陆兴小学四年级下册语文教案第三单元Word下载.docx

1、2.学生说说对黄河的感受。请同学们说说看了视频你知道了什么，感受到了什么？我听了录像中的音乐，知道刚才录像中播放的曲子是黄河颂，再加上我看到录像中的场景，我想那条河流是黄河。通过预习我知道在中国的河流中，只有黄河中含有大量的泥沙，水的颜色是黄的，所以我看到录像中湍急的水流是黄的，就知道这条河一定是黄河。刚才，我看到河道有宽有窄，看到岸边的黄土高原想到两岸的百姓，想到了黄河所蕴含的黄河精神，激励着中华民族的一代又一代，它是我们的母亲河。刚才，我们所看到的的确是黄河。现在就让我们走进黄河，感受黄河，进一步的了解黄河是怎样变化的。（板书）2、揭示课题。1.板书课题，学生齐读课题。2.释题。3.学生交

2、流课前收集的有关黄河的资料。三、初读课文,自主认读1.自读课文,找出生字词，并自学生字词。同学们都很棒，收集了很多有关于黄河的资料。接下来，就让我们走进课文，一起来探索黄河是怎样变化的。首先请同学们自由的朗读课文，不过老师有要求：读准字音,读通句子,给自然段标上序号,借助工具书或联系上下文理解词义.2.检查生字的认读.（指名读或”小老师”带读的方式”）3.指名逐节朗读课文.四、再读课文，给课文分段并产生质疑1.默读课文.请同学们认真的朗读课文，把不理解的地方用铅笔画起来，跟小组里面的成员交流交流。2.学生自由提出自己不理解的地方。3.产生质疑,师归纳以下几点:（1）为什么以前的黄河是中华民族的

3、”摇篮”?（2）如今黄河成为中华民族的忧患（发生变化）的原因?（3）如何治理黄河?五、品读课文,解决质疑.（一）学习3自然段1.划出黄河过去是怎样的句子,并朗读.请同学们自由地朗读课文1-3自然段，划出黄河过去是怎样的句子，并读给你的同伴听。2.说说黄河为什么被称为“摇篮”？（1）学生回答。（2）教师随机板书归纳。 气候温和摇篮 森林茂密 生息黄河流域 自然条件 繁衍 土地肥沃3.黄河的滔滔之水哺育了我们的炎黄子孙，面对这样美好的河流，我们会产生哪些赞美之词？（生回答：母亲河、中华民族的摇篮、生命之水等。）4.面对这样的黄河，有什么感受？（生：热爱、向往、感激、赞美等。5.配乐朗读第三自然段。

4、（2）学习1、5自然段，了解黄河今天的表现。1.找出黄河变化的句子。2.找出描写黄河变化的数字（1）汇报含沙量，大水灾，改道的数字 决口1500多次现在 凶猛暴烈 忧患 改道26次A.用了什么说明方法？有什么作用？（列数字）（具体地说明了黄河给人们带来的灾害非常严重。）B.为什么“1500多次”用了“多”，而“26次”没有呢？（说明太多了，记不清楚，所以只能用约数。3.了解黄河称为“忧患的原因”。（5、6自然段）（1）找出黄河变化的原因导致河段变成 16亿吨泥沙 4亿吨沉积下游 基本情况 悬河 决口黄河是世界上含沙量最大的 自然：气温转寒 水土流失 大河 原因 暴雨集中 人为：人口增长 恶性循

5、环 开垦放牧 土壤被侵蚀（2）齐读46段 （指导读出”忧心”）（三）学习最后一自然段1.指名说说科学家们治理黄河的办法.2.师板书: 坚持牧、林为主、保护资源 双管齐下关键 合理规划用地 防止水土 流失（管住 修筑水利 泥沙） 3.齐读最后一段 （指导学生带着期待和信心朗读）4.齐声朗读整篇课文.六、交流体会：1.体会黄河变化给人类带来的教训,给我们的启示.2.师总结:一定要保护森林资源,保护绿色的植被,保护大自然的生态平衡,合理规划利用土地,还要大量修筑水利工程,以防水土流失.3.感悟此篇课文的中心 我们要树立环保意识.4.结合生活实际交流体会环保的措施.七、总结作业布置1.完成百分计划第1

