黄山奇松.docx

1、黄山奇松16、黄山奇松一、教学目标： 1、知识与能力方面：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。学会本课生字新词，会用“屹立”和“饱经风霜”造句。2、过程与方法：朗读感悟，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松“的。3、情感态度与价值观：感受黄山松的“奇美”，培养审美情趣，感受黄山文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。二、学生状态解读：学生对课题中心词“奇”可能领悟不到奇在哪里？一奇：量多。不可让学生错误地局限于迎客松，陪客松，送客

2、松，黄山还有十大名松，还有“千百”棵松，能见一棵已实属不易，可黄山上的松，扎堆，那么多，能不称奇？二奇：形异。日常目之所及，皆平淡无奇。而黄山之松，“黄山松千姿百态.它们或屹立,或斜出,或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀”能不称奇？三奇：境绝。屹立于海拔800米高峰之上，或山顶、或陡崖生存于如此恶劣之境地，能不称奇？四奇：潇洒。生存环境如此恶劣，展现于人面前却如此之绝美。除了激发热爱祖国大好河山之情，还想贴个什么思想标签。三、文本教材解读：课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大

3、名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。四、教学准备：课件五、常规活动：赞颂破芽于硗薄荒野， 一寸寸挺立地面 迎着雪雨风霜， 用坚挺正直的躯杆， 将翠绿奉献 春夏你不争艳， 秋冬你不变色 不计荣誉宠辱， 凭顽强的生命， 把翠绿永存人间六、教学过程：第一课时课时目标：1、 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、 能读通课文，初步了解课文的主要内容。3、导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山

4、奇松的。一、课题导入。 1、同学们，我们班安徽籍的同学有多少？请举手。在安徽有一座举世闻名的山，你们知道吗？板书“黄山”，问：你了解黄山吗？简介黄山：闻名中外的风景区和旅游胜地。黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，其中的“奇松”最为神奇。2、板书“奇松”今天就让我们一起走近“黄山奇松”，一睹它的风采。3、齐读课题。你想了解什么？质疑。让我们带着这些问题一起来听听录音朗读。注意：听清字音，思考刚才提出的问题。交流：黄山奇松给你留下了什么印象？想不要自己朗读感受一下

5、？二、初读课文。 1、赶快打开课本，自读课文，要求：读准字音，读通句子，理解新词，难读的地方多读几遍。2、检查自学情况。刚才同学们读得都很认真，现在老师来检查一下同学们的自学情况。（1）指名读生字新词，说说你最想提醒大家注意些什么？誉、卧、屹、陡（板书）描红，学生自由理解新词。理解：饱经风霜（大屏）屹立（大屏）齐读生字新词。（2）指名逐节朗读课文。其余同学认真听好。思考每一段落的意思。相机指导难读的句子。黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。理解：黄山绝胜处（绝：极、最 胜：优美的（景物、境界等）、处：地方。黄山绝胜处：黄山上赏景（观松）最好的地方）它们或屹立，或斜出

6、，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀听了他们的朗读，你有什么话要对他们说吗？4、刚才同学们读得认真，听得仔细。这篇课文主要为我们介绍了什么内容？重点介绍了哪些松树？哪一自然段告诉我们的？用括号标出来。再自由读一读。请同学们读自己喜欢的松树。这一小节具体描绘了三大名松的动人姿态。5、仅有这些吗？第三小节告诉我们什么？第一小节呢？你能用自己的话讲一讲全文主要内容吗？过渡：文章采用总分总结构介绍黄山有许多奇松，姿态独特，非常有趣。让我们再一起来细细品味。三、第一自然段。1、指名朗读。你读懂了什么？2、交流。 3、结合理解 “情有独钟”。4、山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身

7、影。（多而美） 指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。自由读，齐读。 设疑：那么，黄山松“奇”在什么地方呢？下节课我们继续学习。 四、书写生字。1、学生完成课后钢笔描红和钢笔习字册。师巡视指导。2、读课文。查找黄山松资料第二课时教学目标： 1、正确有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。 3、培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程：一

8、、复习巩固，引入情境。1、俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山它以“四绝”-奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。上节课，我们游览了黄山，谁来说说你对黄山的印象？2、我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。黄山奇松“奇”在哪？(板书：奇？)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。二、激情导读，感受奇松。1、要知道黄山奇松“奇”在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看

9、这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗？谁愿意来读一读？指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松）师评：读得很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读得更棒！3、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）你从哪里感受到它的神奇？ 迎客松姿态优美a、理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。 “遒劲”是什么意思？（雄健有力）（出示图片）观察“遒劲”，这回你

10、会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。） 看到“郁郁苍苍”，你们仿佛看到了什么？感受到什么？ b、大家试着读一读这一句话，看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）C、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它“奇”在哪儿呢？（虽然却）那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合你们上节课搜集到的资料说一说。D、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强

11、的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）e、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。（师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！学生：你好！欢迎你们来黄山参观！（配合动作）师：谢谢！接着师同全班同学交流。 它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读。）f、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇

12、、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读）4、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？（出示图片）仔细看图，陪客松“奇”在哪里。交流：从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？读出陪客松的特点来。板书（如同）5、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？送客松奇在哪里？出示描写送客松的句子。送客松姿态独特，a、这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么？“盆景”大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）这里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？（送客松没有经

13、过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。）奇不奇？b、谁能把这种奇给读出来？（指名读、齐读）（板书：比作，好像）6、师小结：玉屏楼前的三大名松果然是那样的神奇，让我们用饱含情感的朗读再一次去体会这三大名松的神奇、秀美。配乐读第二小节。三、升化情感。1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？2、（伴以优美的音乐，出示各种黄山松的画面及名称，教师有详有略地解说倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松）3.请学生自由说一说。师：大家的想象很丰富，请你选择喜欢的一种松树写下来，写出它姿态的“奇特”。可用上刚才说过

14、的词语。别忘了用上比喻、拟人等手法，让你的介绍更生动。 师：谁愿意来读读你自己笔下的黄山奇松呢？ 交流。总结：黄山这一举世奇景，它不仅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，诗之海，是一片画的海洋。 七、作业设计：1、照样子写词语。 例：郁郁苍苍 例：依依不舍2、我能判断下列句子的正误，对的打 错的打 1“奇、佛、舍、处、便”都是多音字。（ ）2“状如黑虎，形似孔雀，日月如梭，挥汗如雨”的搭配形式相同。（ ） 3黄山松可分为：奇松、迎客松、陪客松 、送客松。（ ）3、我能按要求写句子。 黄山是“天下第一奇山”。1.改为反问句： 2.改为感叹句： 3.改为双重否定句： 4、开心阅读 黄山千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。1.写出下列词语的近义词。屹立（ ） 秀美（ ）2.仿照“千姿百态”写四字词语。3这段话运用了的修辞手法，这样写突出黄山松树 的特点。4.省略号省去了许多内容，根据想象在补充一些。八、板书设计：黄山奇松 位置奇 名字奇 首尾呼应 迎客松 姿态美 生命强点面结合陪客松 姿态多 总分总 送客松文化深 九、资源链接：松、怪石、云海、温泉有“震旦国中第一山”之誉的黄山