春《学前教育心理学》作业Word下载.docx

1、4第4题认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.关系转换说B5第5题在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.马斯洛B.班杜拉C.韦納D.阿特金森6第6题由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态属于（）A.定势B.变式C.原型D.内化7第7题幼儿道德发展的核心问题是（ ）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展8第8题亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（ ）A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型9第9题关于男女双性化下列说法不正确的是（ ）。A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特

2、征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的10第10题关于攻击性行为的特点，下列说法（ ）项不正确。A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段11第11题以下不属于幼儿心理发展的本特点（ ）A.不平衡性B.顺序性C.连续性D.阶段性12第12题在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于（ ）依恋类型。A.回避

3、型B.安全型C.反抗型D.迟钝型13第13题儿童最初的创造想象是（）A.无意的自由联想B.随意的自由联想C.愿望性想象D.情境性想象14第14题（ ）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段C15第15题创造性思维的核心是（）A.聚合思维B.直觉思维C.发散思维D.发散思维16第16题（ ）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来 。A.加工水平理论B.双重编码理论C.联结主义模型D.发现学习17第17题只有当学习

4、情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（ ）的观点。B.共同要素说D.官能说18第18题（ ）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A.游戏B.学习C.劳动D.交往19第19题根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（ ）。A.正迁移和负迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.一般迁移20第20题（）是人类特有的传递信息的工具，是人类心理交流的重要手段，它不仅与个体的认知发展存在密切关系，而且对个体的社会性发展有重要作用。A.语言B.握手C.拥抱D.微笑21第21题（ ）是幼儿真正用于学习的时间。A.分配时间B.教学时间C.投入时

5、间D.学业学习时间22第22题幼儿园班级管理的目标是（ ）A.争取更多的时间使幼儿有效学习B.让幼儿放松C.提高幼儿积极性D.让幼儿学会学习23第23题幼儿教育心理学中的最重要的三个分支是（）A.教师心理学，课堂设计心理学，学习心理学B.教师心理学，教育心理学，课堂心理学C.幼儿心理学，教师心理学，课堂设计心理学D.课堂设计心理学，幼儿心理学，学习心理学24第24题马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺少需要的有（）A.自我实现需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要25第25题A.阿特金森C.韦纳D.马斯洛26第26题“举一反三”“触类旁通”体现的是（）A.创造性B.学习动机C

6、.学习迁移D.学会学习27第27题28第28题注意是一种（）A.独立的心理过程B.认识风格C.心理现象D.个性特征29第29题美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？A.认知的动机B.附属的动机C.自我提高的动机D.社会性动机30第30题（ ）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。31第31题幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象A.想象B.印象C.感觉D.知觉32第32题攻击性行为产生的直接原因主要是（）。A.榜样B.强化C.父母的

7、惩罚D.挫折33第33题（ ）是儿童亲社会行为产生的基础。A.自我意识B.态度C.认矢D.移情34第34题下面不属于情商内容的是（ ）。A.同情B.独立C.智力D.关爱35第35题“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.超常的表现D.父母表现不当所致36第36题 ）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色D.攻击性行为37第37题儿童社会性的发展是（A.与生俱来的B.由遗传素质决定的C.在成长过程中自然而然就形成的D.在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的38第38题最早

8、有关学习迁移的代表性理论是（）39第39题元元为了得到老师和父母的表扬二努力学习，他的动机属于（）A.高级动机B.低级动机C.外部动机D.内部动机40第40题与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）。A.社会性需要B.爱的需要C.尊重的需要D.生理需要41第41题一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。A.强化法B.代币奖励C.行为塑造法D.示范法42第42题呈现一个厌恶刺激或撤消一个愉快刺激以降低一个反应发生的概率，叫（ ）。A.正强化B.负强化C.代币奖励D.惩罚43第43题学前儿童心理学中

9、的“儿童”一般是指（）。A.O6、7岁B.O12岁C.O15岁D.018岁44第44题受（ ）理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习，培养幼儿用语言来解决问题。A.行为主义B.皮亚杰认知主义C.乔姆斯基先天论观点D.维果斯基的社会学习理论45第45题（ ）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。46第46题（ ）是幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。47第47题以下不是真实性评价的是（）A.为学习过程提供有用的信息B.创造环境，使每个儿童都有机会成功C.虚构要求学业失败儿童占一定比例的标准D.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历48第48题49第49题认为迁移是具体的，有条件的迁移理论是（）50第50题呈现一个厌恶刺激以增强一个反应发生的概率，叫（）C.代币强化作业总得分：86.0作业总批注：