学年人教版九年级物理第十八章 第二节 电功率 同步测试文档资料.docx

1、学年人教版九年级物理第十八章 第二节 电功率 同步测试文档资料2019-2019学年人教版九年级物理第十八章 第二节 电功率 同步测试唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代

2、，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、单选题（共11题；共22分）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.某用户的电能表在3月底抄表时的示数为 ，到4月底抄表时的示数为 ，则该用户4月份用电为( ) 教师范读的

3、是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 A.352.9kWhB.268.7kWhC.84.2kWhD.84.2J我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出

4、:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生

5、作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2.根据如图所示的两盏白炽灯的铭牌，可以判断（ ）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会

6、成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 A.甲灯一定比乙灯亮B.正常发光时，甲灯的电阻大于乙灯的电阻C.正常发光时，甲灯的电功率是乙灯电功率的4倍D.正常发光时，甲灯消耗的电能是乙灯消耗电能的4倍3.表是小丽在实验中记录的实验数据，请根据表格中的数据判断：当电阻R=12时，电功率P=_WA.2.2B.2.3C.2.4D.2.54.如图所示的电路中，电源电压不变，开关S闭合，滑动变阻器滑片P在a端时，电流表的示数为2.4A，电压表的示数为12V；滑片P移动到中点时，R1消耗的功率为P1；滑片P移到b点时，R1消耗的功

7、率为P1，P1：P1=25：9，滑片P在中点和在b端时，R2消耗的功率之比为（ ） A.1：2B.5：3C.25：9D.25：185.一盏标有“220V 100W”字样的白炽灯，当它两端电压为110伏时，消耗的电功率为（ ） A.400WB.200WC.50WD.25W6.如图所示的电路中，R为定值电阻，电源电压恒定不变将一个标有“6V2W”字样的小灯泡接在a、b两点间，小灯泡恰能正常发光；若更换一个“6V3W”字样的小灯泡接在a、b两点间，则这个小灯泡（ ）A.比正常发光时暗B.比正常发光时亮C.恰能正常发光D.灯丝将会被烧坏7.如图中的几种用电器的额定功率最接近100W的是（ ） A.电扇

8、B.计算器C.便携式收音机D.电饭锅8.甲用电器标着“220V，60W”， 乙用电器上标着“220V，15W”，它们都在额定电压下工作，则下列判断中正确的是： （ ） A.甲用电器做功一定多B.甲用电器做功一定快C.完成相同的功， 甲用电器所用的时间一定多D.相同时间内， 甲用电器完成的功一定少9.在如图所示电路中，电源两端的电压保持不变，闭合开关S，电表的示数均不为零；断开开关S，仅将电阻R2更换为电阻R4 ， 再闭合开关S，电流表的示数变化了0.2A，电压表V1的示数变化了12V，电压表V2的示数变化了6V。已知R2R4 ， 则在将R2更换为R4后，电阻R3消耗的电功率的增加值（）A.等于

9、2.4WB.大于2.4WC.小于2.4WD.以上情况均有可能10.如图所示，以下四件家用电器正常工作时电功率最接近1000W的是（ ） A.B.C.D.11.下图所示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（） A.电风扇约2A B.电冰箱约1AC.电视机约5AD.台灯约3A二、多选题（共3题；共9分）12.下面的说法中正确的是（） A.1000W的电炉累计正常工作50h，耗电50度B.标有“36V 60W”字样的灯泡，只有接在36V的电压下，灯泡才能正常发光C.两盏25W的电灯正常工作10h，耗电0.5kWhD.标有“220V 40W”字样的电烙铁，正常工作25h，

10、耗电1kW13.如图所示，把两个小灯泡串联后接到电源上，闭合开关，发现灯泡L1比灯泡L2亮一些，对这一现象分析正确的是（） A.L1功率比L2功率大B.L1两端的电压比L2两端的电压大C.L1电阻比L2电阻大D.通过L1的电流比通过L2的电流大14.为了测定未知电阻Rx的实际功率，某同学根据提供的器材：电流表一只，定值电阻R0一只，电池组（电压未知）、开关、导线等设计如下的四种实验电路：图中虚线画的电流表是第二次测量时电流表的位置四个图中能测出电阻Rx的实际功率的电路图是（） A.B.C.D.三、填空题（共6题；共14分）15.（2019无锡）下表示某型号电烤箱铭牌部分参数，其内部电路图如图所

11、示，R1和R2均为电阻丝，电烤箱在低温档正常工作0.5h所消耗的电能是_kWh，R2的阻值是_额定电压220V额定功率高温档1100W低温档440W16.甲乙两灯分别标有“10V 5W”“6V 1.8W”字样，串联在12V的电路中都能发光，（不计灯丝电阻随温度变化）甲灯的实际电压是_V，乙灯的实际功率是_W 17.某同学做“测量小灯泡电功率”的实验时，连接了如图甲所示的电路，实验前观察小灯泡的螺旋套上标有“2.5V”字样（1）要完成甲图的电路连接，电压表应选择连接_（填“03V”或“015V”）的量程（2）在闭合开关前，变阻器的滑片应放在_端（填“左”或“右”）（3）闭合开关，移动变阻器的滑片

12、，使电压表的示数为额定电压时，小灯泡正常发光，此时电流表表盘如乙图所示，电流表的示数是_A，则小灯泡的额定电功率是_W（4）向左移动变阻器滑片，会看到灯泡变_（填“暗”或“亮”）一些 18.甲灯标有“220V 45W”，乙灯标有“220V 60W”。现将它们并联接入家用电路中，_灯的电阻更大，_灯更亮。 19.如图所示电路，电压U不变，电流表的示数为1A如果R1与R2的等效电阻为R，并且R1：R=5：3，电阻R2消耗的电功率为24W，则电阻R1=_20.电灯泡上标着“220V 110W”字样，它的意义是_，如果将灯泡接在电压为55V的电源上，则灯泡的实际功率是_W 四、解答题（共1题；共5分）21.如图甲电路，电源电压为9V且保持不变，小灯炮标有“6V 6W”的字样，小灯泡的电流随电压的变化曲线如图乙求：（1）小灯炮正常发光时电阻为多少欧？（2）当电流表的示数为0.7A时，此时小灯泡的电功率为多少瓦？（3）当电压表的示数为2V时，滑动变阻器连入的阻值是多少欧姆？五、实验探究题（共2题；共21分）22