电工基础课程标准09Word格式.docx

1、电气自动化技术表2 课程标准开发团队名单序号姓名工作单位职称/职务1王福仁酒泉职业技术学院助教2张万明副教授3阚永彪4张生成5岳志明6盛英讲师7闫兴瑞8贾军云甘肃北开电气开关有限公司工程师9、李克成酒泉市西联泵阀机电有限责任公司二、课程性质和功能定位（一）课程性质电工基础是电气自动化技术专业基础课程，课程主要学习电气技术职业岗位工作所必需的电路基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能。课程任务：通过本课程的学习，能够使学生掌握电路的基本电量的计算、测量，能够分析与计算简单与复杂电路；能掌握单相交流电与三相交流电的的有效值的计算。了解三相交流电及三相负载的星形和三角形接法 ；会使

2、用万用表测量三相交流电的有效值。（二）课程功能定位表3 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力电气产品检验能按照标准及规范使用工具、仪表完成检测工作，责任心强、工作认真细致自动化产品销售具备一定的专业知识基础三、课程目标与内容（一）课程总目标1.知识目标使学生熟练掌握电气元件符号、识记基本定律、常用电量的测量与计算方法，为学习后续课程和今后的工作准备必要的基础知识。2.能力目标培养学生掌握复杂电路的分析与求解方法，熟练掌握万用表的使用，能运用仿真软件MULTISIM进行电路仿真，掌握单相交流电与三相交流电的电源及负载的接法。3.素质目标 在教学过程中，引导学生热爱工作、积极进取，

3、并达到以下要求：对从事电气设备的维修维护工作，充满热情；有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电机拖动技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦；具有实事求是的科学态度，乐于通过实践进行检验、判断各种技术问题；在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。增强协作精神和团队意识；培养安全防范意识和绿色环保理念；培养具有实事求是的学风，科学态度和严谨的工作作风和创新意识。（二）课程具体目标表4 课程教学目标与内容毕业要求指标点知识目标技能目标思政目标教学内容与思政映射点掌握常见的电量测量及其计算。1. 电

4、阻、电容、电感等元件的测量；2. 电压、电流的测量及计算。3.电功率、电能的测量及计算。1. 能够正确分析电路的结构；2. 能完成电器元件的测量；3. 能熟练完成电路连接。1要有认真科学的学习态度，将理论与实践相结合2能将电机控制和现实生活相结合，理论联系实际。教学内容：学习情境一 电路的基本概念及定律思政映射点： 基尔霍夫定律掌握电路的基本分析方法1.掌握电阻的串并联2.求解复杂电路的方法1.能用支路电流法、网孔电流法、节点电压法等方法求解电路未知量。1要有认真科学的学习态度，将理论与实践相结合。2具备应用基础知识解决问题能力。学习情境二电路的基本分析方法 支路电流法掌握戴维南定理掌握二端网

5、络的分析方法2.掌握戴维南定理求解电路的基本方法能够根据任务要求快速化简电路2. 能够用戴维南定理求解未知量1要有认真科学的学习态度，将理论与实践相结合2具备将所学内容应用于具体实训中，完成理论与实际的结合。学习情境三电路的分析的基本定理戴维南定理掌握交流电中电量的分析1.会用正确的方式表示交流电中的电量；2.掌握交流电源与负载的链接方式；1. 会测量交流电路中的电压与电流。2. 掌握交流负载的接法。3.掌握交流电路中电量的计算。1要有认真科学的学习态度，将理论与实践相结合2具备将所学内容应用于具体控制中，完成理论与实际的结合。单相正弦交流定路正弦交流电的基本概念表5 课程教学安排项目（模块）

6、任务（单元）教学内容重点、难点、考核点学时备注学习情境一电路的基本概念及其基本定律任务1.1电路及电路模型、电路的基本物理量1.电路的构成及基本电量2.电量的计算及测量重点：电路的基本物理量难点：电能的计算考核点：电量的测量任务1.2电阻元件和欧姆定律、电路的三种状态1.欧姆定律2.通路、开路、短路欧姆定律全电路欧姆定律电路伏安特性曲线的绘制任务1.3电感元件与电容元件1.电感元件2.电容元件两种元件的特性两种元件的瞬态值的计算任务1.4基尔霍夫定律1.KCL定律的应用2.KVL定律的应用KCL、KVL定律列方程KVL回路方程的列写基尔霍夫定律的验证任务1.5两种电源及其等效变换1.实际电源与

