记叙文写作指导怎样叙事 教学设计Word下载.docx

1、性别，女；民族，汉；年龄，15；身高，1.58米；体重，55公斤；家庭住址，和平街解放路1号楼2单元304室。我依次填写完毕，放下笔，伸了个懒腰说：“大功告成！“这时那个递给我同学录的同学说：”别忙，你看看后面！“我一看，还要填特长、爱好、性格等等一系列内容，我心里说，这个中午算是交代了！本文的题目是自我介绍，作者不直接介绍，而是转了个弯。（注意：作文中不允许写真实姓名。你看，本文显然不是真名。丁一：三画；住址：1、2、3、4；排列整齐，哪有那么巧！3、组合把两件或两件以上真实的事情放在一起，叫组合。注意：组合不是编造，编造的事情的假的，编造的事情会漏洞百出。这里的事情是真的，只是进行了地点的

2、变更和时间的改变，把它们有机地组合在一起。试卷发回来之后（片断） 我一看，卷上59分，差一分及格。这个老师一分也不多给，让我不及格，太苛刻了！我自言自语地埋怨道：“太不应该！”这时，我的同桌也在唠唠叨叨：“真不应该，只差一分！怎么这样呢？”我心里一想，这个老师真不好，他不光是对我如此，对我的同桌也是这样，也让人家不及格！这个老师太不近人情了！于是我转过身对同桌说：“把你的卷子拿过来我看看！”我一看，人家卷子上非常醒目地写着两个数字：99！此时此刻，我的脸“刷”的一下红了，感到无地自容！我省悟到：不是老师“不应该”，是我真的“不应该”！只写一个人得了59分埋怨老师，不生动；只写一个人得了99分埋

3、怨自己也不生动。因为得59分埋怨老师的人是有的，得99分埋怨自己的人也是有的。作者非常巧妙地让这两个人坐在同一张桌子上，这就是组合。“我”在埋怨老师不多给一分，人家在埋怨自己不细心丢了一分。通过对比，很好地表现了主题。这个教育意义多大啊！4、意外意外就是遇到了没想到的情况。在叙事的过程中，如果插进意外的情节，文章会很生动。但要求插进的情节既意外又在情理之中，决不是进行科学幻想。例文：意 外中午，爷爷把我送到车站，让我乘车去外婆家玩。等了好半天，才有一辆汽车缓缓开来。今天的乘客格外多，为了能早一点到外婆家，只能硬挤了。所以不等车子停稳当，我就已经跑到车门旁边了，车门一打开，我便挤了上去，找到一个

4、空位坐下了。麻木的腿脚终于可以歇歇了。我非常得意地向车门边望去，最后上来的是一位白发苍苍的老人，他似乎非常吃力，在售票员阿姨的搀扶下总算上了车。“谁给这位老爷爷让一个座位？”售票员阿姨亲切的话语在我耳边响起，我刚想起身让座，可是一阵腿脚的疼痛又立刻让我打消了念头。“谁给老爷爷让个位子？”耳边又想起了售票员的声音，我又看看周围，坐着的叔叔阿姨们丝毫没有反应，有的若无其事地看着窗外，有的好像什么也没有听见，依旧和别人聊着天。我想别人不让座，我又为什么要让座呢？何况现在我的脚又酸又痛，想到这里，我心里踏实多了。就在这时，传来了一阵细细地甜甜地声音：“老爷爷，您坐我这儿吧。”那细小的声音在嘈杂、拥挤的

5、车厢里却显得是那样清脆、柔和，人们不约而同地看着那个小女孩，我也在拥挤的缝隙里看。啊！是一位显然比我小、比我柔弱得多的小女孩！此刻我内心充满了自责，脸上也感觉火辣辣的。外婆家到了，小女孩和我在同一个车站下车。我惊呆了，她的母亲正扶着她一瘸一拐地走着！原来她是残疾人！小女孩的身影渐渐地远去了，慢慢地消失在我的视野里，但是，小女孩的身影在我的脑海里变得愈来愈高大5、挫折挫折就是办事不顺利。叙事很顺利，文章就不生动，达不到吸引人的效果。做好事不容易以前，不知是好事见的太多，还是没有亲身到社会上去实践，我总觉得做好事很容易。但从前天起，我就否认了这个想法，做好事真的不容易。为了建设和谐社区，在学校团支

