八年级语文上册 《毛遂自荐》教案 长春版Word格式文档下载.docx

1、不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订太初历，以代替由秦沿袭下来的颛顼历，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。人称其书为太史公书。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，史记语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有报任安书，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。 作品相关知识1.写作背景

2、公元前262年，秦蚕食韩国，眼看上党地区（今山西东南地区）就要落入秦国之手。上党守冯亭认为：与其白白送给秦国，不如将上党十七邑送给赵国。秦为得地必然攻赵，赵被秦攻便会和韩国联合起来抗秦。平阳君赵豹看出冯亭嫁祸于赵的企图，劝赵王不要接受韩国的馈赠，而平原君赵胜却认为这是个白捡的便宜。最后赵王还是听信了平原君的主张，进驻上党。两年后，秦军攻克上党，长平一战杀掉赵国四十五万人马，并于次年九月包围了邯郸（时间依白起王翦列传）。在国家危亡的紧急关头，平原君一筹莫展。当游侠鲁仲连问其方略时，他只说：“胜也何敢言事！前亡四十万之众于外，今又内围邯郸而不能去。魏王使客将军新垣衍令赵帝秦，今其人在是，胜也何敢言

3、事！”（鲁仲连邹阳列传）只是鲁仲连大义凛然，唇枪舌剑，击败了新垣衍俯首称臣的帝秦说，才使平原君坚定了合纵抗秦的信心。通过这一系列牵涉赵国命运的重大事件，可以看出平原君并无政治、军事谋略，绝非辅国之才，正如司马迁在“太史公曰”中所说：“平原君翩翩浊世之佳公子也，然未睹大体。鄙语曰利令智昏，平原君贪冯亭邪说，使赵陷长平兵四十余万众，邯郸几亡。”苏辙在古史中说：“赵胜倾身下士，以窃一时之声可耳，至于为国计虑，胜不知也。及韩冯亭以上党嫁祸于赵，赵豹知其不可，而胜贪取之。长平之祸成于胜之言，此皆贵公子不知务之祸也。乃欲使之相危国、拒强秦，难矣哉！”苏辙之言，可谓中鹄。2.作品简评史记是中国历史上第一部纪

4、传体通史，史记全书共一百三十篇，分为本纪、书、表、世家、列传五大部分。此书记事始于传说中的黄帝时期，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了中国古代三千年左右的历史。 包罗万象，博大精深。它不仅写了远古、近古，也写了当代；不仅写了中原、华夏，也写了边疆、外国；不仅写了政治、军事，也写了经济、文化；不仅写了帝王将相、英雄豪杰，也写下了下层社会各色人等。这种囊括古今各类知识、各家各派文化于一炉而加以融会贯通的气魄，是前无古人的；这种打通一切领域，自立学术章程，总结一切规律以求为现实政治服务的宏伟目标，也是前无古人的。近人梁启超称赞这部巨著是“千古之绝作”。鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。3.题目解说毛

5、遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。中国典籍史记平原君列传记载：秦军围攻赵国都城邯郸，平原君去楚国求救，门下食客毛遂自动请求一同前去。到了楚国，毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才派兵去救赵国。近义词：自告奋勇。字词积累1.生字 邯郸（ dn） 合从（zng） 歃血（sh） 立见（xin） 舍人（sh叱曰（ch） 王天下（wn） 社稷（j） 相士（xin）2.通假字 其未立见：（“见”通“现”，显露出来 ）合从于楚（“从”通“纵”，纵约） 使遂蚤得处囊中（“蚤”通“早”） 吾乃与而君言（“而”通“尔”，你） 毛遂奉铜盘而跪进这楚王（“奉”通“捧”，双手托着） 公等录录（“录

6、”通“碌”，平庸无能）3.古今异义先生不能（古义：没有才能；今义：不能够） 从之利害（古义：好处；好处和害处） 王之所以叱遂者（古义：的原因；表因果的连词） 遂以为上客（古义：以（之）为；认为）今楚地方五千里（古义：指土地方圆；指某一区域，空间的一部分，部位） 4.词语释义 毛遂自荐：荐，推荐，荐举。比喻自告奋勇去做某项工作。 合从：本是战国时策士苏秦等提出的一种策略，指山东齐、楚、燕、赵、韩、魏六国联合抗秦。这里用作动词，指赵国打算推楚为盟主，订合纵之约，联兵御秦。从，通“纵”。 约与：约请，邀请。 食客门下：通称食客。门下，指食客中派有差使的“门下”。 备具：全都具有。贤士：有才德的人。处