7、理想电源2.两种电源的等效变换两种电源的等效变换两种电源的等效变换的方法两种电源的等效变换涉及的计算学习情境二电路的基本分析方法任务2.1电阻的串并联1.电阻的串联2.电阻的并联电阻的串联与并联特性引入电导后并联电路的求解串并联电路的特性任务2.2支路电流法1.支路电流法的应用2.支路电流法求解支路电流法方程的列写求解支路电流法的求解过程任务2.3网孔电流法1.网孔电流法的列写2.网孔电流法求解网孔电流法列写网孔电流与支路电流的关系网孔电流法求解任务2.4节点电压法1.节点电压法的列写2.节点电压法求解节点电压法弥尔曼定理节点电压法求解学习情境三电路分析的基本定理任务3.1叠加定理1.叠加定理

8、的应用场合2.叠加定理求解叠加定理的原理叠加定理列写方程叠加定理求解任务3.2戴维南定理、最大功率传输定理1.戴维南定理2.最大功率传输定理最大功率传输定理戴维南定理求解学习情境四、单相正弦交流电路任务4.1正弦交流电的基本概念1.正弦交流电的概念2.正弦交流电的三要素正弦交流电的概念最大值、有效值、平均正弦交流电的测量任务4.2正弦量的相量表示1.正弦交流电的相量表示法；2.表示方法的分类正弦交流电的相量表示法；正弦交流电的表示方法的分类能熟练转换各种表示方法任务4.3功率因数的提高1.功率因数的概念2.有功功率与无功功率功率因数的概念提高功率因数的方法及原理通过实训装置完成功率因数的测量及

9、提高学习情境五、三相正弦交流电路任务5.1三相电源和负载的连接1.三相电源的连接2.三相负载的链接三相电源的连接三相负载的链接计算任务5.2三相电路的功率计算1.三相电路功率的计算2.功率因数的计算三相电路功率的计算功率因数的计算会计算相关参数学习情境六、磁路及磁路定律任务6.1磁场的基本物理量1.磁通量2.磁场强度磁通量磁场强度磁通量的计算任务6.2铁磁物质的磁化1.磁化的过程2.磁化的特性磁化的过程磁化的特性了解相关知识点任务6.3磁路的基本定律及应用1.磁路的基本定律2.定律的应用磁路的基本定律定律的应用会使用相关定律任务6.4交流铁芯线圈1.同名端、异名端的分析判断2.感应电动势的判定

10、同名端、异名端的分析判断感应电动势的判定感应电动势的计算四、课程考核在实施“能力”为中心的职业教育中，建立新的、系统的、动态的考核体系是实施创新教育的必要保证，考核内容必须符合全面、系统、动态和多样的原则。1.过程评价。过程评价的内容有平时作业、考勤、课堂表现以及实训操作；2.终结性评价。终结性评价的内容有卷面考试，更加重视过程评价在整个评价过程中的作用。3.成绩构成 附表6 课程总评价表评价内容得分权重总比例总评终结性评价理论知识考核30100%30%过程性评价考勤1420%70%课堂表现作业情况21实训操作五、实施要求（一）授课教师基本要求教材熟悉、有丰富的实践经验、知识面广、具有安全防范

11、意识和环境保护意识、具有出色的管理能力和良好的心理承受能力、具有掌握新课标的教学能力、语言文字和书写能力、具有高等学校教师资格。（二）实践教学条件1.校内实验室表7电工基础实训室实训室名称电工实验室面积要求150 m2核心设备数量要求电路原理实训装置12套手枪线2000根红、绿、黄、蓝、黑各400根2.校外实习基地表8 “电工基础”课程校外实习基地校外实习基地名称合作企业名称用途合作深度要求北开电气开关有限公司教师专业实践深度合作酒泉华强机电有限公司（三）教学方法与策略1.教学方法根据课程内容和学生的特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践、提

12、高教学效果。课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据本课程特点，采用现场教学、实例教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；充分运用现代教育技术进行教学，将课程的教材、教师教案、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录像、网络课件、在线测试等相关教学资料在校园网上公布，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。2.教学策略可采用网络教学平台实现混合式教学，引进行业、企业专家参与教学主要采用以“项目导入、任务驱动”为主要形式的课程教学模式，遵循“边学边做，先会后懂；理论够用，突出技能”的原则，注重对高职专业课程体系的重构，注重专业课程的开发与整合，教学实施过程中切实贯彻工程项目的管理、设计、实践方法，关注传授知识的实用性和应用性，加强学生专业实践能力以及学生各项职业素质的训练。（四）教材选用表9电工基础课程教材选用教材名称教材类型出版社主编出版日期“十三五”职业技术教育国家规划教材中国电力出版社周南星2018.08表10电工基础课程参考教材选用表教育部高职高专规划教材电子工业出版社林小宁2011.02普通高等教育“十二五”规划教材机械工业出版社吴丽2009.09执笔（修订）人: 王福仁审核人:复审人:审批人:开始执行时间: 2019年10月9日