新目标人教版英语八年级下册导学案 全册docWord文档格式.docx

1、删减： sectionA 1c 3c sectionB 1b 1e 2c 3a 3b 3c 第1课时 听力课教学目标： 让学生掌握功能语句。兴趣点教学：通过常见的周末活动导入话题，采用角色扮演的方法，激发学生对于语言功能句的学习热情。掌握：1. 了解话题“Free time activities”。 2就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P1、P4中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课1. 让学生掌握功能语句的拓展语句 。通过填写调查表的形式，吸引学生积极对话的学习积极性。1. 掌握功能语句的语言使用环境并灵活应用。2. 掌握P1、P4词汇及短语，熟悉了解相关

2、词汇。第3课时 阅读课1. 培养学生阅读的基本技巧 2. 掌握P5页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法通过引导学生观察2a 的图片，采用猜词并给予奖励的方法，激发学生的兴趣。1. 让学生掌握阅读中涉及的词汇及常用表达的用法 2. 让学生学会初步的阅读技巧 第4课时 语法写作课 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。 把班级分成几个活动小组，每个小组安排一个采访人，采访人要进行采访记录，每组向全班汇报各自的采访建议，从而汇总信息，积累写作素材，完成写作任务。1. 获取信息的方法 2. 写作的语言信息。 Unit 2 How often do you exercises课余活动 Free

3、 time activities谈论从事活动的频率 Talk about how often you do thing 1.能够正确使用how often 引导的特殊疑问句询问从事活动的频率 How often 2.能够正确使用频度副词描述从事活动的频率 Adverbs of frequency section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时 section B 2a-2e 1课时 section A 3a-3c section B 3a-3c 1课时 sectionA 1c 2c 3c sectionB 1b 1e 2c 3b 3c 4 第1课时 听力课通过图片复习以

4、前的动词短语导入话题，采用角色扮演的方法，激发学生对于语言功能句的学习的兴趣。 2. 就“话题”老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P9/P12中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 第2课时 说练课通过角色扮演、小组竞赛、小组互评、指正活动，吸引学生的学习热情。2. 掌握P9、P12词汇及短语，熟悉了解相关词汇。第3课时 阅读课 2. 掌握P13页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法运用学生较感兴趣的话题项目，采用眼动作 猜短语的活动，并给予奖励的方法，激发学生的兴趣。 第4课时 语法写作课 总结单元功能语句和常用表达，并以写作的方式呈现。Unit 3 Im more outgoing

5、than my sister节日与假期 Personal traits谈论人的个性特征 Talking about personal traits and compare people1.能用-er 和 more 构成形容词及副词的比较级 2.能够应用both 和 asas 结构标书两者之间的相同之处 sectionA 1b 2c 3c sectionB 1b 1c 1e 2d 2e 3a 3b 3c 让学生掌握功能语句，听力策略的培养。教师通过谈论班上学生的相貌特征导入话题，借以复习学过的 tall short thin heavy long short 等形容词，激活学生脑海中的相关知识。

6、1. 了解话题“Personal traits ”。 3. 了解P17、P20中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。通过谈论对好友的讨论及朋友之间的对比，激发学生的兴趣点。2. 掌握P17、P20词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 2. 掌握P21页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法运用学生感兴趣的“朋友”话题导入，讨论“Do you think what kind of friend is do you like? ”激发学生的兴趣。 教师通过呈现部分形容词及形容词的比较级，引导学生一起归纳“Grammer Focus”中的例句特点，列出比较级的常用句型，并根据阅读课提到的相关句式，进行知识输出

7、，写一篇My best friend。Unit 4 Whats the best movie threater?你居住的城市 Your town能就个人喜好进行讨论 Disscuss preference 能进行比较 Make comparision1.能正确把握形容词及副词的比较级构成 2.能正确把握不规则变化的形容词和副词的比较等级 Irregular comparison section A 1a-2d section B 1a-1e 2课时 sectionA 1c 2d 3b 3c sectionB 1b 1c 1e 2d 2e 3a 3b 3c 教师通过谈论班上学生的“talent

8、show”导入话题，激活学生脑海中的相关知识。1. 了解话题“Your town ”。 3. 了解P25、P28中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。通过谈论讨论“Do you know which threater is best in our twon”，激发学生的兴趣点。2. 掌握P25、P28词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 2. 掌握P29页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法运用学生感兴趣的各国“达人秀”“美国偶像”中的优秀选手的图片导入，讨论“Do you know all these people? Why did these people become famous ”激发学生的

9、热情。 教师通过呈现部分形容词及形容词的比较级，引导学生一起归纳“Grammer Focus”中的例句特点，列出比较级的常用句型，并根据阅读课提到的相关句式，进行知识输出，写一篇 My friendUnit 5 Do you want to watch a game show?娱乐活动 Entertainment能够谈论不同类型的电视节目或电影的看法与偏好 Talk about prefences 制定计划 Make plan1.不定式作宾语 infinitives used as object: to do sectionA 1b 2d 3b 3c sectionB 1d 2d 2e 3c教