7、世：这里指生活在社会上。臂若；臂如，好像。左右：侍从；身长边办事的人。歃血为盟：歃血，古代会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意；盟，宣誓缔约。泛指发誓定盟。 历阶而上：顺着台阶一级一级走上去。 利害：益处、害处，这里偏指合纵的益处。 两言：两句话，有三言两语的意思。因人成事：因，依靠。依靠别人的力量去办成事情。 持戟：指武装的士兵。脱颖而出：颖，指锥子把儿上套的环。锥芒连同锥子把儿上套的环一起透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。 锥处囊中：囊，口袋。锥子放在口袋里，锥尖就会露出来。比喻有才能的人不会长久被埋没，终能显露头角。 三寸之舌：借指辩才。5.一词多义 赵使平原君求救（派遣） 使 使

8、于四方，不辱君命（出使） 率数万之众（表示多） 数 珠可历历数也（计算） 扶苏以数谏故（屡次） 愿君即以遂备员而行矣（希望） 愿 寡人愿安承教（愿意，情愿） 是胜之舍人也（这，代毛遂） 是 问今是何世（判断动词，是） 日出而言之（代词，合纵之事） 之 意吾欲之南海（动词，去） 秦之围邯郸（放在主谓之间，取消句子独立性） 自赞于平原君曰（推荐） 赞 赞曰：黔娄之妻有言（历史传记中常常用“赞”来表达作者对所记人物的评论） 先生处胜之门下几年于此矣（在） 处 幽独处乎山中（居住） 夫贤士之处世（处在世上） 十九人相与目笑之而未发也（名词用如动词，用眼光示意） 目 军中亦不敢以说书目敬亭（看待） 范增

9、数目项王（递眼色） 王弗知恶焉（羞耻） 恶 学恶乎始，恶乎终？（哪里）6特殊句式约与食客门下有勇力文武备具者。（定语后置）先生处胜之门下几年于此矣。（状语后置）客何为者也（宾语前置）白起，小竖子耳（判断句） 课堂互动阅读知识精析圈点课文感受原文 名家批注谨奉社稷而以从：谨以我们的国家来听从。社稷，指国家。取鸡狗马这血来：这里泛指结盟时用的牲畜血。奉：捧。录录：通“碌碌”，平庸无能。因人成事：依赖别人把事情做成功。相士：鉴别人才。使赵重于九鼎大吕：使赵国的声望超过了九鼎、大吕。九鼎，夏禹铸的九个鼎，象征九州，是夏、商、周三代的国宝。大吕，周庙里的大钟。二者都是贵重的宝器。提炼主旨 本文通过“合从

10、于楚”这一重大事件的记叙，刻画了毛遂这样一个能言善辨、智勇双全、能承担重任的义勇之士的形象。文章结构剖析1名教点拨第一部分：（1）情节展开：秦围邯郸，赵国危在旦夕。第二部分：（2）情节发展、高潮和结局。写赵国与楚国订合纵联盟的整个过程。 发展：合纵之事，日中不决。 高潮：楚廷言纵，说服楚王。 结局：歃血定纵。第三部分：（3）尾声。写平原君引咎自责，向毛遂诚恳致歉，表现选拔人才的重要性。2结构图解 有责任感 敢于自荐 毛遂 有胆有识 毛遂自荐 能言善辨 对比衬托 盲目养士 平原君 不识人才 勇于致歉 整体阅读的把握1.主要内容 秦围赵都邯郸，平原君急赴楚国求教援兵，在门客中挑选二十名文武兼备的随