6、部的倡导下，我们同学们各自组成几个“学雷锋小分队”，胸有成竹地“上阵”了。在这车水马龙的马路上，在这人流如织的大街上，我们第二分队居然不知从何下手。嗨，其实这也不能怪我们。你瞧瞧，这路上既没有突然发病的老大爷等着我们去抢救，也没有摔倒的老大娘让我去扶持，我们怎么去做好事？就在我们一筹莫展之际，远处一个白发苍苍的老人，正佝偻着身子艰难地向这边走来。大伙儿一瞅见这位老大娘，就像看到救星似的，紧锁的眉头舒展开了，像麻雀似的叽叽喳喳地议论开了：“哎，咱们去扶她回家吧！”“对，就这样。”“算了吧，万一她吕洞宾，不识好人心怎么办？好丢面子的”大家议论纷纷，各抒己见。“光说不练”，用在我们身上最合适不过了。

7、待那位老大娘走过来时，竟没有一个人有去扶她的意思，个个呆若木鸡，刚才讨论时的热情荡然无存。还是“男子汉”胆子大，冲在我们面前，跟在老大娘身后。但老大娘一回头，他就像跳伦巴舞一般立即转过头去。这样一来二去，我们可真有些像“鬼鬼祟祟”的窃贼。就在我们鼓起勇气，准备扶老大娘过马路时，老大娘迅速回过头，用那双充满怀疑的眼睛上下打量着我们，接着就是一阵不堪入耳的骂声：“你们这些小兔崽子，平时老师怎么教的？小小年纪，就盯上老太婆的钱包了？告诉你们，我人老心不老，眼睛可是雪亮的”我们一听，像看见猫的耗子，拔腿就跑真倒霉，出师不利！在接下来的时间里，我们又碰了许多“钉子”：在打扫幼儿园时，被看门老伯看作“调皮

8、王”，轰出园门；在帮人家擦窗时，被误认为欲行窃的小偷，多经解释后才免遭于难经过了这么一天，大家都耷拉着脑袋，垂头丧气，我也才真正感觉到：做好事，不容易！我倒真佩服像雷锋叔叔这样的好人，为社会、为人民做了那么多好事。今后，我也要到社会上多锻炼锻炼了，吸取今日的教训，做更多的好事。6、起伏起伏就是不平。即一波未平，一波又起，波澜起伏。像水的波纹一样，一个波浪还没有平息，另一个波浪又起来了。起伏是叙事中的一个很重要的方法。没有起伏的文章就是平铺直叙，就是不生动。团徽刺痛了我放学的钟声响过，我背起书包，正了正胸前那颗使人羡慕的团徽，高高兴兴地去书店买书。 推开书店门，只见柜台内站着两个打扮得花枝招展的

9、女售货员，正在边嗑瓜子，边旁若无人地说笑着。 “同志，请给拿一本文笔精华”，我说。只见其中一个售货员，接过我递过去的2元钱，扭到书架前，抽出一本书，“叭”地一声扔在柜台上。 我赶紧翻书。呀！里面有一页撕了个大口子。我很有礼貌地对售货员说：“请给换一本，这本撕了。 她瞟了我一眼，不耐烦地说：“好的没有了，都是这样的。”随手把找回的钱扔给我，又扭回去谈笑了。 我被气得想要说什么，但一看钱，不禁惊讶起来。本来我只给了她2元钱，怎么找回8元4角呢？噢，大概她把2元错当成10元了。看着钱，我呆呆地愣在那儿。忽然，一种“报复”的念头闪现于脑际，对，“报复”！我暗暗拿定主意，用幸灾乐祸的目光回敬了她一眼，提