6、0课。2.预习第11课蝙蝠和雷达，用预习本完成预习作业。3.看课外书，注意做读书笔记。 板书设计 10.黄河是怎样变化的 自然： 原因 暴雨集中 坚持牧、林为主、保护资源 治理关键 合理规划用地 双管齐下 防止水流失教学反思深圳市陆兴小学语文教案陈银珍 个性备课人：陈银珍 第三单元 授课时间：第 五周 星期 二 第二 节 总第24课时 11.蝙蝠和雷达.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。.朗读课文，理清文章脉络，能把握课文主要内容。朗读课文，理清文章脉络，能把握课文主要内容。多媒体第一课时 一、引入课题 师：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是蝙蝠

7、和雷达。谁来给大家介绍一下它们的情况？生回答。蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（板书课题，生读课题）（指导书写“蝙蝠”两个字。二、朗读课文，学习生字1.课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。请同学们自由地朗读课文，圈出生字词，把字音读准确，把句子读通顺。把不懂的或难懂的用铅笔划起来，跟同桌交流交流。2.自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。3.同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。4.出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。5.形近字练习。3、默读课文，归纳大意1.课文主要讲了一件什么事？哪些段

8、落分别介绍了蝙蝠和雷达？（1）学生默读课文，试着概括文章的主要内容。请同学们认真地默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事情？（2）请学生试着概括。哪个小组的同学能概括地说一说？学生回答，教师适时指导学生概括。（3）生反馈，并要求学生说出归纳的方法（4）师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。（5）师概括归纳。 全文课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。（6）学习分段。按照刚刚说的，可以分为几段？共七个自然段，可分成三大段： 第一段：（1、2自然段）讲

9、飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。 第二段：（3至6自然段）科学家经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 第三段：（7自然段）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。4、小结。5、作业布置。1.抄写11课生字词。2.看课外书。3.完成综合本练习。 11.蝙蝠和雷达 个性备课人：第 五周 星期 四 第 二节 总第25课时理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科

10、学家又如何仿生创造而为人类造福的。对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，实施直观教学.第二课时一、复习导入：1.师：同学们，这些词语你们都还记得吗？让我们一起来读读，好吗？（齐读、开火车读）2.复习课文主要内容。同学们，知道这是什么？（根据回答板书：蝙蝠）你从上一节课的学习中了解到知道蝙蝠是一种怎样的动物？ （学生介绍课外搜集的资料）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。（板书：夜间飞行）二、接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。1.学生自学。2.检查：多媒体出示第3节。A.交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧）

11、（飞行特点）B.你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也）3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么？请同学们自学4-5自然段。 （多媒体出示表格） 1.学生分小组学习。假如

12、你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。 （我是科学家-，我在第-次实验中是这样做的-）3.小结：三次试验证明-（多媒体出示，学生读）“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。”请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。4.比较句子。请同学们看看黑板上这一组句子，看看你发现了什么？出示句子：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。（学生回答）师总结：蝙蝠夜间飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的，二者缺一不可。5.学生自读后提问。四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？1.

13、同桌一起自学第六节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2.同桌自学第六节 3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？多媒体出示第六小节。A.老师根据回答划出2、4两句。B.请大家自读这两句话，看看你能自个儿读懂它吗？C.学生介绍读懂的地方，板书：嘴 超声波 障碍物 耳朵D、老师操作课件示意图 嘴 超声波蝙蝠 障碍物耳朵 反射E.请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）4.师生分读第6节。 5.问：这一节告诉我们什么？6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第六节）五、过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后

14、，就模仿它来发明了雷达（板书：雷达）那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第7节，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。2.检查交流自学体会。3.多媒体出示课后第三道填空。（口答）4.出示设计示意图并介绍设计意图，生评并上黑板板书：天线 无线电波 荧光屏 天线 无线电波雷达 障碍物 荧光屏 反射5.集体朗读第7节。六、总结：同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？和）像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学（卡片出示：“仿生学”）人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？萤火虫-人工冷光 电鱼-伏特电池水母-水母耳风暴预测仪蛙眼-电子蛙眼 蝙蝠超