11、行人员。左挑右选得十九人，毛遂以囊锥自喻，说让自己处于囊中，早已脱颖而出了，并自荐同往。至楚国后，平原君与楚王谈判，日出而言，日中不决。众人无奈，毛遂展露才华，按剑而上，陈述利害，威言并加，使楚王答应派兵救赵，并立即歃血为盟。众皆佩服至极，使赵重于九鼎大吕。2.感情基调本文赞扬了平原君的舍人毛遂的智慧、勇敢及勇于主动承担重任的精神。3.阅读感悟 “酒香不怕巷子深”的观点在这里遭到了质疑。若非毛遂敢于自荐，不知他的才华还要被埋没多久。一个人要勇于把握机遇，又要有善于表现才能的智慧，才能实现个人价值的积极思想。难点解析1、赵国处于什么样的困境，并采取了什么样的策略来解决？“秦之围邯郸”，用个“围”

12、字，突出赵国处于困境，赵国要联合楚国对抗秦国，突出了“合从于楚”的重要性和紧迫性。平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。2、平原君要“合从于楚”也是困难重重，他遇到了什么困难？平原君要“约与食客”“二十人偕”，可是人数不够，说明平原君原来的乐观估计不符合实际，为毛遂自荐创造条件。3、平原君要带的二十人为什么要“有勇力文武备具者”？“文武备具”的“文”，说的是“合从于楚”的一种可能的方式。下文说明，平原君的这一估计是不现实的。设想“合从于楚”的可供选择的另一种方式，与上文“文武备具”的“武”字相应。4、故事的主人公毛遂是怎样出场的？毛遂的出场不同凡响。毛遂自荐可以说是一篇人物传记，但

13、其开篇并未像一般的人物传记那样先交代人物的籍贯，而是渲染一种紧张的气氛。秦军大兵压境，赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦的盟约。平原君决定带二十个门客一起前往。但“得十九人，余无可取者，无以满二十人”。在这关键时刻，毛遂挺身而出，“自赞于平原君”，表现出一种过人的胆识。5、面对毛遂自荐，平原君和其他门客是什么态度？平原君对毛遂的态度，先认为他“不能”，决定“先生留”，经过一番辩论，结果又“竟与毛遂偕”。“目笑之而未发”这句话写出“十九人”的复杂的心理：一方面不相信毛遂真有才能，认为他在吹牛，因而忍不住讥笑；一方面碍于平原君的面子，又不好说出口来。“目笑”二字，还表现出十九人自负的神态，“未发

14、”二字，又表现出他们的世故。6、毛遂是怎样一步一步展现自己的才华，促成了赵楚之盟的？“言其利害，日出而言之，日中不决”记述谈判的不顺利，不易成功，暗中与上文“文不能取胜”相应，又为下文写毛遂“上”铺垫。接着，毛遂针对楚王的恶声斥责，指出此时此地，他不能依仗楚国人多势强，首先从利害方面威胁楚王，使他不敢再盛气凌人。“悬于遂手”，突出对楚王的轻蔑。他针对楚王所说“吾乃与而君言”，指出当着平原君呵斥毛遂，是对平原君无礼，这又从礼仪方面使楚王再不敢目中无人。毛遂与楚王针锋相对，显出他的“勇”和“武”。继而，毛遂将楚与商汤、周文王的条件进行比较，突出楚国有建立霸王之业的条件，目的使楚王树立合纵御秦的信心

15、，侧重事理的分析。又专就楚国方面立言，“赵之所羞”也是楚的“百世之怨”，将赵人与楚王对此“百世之怨”的不同态度两相对比，使楚王无地自容，从而激发他报仇雪怨之情，到此才点出合纵。这是根据历史、分析楚秦关系得出的结论，目的在使楚王从楚国自身的利害关系认识合纵御秦是理所当然。“吾君在前，叱者何也？”重复一句，强调楚王不应对前来订立有助于楚的合纵之盟的平原君如此无礼，进一步挫其骄横之气。最后，由毛遂安排，三个主要人物歃血于殿上。合纵于楚，至此大功告成。“于殿上”三字，与上文“胡不下”对照来看，韵味无穷。 总之，毛遂在平原君与楚王谈判极不顺利的情况下，用威胁与说服的手段，终于使楚王订下合纵之盟。7、与楚

