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。
(出示六只小动物的图片。
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小朋友玩的开心吗?
或者你的左右边坐着谁?
练说(用左右说一句话,如:
2、请三个小朋友上来,面向大家站,区分x的左边是x,x的右边是x?
3、总结性提问:
(四个方向转,区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动,事物的不同,初步体验左右的相对性,从而正确掌握以客体为中心来区分左右。
四、活动结束
这节课你学到了什么?
篇三:
幼儿大班数学教案左与右反思
大班数学活动《左和右》的反思
在日常生活中,对于上下孩子们可以很快指出正确的位置,而对于左、右的方位感,特别是左右的相对性,孩子们还存在着很多混淆的现象。
为此设计了一堂多种形式的游戏活动,让幼儿掌握左右的概念,会以自身为中心来区分左右。
学习以客体为中心区分左右,增强孩
子的观察能力和空间想象力。
所以我的目标定的三点:
1、在以自身为中心区分左右的基础上,学习以客体为中心区分左右;
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力;
3、乐于观察和比较,积极参与数学活动。
课上我力求用简单的教具(针对幼儿感兴趣的动画片《喜洋洋》)不重复,不累赘。
活动过程我设计了三个环节进行教学:
1、猜谜导入,感知自身的左右;
2、探索交流,区分客体的左右;
3、联系生活,应用左右。
篇四:
幼儿园大班数学教案
学习5以内数的组成(数学)
目标:
1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点:
认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。
难点:
概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。
准备:
教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)
学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)
过程:
重点讨论--幼儿迁移运用--集体交流--结束活动
1、重点讨论
a、目标:
在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。
b、指导:
a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;
b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:
分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用
在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。
指导:
a、教师介绍玩法
篇五:
大班数学教案
学科:
数学活动
内容:
我是小小设计师
执笔者:
执教者:
1、认读数字1-10,理解数的排列是有顺序的。
2、尝试按从小到大的顺序,通过连直线的方法勾画房屋的外形。
3、积极参与数学操作游戏,体验游戏的快乐。
1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔(数量与幼儿人数相等)。
2、房屋设计图若干。
一、出示数字卡片,认读数字1-10,初步理解数的排列是有顺序的。
1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字,幼儿观察、辨认。
(1)、教师任意指向某一数字,引导幼儿辨认。
教师:
小朋友,你们看黑板上都有些什么呀?
这是数字几呢?
(2)、教师任意讲出数字x,引导幼儿指认并说出“这是数字x”。
2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10,初步理解数的排列是有顺序的。
3、教师在黑板上贴红旗,引导幼儿尝试从红旗后面,按从小到大的顺序排放1-10的数字。
(1)、教师:
小朋友,你们看这是什么呀?
数字卡片要从红旗的旁边开始排队了,它们要从小到大有顺序地排队,谁愿意上来帮帮它们?
(2)、引导幼儿相互检查,如有错误集体讨论纠正。
4、有序认读数字1-10,进一步感知数字从小到大的顺序。
xxx,请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。
(鼓励、引导个别幼儿有序读数)让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读,好吗?
(鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数)
二、观察房屋设计图。
1、教师出示一张放大的房屋设计图,引导幼儿观察,进下一步认读1-10的数字。
你们看这张图上有什么?
(引导幼儿说出图上有点和数字)这里的数字表示什么?
(引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点)谁能有顺序地找一找,读一读图片上的数字?
一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦!
(引导幼儿边用手指边有序认读数字)
2、讨论、学习有序连线方法,激发幼儿设计房屋的兴趣。
刚才,小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点,如
果我们用直线有顺序地把这些点连起来。
会设计出好看的房子呢,不过你们一定要用直线连哟!
3、教师:
小朋友,你们会设计出一间什么样的房子呢?
让我们一起试一试吧。
三、实践操作设计房屋,感知数字1-10从小到大的顺序关系。
1、教师:
小朋友要按顺序连小点,记得要用直线连哟!
【篇二:
幼儿园中班方位教案】
幼儿园中班方位教案
教学内容:
方位的认知与运用
教学目标:
让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位:
上下、前后、里外。
教学重点:
方位的运用
教学难点:
学会用方位词表达完整的句子
教前准备:
玩具若干茶杯书包等
教学过程:
一、话题导入
小朋友,冬天来了,教室外面的风很大,是不是很冷呀?
(是!
)那我们教室的里面是不是暖和多了?
)我们的教室不但暖和,而且还很漂亮。
你们看看,教室上面有什么呀?
(小白兔、毛毛虫、草莓等等),下面呢?
(地板!
)看看你的前面是谁呢?
后面呢?
二、动手操作:
小朋友们真聪明!