10、了提书包带，回身想走。突然，我的手无意中摸到了胸前的团徽低头一看，那耀眼的红光照得我的脸火辣辣的。入团时，那使人难以忘怀的场面又浮现在眼前：鲜红的团旗，举起的右臂，庄严的誓词。不，不能给团徽抹黑！但售货员那不负责的神态又在我眼前闪现，愤怒之情实难平息。 “哼！我宁可摘下团徽，也要干这件不光彩的事来出出气。”想到此，我狠狠地朝那两个谈笑风生的售货员瞪了一眼，慢慢地摘掉团徽，把它小心地放入口袋，然后从柜台上抓起钱，转身闪出门外。 真是忙中有错，刚一出门，就把一位小姑娘碰倒了。我赶紧把她扶起来，给她拍拍身上的土，正了正红领巾，说了几句道歉的话，便急匆匆地离去。 我刚走出几步，就听身后边有人喊：“大姐

11、姐，等一等！我停住脚，向后一看，原来是刚才那位小姑娘。只见她边跑边说：“给，这是你丢的钱。”她的两只大眼闪着纯朴的光，红领巾在胸前飘着，那样耀眼。 原来，刚才一阵忙乱，我把钱掉在地上都没觉察。我惭愧地接过这不光彩的钱，忽然心生一念：把钱送给这小姑娘，岂不两全其美吗？反正我拿着这钱也不安宁。于是，我笑着说：“小妹妹，这钱送给你吧！一来是你拾的，二来我把你撞得也不轻啊！”还没等我说完，小姑娘就喊着“不要，不要”，轻盈地跑开了。 我目送着小姑娘远去的背影，看着那随风飘动的红领巾，慢慢地不自在地把捏着钱的手伸进衣袋。我蓦地把手抽出手被什么东西深深地刺痛了。是它，闪光的团徽！我把它拿出来，放在手掌中，望

12、着小姑娘渐渐远去的背影，我的脸火辣辣的。 良久，我凝滞的思维终于又恢复了活力。我把红光闪闪的团徽重新别在胸前，然后，迈着坚定的步子向书店走去 评点：这篇文章的起伏是很明显的：多找钱想退报复（取团徽）不退遇小姑娘感到惭愧（重戴团徽）退钱如果只写见到多给钱，马上意识到不对就把钱退了，文章虽有思想性，但不生动。这篇文章有几处伏笔：售货员“随手把找回的钱扔给我，又扭回去谈笑了”，为后文多找八元钱设下伏笔；“我”把团徽放入衣袋，为后文团徽刺痛手设下伏笔；“我”碰倒了小姑娘之后扶起、拍土、正领巾、急急向前奔去，为丢失八元钱设下伏笔。有了这一系列的伏笔，后文的情节发展才顺理成章真实可信。 伏笔犹如战场上的伏

13、兵，悄悄预先隐伏下来，一旦时机成熟，就突然冲杀出来，有出人意料的效果。7、误会误会就是说判断不正确。例文一：误 会父母是伴着我走过十四年的人。父母总是无私的关爱着我，也许因为是在父母的关爱下渐渐长大，觉得父母的爱不象以前那样无微不至。小时候我总在烟雨中能找到来送伞时一脸焦急的母亲，可现在我有时只能望着从天飘下来的雨滴发呆。以前不管父母去哪，我都能如影随形，但现在的我只能与家中的书本做伴。每当这时总是自我安慰，自己已经长大，不再是需要照顾的小孩子，可心中却同时涌出一阵阵失落。 已经记不起来是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北风，下起了冰冷的雨，原来已经感冒的我想着母亲会不会出现。天色慢慢的暗了下来

14、，我带着失望的心走在寒冷的风雨中，安慰自己，父母也许不在家。当我顶着一头湿漉漉的头发打开家门时，却发现父母坐在一起看电视，狼狈的我忍不住心中的怒起，朝着惊讶的父母叫着：“你们这么狠心，外面下雨了！你们为什么不给我送伞呢？”我非常想大声的叫出来，可感冒的身体加上刚淋雨后的愤怒，我的声音怎么都大不起来，随之而来的是一阵阵头痛，我顾不上说话的父母，扔下书包便躺在床上。不知过了多久，妈妈轻轻叫醒了我，端来一碗姜汤，我喝的时候，妈妈注视着我，眼里全是痛苦和自责，我装着没看见，喝完后便沉沉的睡去，只是心和身体都象注入了温暖，不再冰冷。第二天醒来，窗外已是阳光灿烂，我的头也被那碗姜汤带走了。我走到客厅发现那