16、合纵成功回到赵国之后，平原君在表示“胜不敢复相士”时，三句话中又三用“毛先生”，即“自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师”，这三个“先生”与第一段的三个“先生”有什么区别？ “是先生无所有也。先生不能，先生留”连用三“先生”，活现出平原君当时以主人的身份坚决拒绝毛遂的神态，表达出他盲目自信和瞧不起毛遂的心理。客气的称呼（先生）与毫不客气的言辞（无所有、不能、留），又反映出平原君这一贵公子所特有的风度。到了与楚合纵成功回到楚国之后，平原君在表示“胜不敢复相士”时，三句话中，又三用“毛先生”，其感激、钦佩之情，溢于言表，与上文三

17、称“先生”所表达的思想感情截然不同。8、毛遂为什么能勇于自荐？ 第一，他确有真才实学，这是他勇于自荐的基础。从他到楚国后的表现和最终使问题得到圆满解决就可以看到这一点。第二，对自己充满信心。他认为自己不为人所知，只是因为没有遇到施展自己才能的机会，并不是自己平庸。第三，他对入选的十九人有深刻的了解，认为他们是一群庸碌之辈，自己不在他们之下。9、作者是如何来塑造毛遂这个人物形象的？作者是把人物放在矛盾斗争的冲突中，并运用对比的手法来塑造大智大勇的毛遂这一形象的。毛遂是在秦国围攻赵国都城，国家危难的紧急关头，是在“得十九人，众无可取者，无以满二十人”的情况下主动推荐自己的。国家危难关头，毛遂能为国

18、纾难，足以看出他的义勇精神，也更突出了他能力强。平原君不愿带他同往，毛遂以巧妙的比喻说服了平原君，他的才华已初露端倪。十九人的“相与目笑之而未发也”与“十九人皆服”的对比进一步表明毛遂有与众不同的才华与能力。平原君的“日出而言之，日中不决”与“两言而决耳”再次对比，用来反衬毛遂的大智。朝廷上与楚王的一番辩论及行动，有礼有节，有胆有识，动之以情，晓之以理，征之以信。虽是重大之国事，毛遂却处理得沉着有序，毛遂圆满完成任务与十九人的“碌碌”再次形成对比。至此，毛遂的大智大勇得到了充分的表现。文章最后又以平原君“不敢复相士”来进一步突出毛遂的与众不同。10、毛遂和平原君各是怎样的人物形象？ 毛遂：挺身

19、而出，勇纾国难，有义勇精神。因门客之间互相倾轧，而未有施展才能的机会。善于雄辩，主动抓住机遇，对天下形势有独特高明见解。他聪明并有外交才华，大智大勇，有斗争艺术，晓之以理、动之以情、讲之以利、明之以信，大义凛然，果敢严谨，是一个对政治形势了如指掌，见义勇为、慷慨纾难、智勇双全、有礼有节的门客形象。 平原君：喜士养客，但蔽塞视听，对人才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。可是他能引咎自责，勇于致歉，重视人才，是一诸侯国里有权势、有见识的开明政治家形象。课后复习习题写作点拨写作特色品评1选材精炼、典型。本文从故事的全过程中，只重点突出了自荐、歃盟、引咎三部分的内容，而其中又以歃盟为详写部分，极力表现出人

20、物的性格特点：具有敢于斗争、善于斗争的外交才华。文章不拖泥带水，集中凝练地刻画出毛遂的形象。2衬托对比，写出人物的个性。故事从开始就把毛遂和数千门客放在对比描写的氛围之中，以众门客的庸碌反衬毛遂的脱颖，用会盟前门客十九人的迟疑与焦急，给毛遂出难题，和“公等碌碌，所谓因人成事者也”的毛遂成功后的反唇相讥对比；把毛遂的智勇和楚王的色厉内荏相对比；把平原君对人才使用的前后态度作对比；这一系列的对比描写，使人物个性特征，特别是毛遂的个性特征栩栩如生了。3利用人物的言行活灵活现地勾画人物的情态。作者刻画毛遂这个人物的主要手法，是言行描写。毛遂自荐时的雄辩语言，和楚王定盟时的智勇语言，均使对手折服；毛遂“