10、师通过谈论学生喜欢的的“电视节目”导入话题，激活学生脑海中的相关知识。1. 了解话题“Entertainment”。 2. 就“话题”进行听力训练，老师进行提问，让学生边听边记。 3. 了解P33、P36中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。通过谈论展示学生自创的“Entertainment show”，鼓励学生对自己喜欢的娱乐节目，激发学生的兴趣点。2. 掌握P33、P36词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 2. 掌握P37页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法运用学生感兴趣的Disney cartoons的图片导入，讨论“Do you like to watch cartoon? Why or

11、why not? ”激发学生的热情。 通过调查报告的讨论及填写，激发学生交流看法的热情。Unit 6 Im going to study computer science?生活目标 Life goal能简单谈论对未来的打算 Talk about futur intertions能够正确使用 be going to 结构表示将来 Future with be going to 能正确使用want to be 谈论未来的理想 sectionA 2c 2d 3b 3c sectionB 1d 1e 2e 3c教师通过谈论“人生目标”导入话题，激活学生脑海中的相关知识。1. 了解话题“Life goa

12、l”。 3. 了解P41、P44中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。通过谈论展示学生自创的“My future isnt a dream”，鼓励学生对自己喜欢的职业及对其的描述，激发学生的兴趣点。2. 掌握P41、P44词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 2. 掌握P45页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法运用学生感兴趣的”How to come true?”导入，制作计划并执行实现梦想的计划，激发学生的热情。 通过讨论My dream and my future 话题，激发学生交流看法的热情。Unit 7 Will people have robots?未来的生活 Life in the fu

13、ture能谈论对未来的预测 make predictions 能够正确使用一般将来时谈论对将来预测 Future with will 能正确使用 more less fewer 表示数量 sectionA 2c 2d 3b 3c sectionB 1d 1e 2e 3c教师通过谈论“未来世界”影片或图片导入话题，激活学生脑海中的相关知识。1. 了解话题“Life in the future”。 3. 了解P49、P52中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。通过谈论展示学生自述的“My future Life”，鼓励学生对自己喜欢的生活及对其的描述，激发学生的兴趣点。2. 掌握P49、P52词汇

14、及短语，熟悉了解相关词汇。 2. 掌握P53页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法运用学生感兴趣的”computer and robots”导入，激发学生的热情。 通过讨论My dream life in the future 话题，激发学生交流看法的热情。Unit 8 How do you make a banana milk shake?食物制作 Cooking能正确描述步骤并依据指示语完成步骤 Discribe a process and Follow instructions 能够掌握并使用祈使句 Imperatives 能正确区分可数名词与不可数名词 Coutable / uncout

15、able 能熟练应用How much/How many 提问 能正确使用表示序列的副词 Adverbs of sequence FirstNextThenFinally教师通过谈论“What kind of shake do you like? How to it?”导入话题，激活学生脑海中的相关知识。1. 了解话题“Cooking”。 3. 了解P57、P60中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。通过谈论My favourtive food”，鼓励学生对自己喜欢的食物及对其做法的描述，激发学生的兴趣点。2. 掌握P57、P60词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 2. 掌握P61页的词汇及阅读中涉

16、及的常用表达的用法运用学生感兴趣的“Thanksgiving Day”Turkey导入，激发学生的学习热情。 通过展示“中国云南米粉”的做法，激发学生交流制作热情 写一篇My favourtive Cinese food的英语短文。Unit 9 Can you come to my party?邀请 Invitations能发出、接受或拒绝邀请 Make，accept and deline invitations能够使用have to ，must 来谈论职责和医务 Take about obligations 能正确使用can 引导的句子表达邀请 can for invitation sect

17、ionB 1c 1e 1f 2e 3b 3c教师通过谈论“the birthday of the stars”导入日期的表达话题，激活学生脑海中的相关知识。1. 了解话题“Invitation”。 3. 了解P65、P68中的黑体词汇及短语，熟悉了解相关词汇。通过谈论“日历、明星生日”，激发学生的兴趣点。2. 掌握P65、P68词汇及短语，熟悉了解相关词汇。 2. 掌握P69页的词汇及阅读中涉及的常用表达的用法运用学生感兴趣的“birthday party”导入，启发学生说出自己经历过得各种party，激发学生的学习热情。总结单元有用表达和邀请函的书写格式，通过假设收到习主席的艺术盛会邀请函激发学生的学习热情 写一篇英语短文。Unit 10 If you go to the party, youll have a great ?做决定 Decision making能简单谈论事情的结果 Talk about consequences能够使用第一条件句谈论事情的结果 能正确使用情态动词should 提出意见 sectionA 2c 2d 3c sectionB 1d 2e 3c 4 让学生掌握功能语句，听力策略的培养