15、桌子放着感冒药和热气腾腾的早餐，旁边有一张字条，妈妈的字迹映入眼帘：“对不起，儿子！爸妈没想到你会因此而病倒，本来是想让你学会自己照顾自己，但我和你爸有点心急，才不管怎样，你要相信爸爸妈妈都是永远爱你的” 我心中的歉意像海水般澎湃起来，泪如泉涌。我在心底里呐喊道：“爸，妈，我错怪你们了”例文二我不知道的小幸福慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。这首诗道出了天下间所有母亲的心声。所谓儿行千里母担忧正是如此。我的母亲，很普通，但是母亲给我的爱，却似蜜糖般，甜入心扉。我还记得，小时候的我，是多么的幼稚。是母亲，替我遮挡了所有的风雨，让我在蓝天下快乐成长。打开那些记忆的窗子，鼻子酸了，原来

16、妈妈对我付出了那么多！那个下雨天，妈妈说要来学校接我回家。下课后，我急急地跑到教室门口，等待着妈妈的到来。时间一分一秒地过去了，身边的同学一个一个都被自己的父母接走了。最后只剩下我一个人坐在走廊边，心里很难受，眼泪从我的脸颊一颗颗地滑落。我不停地责怪妈妈怎么来晚了，怎么还没来。天色渐渐暗了，雨也越下越大了，我的目光一直盯着大门口，总希望妈妈会出现在那里。心里又一阵难受，像打翻了五味瓶，很不是滋味。突然，远远地，我听到了一个熟悉的声音，在呼唤着我的名字。妈妈，那是妈妈的声音。我欣喜若狂地从地上跳起来，把目光投向门口。一个单薄的身影，从门口焦急地走来。越来越近了，我看清了妈妈的脸，瞬间，我有种绝处

17、逢生的感觉。我着急地冲进雨里，抱住妈妈。“妈妈，您身上怎么全湿了？”我摸着衣服问妈妈。“没事，妈妈刚刚不小心摔了一跤，没事的。”“真的没事么？”我又问道。“真的没事！我们回家吧！雨，还是那么大，天，也黑的可怕。回家的路上，妈妈使劲把伞往我身上移，生怕我淋着。可是，妈妈的肩膀都湿透了。“妈妈，你的肩膀湿了。”我把伞往右推了推。“没事的，女儿。”妈妈又把伞移了回来。“妈妈，伞歪了，往左移点吧！“没有呢，伞没歪，马上就到家了。我对上妈妈那慈祥的目光，心中一阵暖流涌上心头。望着伞外的雨，再看看妈妈为我撑起的这片晴天，远处，家门口，正站着焦急等待的爸爸。泪，湿了眼眶。原来，这都是我不知的小幸福。点评：参

18、赛作文，引用古诗词，为文章增添了色彩，诗化了主题，且描写细致入微。很好地表现了文章的主题。例文三：欣 赏 误 会她怎么能误会我呢？难道我们之间的友情就因为这样一件小事而破裂了？心情极度郁闷，干什么都无聊。呆坐在电脑前，只能望着显示屏发呆。打开博客，竟稀里糊涂地发了一个贴： 我和朋友之间产生了误会，我们正处于冷战之中。我不想失去她这个朋友，可是又拉不下脸来，明明就是她不对，可她还固执地以为是我的错。我该怎么办？ 没想到众网友如此热心，回帖者不计其数。 回帖一： “我想，首先，你应该换位思考她的感受，人不应该以自我为中心。即使这是她的错，你也要多为她想想，或许她有苦衷，或许是一时的冲动，或许他也在

19、懊恼。其次，你也要好好地反思自己，“一个巴掌拍不响”，是否你也有错，而把责任全推到了她的身上。最后，希望你认真思考这件事，获得一个最圆满的结局。”过客 回帖二： “我觉得，既然你不想失去这个朋友，就应该好好与她交流。不论谁对谁错，我相信谁都有责任。是朋友，有什么不能说的呢？拥有一个朋友，是件多么幸福的事。珍惜你们的友谊吧！敞开心扉，好好交流，消除误会。”真诚的人 回帖三： “事物都有两面性，误会也不例外。就像没有挫折的人生是不完整的人生一样，没有误会的友情也不是完整的友情。虽然你们吵架了，但是我相信，经历这次误会以后，你们的友情一定会更牢固。你得欣赏这个误会，勇敢的面对它，才能圆满的解决这个误