21、按剑而前曰”的动作，“奉铜盘而跪进”的咄咄逼人的英气，“左手持盘血，而右手招十九人曰”的毫气，无不把这传奇人物写得活灵活现。课后习题解析1、反复阅读课文第二段，讨论在赵楚两国歃血为盟这一事件中，毛遂起到了怎样至关重要的作用？思路分析歃血是指古代定盟宣誓时的一种仪式，把牲畜的血盛在盘中，用口微吸，表示守信。盟的意思是宣誓缔约，歃血为盟泛指发誓订盟。古人是很重视这种仪式的，一旦订盟，是不能反悔的。参考答案 毛遂这样做有效地防止了楚王反悔，最终确立了赵国和楚国的联盟。二、毛遂在平原君门下做门客三年，没有得到展示才华的机会。一朝得到机遇，勇于自荐，出使楚国，在朝堂之上舌战楚王，有理有据，在情在理，终于

22、使赵楚两国歃血为盟，毛遂自己也被拜为上宾。毛遂自荐，传诵千古。读了这个故事，我们每一个人都应当反思：怎样才能恰如其分地表现自己的才华呢？语文课程标准中要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。学习文言文为了“古为今用”，通过学习毛遂自荐一文要让学生思考在当今社会，展现自己才华，表现自己能力的重要性和方法。 对于以谦虚为美德的传统中国人来说，主动表现自己一向是不被接纳的一种行为。但无论在古代社会还是现代社会，要想取得成功，就必须像毛遂一样具有主

23、动出击的意识与做法。一个人才盖世但从不表现，则任何机遇都不会来临，又怎么能向社会证明自己的能力呢？对于大多数人来说，善于表现自己是指恰如其分地在工作、生活中表现自己身上那些优秀的东西，比如才华、好的品质等。一个人要勇于把握机遇，又要有善于表现自己才能的智慧、实现个人价值的积极思想，使人们熟悉你的才华与特点，机会才会来临，成功才有可能。综合实践活动二 做生活的主人 我的一年消费总结目标聚集 1通过这次活动，了解同龄人的消费观，初步树立理财意识。 2锻炼自己，训练组织信息、分析信息的能力。参考题目1以自己一年的消费为例，写一份“我的一年消费总结”。写作提示 1回顾自己的消费经济来源、消费去向，估算

24、一年的消费支出数目。2分目归类，分析可节约的项目和消费数量。3调查、走访同学、好友，设计调查问卷进行调查。4活动方案（1）以小组为单位，每个小组设计一张年消费统计表。然后，把自己各项消费数额填写清楚，并进行统计。（2）在消费数额统计的基础上，每位同学对自己一年中的消费情况进行分析。下列项目可供参考：必须花费的钱是多少？占全年总消费的比例是多少？可以节约的花费有多少？你一个人的全年总消费占整个家庭全年总消费的比例是多少？（3）为自己明年的消费制订原则和基本计划。（4）通过和自己算账，你一定会有很多感想。把你的感想写下来，给父母或其他供养你的长辈看一看。也可以悄悄地写在你的日记里，留作你心灵成长的

25、记录。范文引路近几年来，中国经济的发展速度很快，这是有目共睹的，人民生活水平也提高了，而接踵而来的问题也不少，其中未成年人的消费问题也成为社会舆论的焦点话题。很多家长的行为都反映了“再穷也不能穷孩子”的念头，对子女的消费要求都尽量满足，尽管是高消费，也只是唠叨几句，最后还是给钱。而有些学生虽然家里不富，也许是受周围的人的影响，也向父母要钱去买高档的东西。另外，拜金主义、享乐主义观念也影响了不少学生。就此，我们对七、八、九年级学生的消费进行了调查。在这次调查中，我们还调查了学生的节俭态度的问题，其中80%的学生表示想过节俭。建议如下：1多用来买有用的书。2用于储蓄。3少买零食等。综上所述，我们是想通过这次的调查研究，向同学们提倡节俭。最后让我们用辛尼加的一句名言“节俭本身就是一个大财源”来结束我们的调查报告吧！简评调查报告的关键点是数据的真实度，要做到这一点的前提是被调查人群应具有普遍性，不可以偏概全，混淆视听，只要调查全面，归纳有据，那么结果就一定是令人满意的。