三年级数学上册第一单元教学设计Word下载.docx

1、课时安排1.秒的认识 1课时 2.时间单位之间的简单换算 1课时 3.计算简单的经过时间 1课时 4.单元测试 2课时怀安镇中心校小学三年级数学上册教学设计课题秒的认识年级三年级总课时1课时主备课人黄建永备课组成员张学金 马锦 田晓萍 李桂川教学目标知识与技能认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。过程方法通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。情感态度价值观通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育教学重点：1知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1

2、分的时间观念。教学准备（手段与教具等）：电子白板教学过程：二次备课一、创设情境，引入新课1 出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3 板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知1谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟

3、面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。（3）认识秒表和秒的计时方法。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长？学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事？1秒究竟有多长呢？出示钟表

4、滴答声，学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事？三、课堂练习，巩固新知1课本第6页第2题。2课本第6页第1题。3课本第6页第3题。4课本第7页第7题。四、全课总结，升华新认识通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？板书设计：1分=60秒。教学反思：时间单位之间的换算2课时通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。会进行一些简单的时间计算。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。时间单位的简单转换和求经过时间的方法时间单位的简单转换和求经过时间的方法。一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么

5、”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结。2、完成第4页“做一做

6、”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。3、教学例2：（1）出示情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走

7、到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。四、全课总结。 时、分、秒计算经过的时间3课时通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思

8、考的习惯。求经过时间的方法。用时针的知识解决生活中的实际问题。钟表模型 电子白板一、基本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型

9、加以演示、理解，教师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分9秒 36分2时5分=（）秒 150秒2分 400分4时 10分1时2、电影神奇的宇宙从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。单元测试一4课时通过测试进一步巩固本单元所学知识。通过测试，了解学生对时、分、秒的掌握情况，为有针对性指导提供依据。检测学生对本单元知识的掌握情况。检测中出现的共性问题予以解决学生完成试题一、我

10、会填148秒=（ ）分（ ）秒 3分12秒=（ ）秒 90分=（ ）时（ ）分 100分=（ ）时（ ）分 1时=（ ）分 4小时=（ ）分 2分=（ ）秒 65秒=（ ）分（ ）秒 75秒=（ ）分（ ）秒 80分=（ ）时（ ）分 1分（ ）秒 3分21秒=（ ）秒 2时12分=（ ）分 60分=（ ）时二、想一想、填一填 1、 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。2、 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。3、8：30：25是（ ）时（ ）

11、分（ ）秒。4、 分针走一小格，秒针正好走（ ）小格，是（ ）秒。5、（ ）时整，时针、分针重合。6、分针走半圈是（ ）分，时针走半圈是（ ）时，秒针走半圈是（ ）秒。7、 时针从12走到1，分钟走了（ ）小格，是（ ）分；秒针走60小格，分钟走了（ ）小格，是（ ）分。时针从（ ）走到6，走了5小时。8、时针从一个数字走到另一个数字是（ ）小时，分针走一个大格是（ ）分钟。9、分针从数字3走到数字9是（ ）分钟。、10、课间从9：40开始，10：00结束，课间操的时间是（ ）。老师批改，讲评单元测试二5课时、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。针对

12、性地解决问题三、比较大小1时100分 60分1时 60秒1时 1分10秒 2时120分 300分3时 5分500秒 240秒4分 4时4分 1分30秒100秒 1时60分 1分100秒 10分1时 6分36秒 7分70秒 40秒4分 250秒4分 150分2时 3时240分 250分2时20分 1分20秒80秒 90分1小时30分 180分3小时四、填写合适的单位1、洋洋每天睡9（ ） 2、小明跑60米，用了12（ ）3、学校周一升国旗大约用了5（ ） 4、小华吃早餐大约需要20（ ）5、摸摸自己的脉搏，1（ ）大约跳了80下。五、计算：11时50分7时40分= 7时50分15分=10时40分+60分= 12时10分11时40分=11时30分8时30分= 7时15分+45分=2时50分2时5分=六、选择合适的时间连线1.小青跑60米1小时2.小军每天写作业 11秒3.新闻联播20分4.小明每天家务劳动 30分七、解决问题1、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？2、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8：45的一班汽车，到达车站时，已经是8：48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？3、联欢晚会在晚上7：30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？