知道哪是上、下、前面、后面,还有里和外了。
(老师用手势强调)。
现在老师要请小朋友帮个忙,我家里有一些玩具,可是昨天晚上老师忘了关门,被小老鼠弄得乱七八槽的了,还有一些玩具怎么也找不到了。
我想请小朋友帮忙把玩具找回来,然后把玩具柜整理一下,好不好?
找到玩具的小朋友一定要告诉老师,你是在哪里找到
的。
小朋友把玩具找到后,按老师的指令整理。
同时老师强调:
“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。
三、音乐、游戏
玩具柜整理好后,老师:
小朋友真不错!
你们看小白兔都高兴得敲起鼓来了。
我们也一起和小白兔跳个舞吧!
身体部位方位游戏:
头发肩膀膝盖脚……
四、比一比,赛一赛
小朋友坐到座位上,按老师的指令做:
把杯子快快放到桌子上面,再快快放到桌子下面,然后快快放到书包里面。
对完成好的小组,书包里面还有老师送给你们的小礼物,快拿出来看一看吧!
五、结束
哦,仔仔棒!
今天,老师觉得每个仔仔都表现得很棒!
奖励一下自己吧!
手指操:
棒、棒,我最棒!
【篇三:
幼儿园教案】
幼儿园大班数学教案:
认识时钟
教3、讨论
(1)幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:
(2)小结:
小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:
回答了天天问题,给如如拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。
我们再玩一次,看看这一次我们在一分钟里能做多少事情4、幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情
活动延伸:
今天我们学会了看时钟;
知道一分钟很短,但我们加快速度也能做许多事情;
知道时间过去就回不来了,我们要珍惜时间。
中班
(2)“怎样才能做成一条报纸鱼?
”(报纸搓成纸条,卷成鱼的外形,用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。
教学建议:
报纸鱼范例结构要完整,给幼儿制作提供外形装饰的暗示;
操作猜想可了解幼儿的制作经验,便于示范时重点讲解。
2、示范讲解
(1)报纸斜角卷起,搓成纸条,提示要搓紧,不然报纸条容易散开。
(2)将报纸条卷曲,两头交错成鱼尾形状,用双面胶将交错部分粘合,鱼的外形初具雏形。
(3)选择彩纸,剪成粗细、花纹可不同的条状,贴在鱼框内,可上下、左右斜角不同方向贴。
(4)用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块,贴在彩条上可作为鱼身上的花纹,贴在鱼框上可作为鱼鳍,贴在鱼尾部可装饰鱼尾。
步骤
(1)、
(2)由教师示范,步骤(3)、(4)可不示范用讲解的方式,鼓励幼儿个性化的装饰方法。
3、难题设想
(1)教师手拿半成品报纸鱼:
“看看这条报纸鱼还少了什么?
”(眼睛)
(2)“鱼的眼睛可以怎么做?
”
(3)“报纸鱼的头部是镂空的,做好的眼睛怎么贴上去呢?
留意有新意的鱼眼睛制作方法,鼓励幼儿尝试;
了解幼儿对镂空处粘贴的想法,帮助他们完善设想。
(4)小结:
“关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好,可以先用细一些的纸条粘在鱼框上,横贴、竖贴都可以,再把鱼眼睛贴在纸条上;
也可以剪眼睛时留出一段纸条,贴在鱼框的一边?
4、幼儿操作
(1)操作要求:
报纸条搓紧;
卷好后用双面胶固定;
鱼身上的花纹可以自己
设计,花纹可多一些色彩;
注意鱼鳍、鱼尾的装饰。
(2)操作问题:
试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛?
(3)幼儿操作。
提示幼儿爱惜彩纸,剪下的彩纸碎片可以充分利用。
提出操作要求时,教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解;
巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法,鼓励幼儿把想法表现出来;
留意固定鱼眼睛的新方法。
幼儿园小班健康教案:
到小动物家做客
1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。
在品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配进餐。
3、培养幼儿主动进餐,保持愉快情绪。
教学准备:
1、录音机、优美音乐磁带;
2、将桌子分别围成四个组,布置成家的感觉,桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
1、激发兴趣:
在优美音乐的伴奏下,谈话:
小朋友们,今天呢小动物们要请你们去做客。
你们看,是谁请客呀?
(请幼儿说出动物名称并做相应的动作)
2、引导幼儿到自己喜欢的动物家做客:
3、认识饭菜:
哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀?
闻一闻有什么味?
尝一尝有什么味?
(幼儿回答后,教师小结)
4、幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导:
(1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配吃,不当漏嘴巴。
5、结束:
(1)收拾餐具:
小朋友们,吃完后,我们帮助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?
(请幼儿将餐具放在指定的地方)
(2)跟小动物道别,到户外散步。