20、会。”友好的人 看着这一个个帖子，我豁然开朗，这点误会对于我们的友情算得了什么？与其说它是友谊的绊脚石，还不如说它是搭起友谊之桥的基石！ 误会，精彩！8、巧合巧合就是利用生活中的偶然事件来组合故事情节的一种技巧。巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。巧合就是事情非常巧。无巧不成书嘛！如果你能把非常巧的事情写出来，文章是很生动的。巧 遇树上的叶子都黄了，地上的枯叶突然被狂风掀起，在空中慢慢的绕了几个圈后，又被风儿无情的重重摔落在地，脸颊两旁的泪像断了线的珍珠不停的下落，她走在回家的路上，不断的回忆、回忆“妈，我回来了。

21、”“吱”的一声门被推开了，兰轻轻的说道。 “哦，兰儿回来了呀，菜都弄好了，快吃吧！”兰妈妈一听兰儿回来了，高兴的帮兰儿盛了一碗饭并放在兰的位置上。 “妈，我不饿，您先吃吧！我睡会后再吃。”放下书包，兰儿便走进自己的房间。 “咦，这孩子今天怎么了，平常放学回家老嚷嚷饭菜弄晚了，今天特地弄这么早，却又先去睡觉。”兰儿妈愣了一下，自言自语道。 躺在床上的兰儿翻来覆去，想起明天莉约自己去吃“麦当劳”的事，就不停的哀声叹气。 “兰儿，怎么了？不舒服吗？”兰儿妈闻声走进门前。 “妈，老师说明天要交三十元钱的资料费。”兰坐起来，低下头，脸红红的。 “我还以为是什么事呢，不要紧，三十元就三十元，又不是干别的事

22、，只要是关于你读书学习的事，妈都支持你。”兰儿妈拍着兰的肩膀说着便走出房门。 月儿已是高高的挂在树梢上，兰的泪水沾湿了半边枕头。 “终于放学了，兰，走吧，我们一起去吃麦当劳，兰就被莉牵到“麦当劳”。 “几位同学，请问你们想吃什么？”一位阿姨走过来。 “我随便，兰，你别看书了，难得有时间和你一起出来吃麦当劳，你看看你喜欢吃些什么？”。 “哦，我呀？我喜欢吃”兰合上书，抬头一望，突然，她像触电般的浑身颤抖起来。 “咦，怎么，你们认识？”莉看见兰吃惊的样子问道。 “嗯。”兰垂了下头，开始沉默了 “我是她邻居王大婶，哦，对了，兰儿，我今天碰到你妈妈了，她说要你早点回家，你们既然来了，要不要吃这个，这个

23、价格又便宜又好吃。”阿姨打破了僵局，咬着唇问道。 “那好吧！”莉点了点头，阿姨马上走开了。 “你们要的东西来了。”一会来了另一位阿姨。 “哦，莉，我刚想起来，我还有一样东西落在学校里了，你一个人吃吧，我等下不来了”说完，兰头也不回的冲出麦当劳。 今天的风不知道为什么突然比往常的风刮得更猛了，仿佛在抽打着兰的心，兰坐在树旁边的石块上不停的哆嗦着。 忽然肩上好像多了一样东西，感到非常暖和，兰抬头一看，兰妈妈正在把兰最喜欢的棉袄盖在自己的身上。 “妈，对不起，对不起，我不该这样欺骗您，不该用您辛辛苦苦赚来的钱去吃麦当劳。”跪倒在地的兰儿握住兰妈妈冰冷的手。 “孩子，妈没有怪你的意思，要怪就怪妈，没让