15、声定位器的原理-探路仪 鲨鱼-泳衣 鸟-飞机 鱼-潜水艇七、当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？1.百分计划11课。背诵自己喜欢的段落。2.预习12课。3.课外书。 启 耳朵 反射 示第 五 周 星期五 第5 节 总第26课时 12*大自然的启示1认识8个生字。2朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。把握每篇短文的主要内容。学习用联系的眼光认识自然界，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。一课时一、前文迁引，导入

16、新课1走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？生答。师出示课件：（1）自然之道让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 （2）黄河是怎样变化的使我明白，要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。 （3）蝙蝠和雷达使我知道，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。2揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。 3.学习“启示”的含义。4这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。5同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文

17、与我们之前学的有点不一样。（生答：是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师 ）（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2认读生字新词，找出词语中的多音字。 yng zhu f rng遭殃 扫帚 腐烂 土壤 y l jin jng机翼 省略 关键 鲸鱼 so（扫地）扫 So（扫帚）3共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。三、了解内容，质疑交流1默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？ （ 这究竟是

18、怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来灾难。）（“打扫”森林讲述了一个发人深省的故事：从前，德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果致使整个森林遭到害虫的侵害，最后森林毁灭的故事。2再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？（1）生态平衡（2）这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。4学了这篇文章，你

19、获得了大自然的什么启示？（我们要遵循大自然的规律，否则只会好心办坏事。四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（生物真是人类的好老师啊！（人类的老师介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。（2

20、）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。（出示课件、图片） 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？ a.高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不会有倒塌的危险。 b.向植物取经车前草是一种很普通的小草，它的叶子是按螺旋形来排列的，这种

21、排列方式，使每片叶子都能得到充足的阳光，有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶子的形状，设计建造了螺旋状排列的楼房，使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光，避免了普通楼房在这方面的不足。 c.建筑上的“薄壳结构”一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。（4）这篇文章又带给你什么启示？（如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

22、（5） 议议为什么这篇课文既有课题又有小标题？（小标题式文章是围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示文章的作用。五、总结全文，拓展延伸1林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究。1.百分计划12课。2.预习园地三。 12.大自然的启

23、示 无知违背 受惩 自然规律 认识利用 受益第 六 周 星期 一第 二节 总第27课时 语文园地三1.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用2.积累农业气象谚语。比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用第课时一、词语盘点1.读一读同学们自由朗读词语盘点，找出难记或者还不懂的词语，问一问小组内的成员。（“游”右边不能写成“反文旁”。避、揭、愚、蠢易写错。2.找近义词、反义词。在词语盘点中找出下列词语的近义词、反义词。近义词：探察（侦察） 自愿（情愿） 明朗（清朗） 捉捕（捉捕） 躲开（避开） 敏捷（敏锐） 揭示（揭开） 不甘人后（争先恐后） 不动声色（若无其事） 蜂拥而入（鱼贯而出） 笨头

24、笨脑（愚不可及） 气喘如牛（气喘吁吁）反义词：勉强（情愿） 心平气和（气喘吁吁） 六神无主（若无其事） 足智多谋（愚不可及） 3.积累词语 （1）请同学们说一说与“横七竖八”类似的词语。一分为二 不三不四 三心二意 四面八方 四通八达 五光十色 五 颜六色 六神无主 七 零八落 七 上八下 五花八门 半斤八两 九牛一毛 九死一生 九牛二虎一目十行 一刀两断 一言为定 一字千金 一朝一夕 一字之师 一叶知秋 一箭双雕 五湖四海 （2）ABCC：生气勃勃、喜气洋洋、得意洋洋 （3）ABAC：一心一意 一五一十 不三不四一、我的发现1.读一读，自己悟一悟。2.说一说，读一读，分组感悟。第一组：加上“终于”，则体现了科学家的研究付出了艰辛的劳动， 经历了漫长的时间，研究成果的来之不易：也体现了科学家锲而不舍，坚忍不拔的精神。第二组：第二句加上了“那样”一词，突出强调了海龟所受到的伤害，表达了“我们”为给海龟造成的极大伤害深深悔恨与自责的心情。 第三组：加上“居然”是对前面的“令人难以相信”程度的加深和理解。（居然：是有意想不到的意思。 在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。