24、你和同学过得一样好。”兰妈妈扶起兰。 “妈，别这样，是我错了，您是世界上最好的妈！妈辛苦了！兰紧挽着妈妈的手臂，走在回家的路上9、渲染渲染就是有意多作描述。渲染可使文章曲折生动、波澜起伏，从而达到充实、具体、感人的效果，是一种很好的叙事方法。门教室的前边有一个门，后边也有一个门。北方的春天多风沙。于是，前边的门插上了，后边的门也顶上了。“咚咚咚”前边在敲门。“哐哐哐”后边也在推门。在教室休息的同学懊恼地抬起蒙眬的睡眼，做作业的同学也烦躁地扔下了笔。“还让人休息不，哐哐当当的？“不响你们听得见吗？为你们休息我们就不该进来吗？“谁插的门？”显然外面不是一个人。“我！这么大风，门关不住，一刮就开。你

25、敢情不挨风灌吧？要不咱俩换座位，你挨着门。我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。你怨我，我怨谁去？ 他们越吵声音越大。同学们也都叽叽喳喳嚷嚷开了，说什么的都有。几个同学一看势头不好，赶忙好说歹说把双方气头按下，平息了一场风波。 可是，门没人关了。任凭北方特有的风沙长驱直入，把同学们的练习纸吹得满教室飞，把沙尘撒在同学们的书桌上。 第二天，同学们发现了一个奇迹：门，能不声不响地关住了。一块方寸大小的黑胶皮牢牢地钉在门框上，填补了门与门框之间的缝隙。这道理，同学们最熟悉增大了摩擦系数。可是，谁钉的呢？同学们在关门的时候都把惊喜的目光投向那块方寸大小的黑胶皮，好像

26、要在它上面找到什么答案。评点：事情很简单：一个同学在门上钉了一块小胶皮（班上的好人好事）。文中没有写谁钉的胶皮，更没有写钉胶皮的过程，这些写出来并不生动。作者在为什么要钉胶皮上大做文章，有意去渲染一番，从而突出这件好事的作用和意义。如果不作渲染，三言两语就结束了，根本写不成一篇文章。不是什么地方都渲染，渲染一定要有目的，有详有略，渲染一定要为突出文章的中心思想服务。10、悬念悬念就是有意地给读者留下问题。有了悬念，读者会不自主地往下看，达到吸引人的目的。 我投她一票（梗概） 班主任王老师治班很严。一个同学叫李小莉，有一天她迟到了15分钟，王老师却没有批评她。大家感到意外。（开头设悬念） 下午开

27、班会的时候，王老师讲了李小莉为什么迟到的原因：今天早晨王老师的小孩病了到医院，在急诊室的床上看到躺着一位中年妇女，旁边放着一双拐，李小莉正好站在残疾妇女的旁边。大夫一边给妇女检查，一边批评李小莉：不应该让自己残疾的母亲自己买早点，为什么你不去买。王老师很惊讶：怎么李小莉的母亲变成残疾人了呢？因为王老师知道李小莉的母亲不是残疾人。后来通过了解情况知道：李小莉今天提前一小时准备上学，为了给一个病假缺课的同学补课，可是在路上遇到这位残疾妇女摔倒在地，扶起来发现病情很重，于是把这位妇女送到了医院。老师讲明情况后说：今天不仅不批评李小莉，而且还应表扬李小莉。（悬念解开） 期末学校评“三好”，我回想李小莉

28、这样的表现及各方面良好表现，于是我投了她一票。 根据请上面的梗概用悬念方法写一篇作文，字数500字以上。注意运用描写、抒情和议论。学生习作：我 投 她 一 票902班 许心愿“报告”！一个声音在教室门口响起。琅琅的读书声猛然停止，同学们都看向门口，想看看谁竟敢迟到，没想到居然是她！“李小莉居然迟到了！”“她怎么会迟到！”“就算成绩好老师也肯定会批评她！”同学们在座位上议论纷纷。同学们的目光又转向老师。没想到班主任王老师只是轻轻点头让她进了教室，同学们都惊呆了，我顿时茫然了。想想上次我迟到了2分钟，王老师大声呵斥得我眼泪簌簌往下掉！可是李小莉迟到了。老师居然连哼都没有哼一声。下课了，王老师刚走，班里就如同炸开了锅一样。“王老师怎么这样啊？”“对呀，不就是成绩好吗？怎么能偏袒她呢！”“老师也太偏心了！”正在这时，李小莉走了过来，有同学慢条斯理德扔去几句风凉