1、难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。教师:生字、词、字母卡片及投影。学生:预习新课。2课时一、复习旧知识1卡片认读单韵母a、e、i、o,强调口形要正确。2复习前鼻韵母an、en、in、un、n。3看图引出ang、eng、ing、ong,找出规律。4讲发音方法,教师示范。5学生观察、模仿,反复练习。6比较四个后鼻韵母的组成,学生观察并小结。(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的)二、对比发音,巩固校正指导学生读:anangenengining与前鼻韵母比较发音的不同,并进行四声练习。三、看图说话,相机正音学习ang、eng、ing、ong与声母相拼,注音正音。强调ang、ong与声母j
2、、q、x相拼时需要加上介母i。1看图用yang说一句话。(正音)2自由拼读音节zhang、shang、zhuang、shuang。3指名拼读以上四个音节中的其中一个音节,并教给大家,再用它说一句话。4以同样的方法学习eng、ing、ong。四、教学整体认读音节ying1(出示投影或挂图)图上画的是什么?ing不能自成音节,也要y来帮助组成一个整体认读音节ying。2学生试读,教师范读。3学生练读。4练习ying的四声,并组词,说一句话。5指导书写。6复习学过的整体认读音节。五、指导书写音节词语1每个音节的字母要靠拢。2看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。3格式要正确。angengi
3、ngongangengingongying1准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2认识“车”“路”“灯”“走”等4个生字,正确朗读词语、儿歌。一、复习导入新课在词语中快速找出我们学过的后鼻韵母,拼读一下。并组词,说一句话,如yong(泳),我喜欢游泳。二、学习词语及生字1每四人一小组用拼音拼读,自学词语。2小组齐读,个别读。(老师指导读音及停顿)3学生老师齐读。4自由认读生字,组词说话。5交流:你是怎样读“车”字的?能用它组几个什么样的词?能用它说一句完整的话吗?6齐读词语。三、学习儿歌1教师用多媒体课件出示大象骑自行车的图片,引导学生认识“车”字。2学生自己借助拼音
4、读儿歌,对读不准的音节学生用问号做上标记。3把儿歌中出现的红色字母读一读,巩固本课学习的后鼻韵母。4借助汉语拼音自己读一读儿歌。5请学生试读,其他学生听。6同桌互读,指名读。7学习儿歌中的生字。(教师指导,学生反复练读)8教师出示生字卡片,让学生“开火车”认读生字。四、复习1学生自由认生字,组词。2小组比赛认生字。五、拓展活动1看谁听得清,找得对,读得准。黑板上贴上五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师或一名同学读其中的一个韵母,请另一个同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。2比一比,说说每组字母有什么不同。3看谁拼得又对又快。d xingbng mngxn fngfng zhengxng x
5、ingdin dngbng xingyng hu chng六、布置作业1抄写ang、eng、ing、ong及ying。2读词语和儿歌,读生字组词。过马路车路灯走ang eng ing ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。在这一课的教学中,教师可以为学生营造轻松愉快的学习氛围,启发学生自己发现问题、总结规律,让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试自己学习,体验成功的乐趣,充分体现学生学习的自主性。人教部编版一年级上册语文教案:10.ao ou iu第一课时课时目标1.指导学生正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形(重点)。2.能正确书写ao ou iu三个复韵母(难点)。教学
6、过程一、复习导入1.出示复韵母:ai、ei、ui,指名认读。2.指导学生对比读:aai 、eei、uui,说说有什么不同。3.引入新课。二、教学复韵母ao ou iu 1.出示插图,引导学生看图回答问题。2.引导学生运用上节课的学习方法,来试着练习发音。3.教师范读,领读,齐读,指名读。4.指导学生练读四声,出示音节。5.引导学生联系生活实际,进行四声练习。学习复韵母ao ou iu。三、巩固练习1.出示卡片,指导学生认读ao ou iu。2.打乱顺序,引导学生读带调的ao ou iu。四、指导书写1.指导学生观察,尝试练写。2.教师巡视指导。3.展示学生的书写作业,进行评价。第二课时1.指导
7、学生正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。2.引导学生认识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。一、复习巩固1.出示卡片,指导学生认读ao ou iu,并说一说:你是怎么发音的? aao oou iiu,体会发音的不同。3.引导学生认读带调的ao ou iu。二、拼读声母与ao ou iu构成的音节1.出示音节。2.指导学生练读,指名读。3.让学生分别说说声母和韵母各是什么?4.指导学生组词练习,教师领读。三、看图拼读音节1.指导学生看图,说一说:图上画的是什么?你能说几句话吗?2.引导学生拼读图旁边的词语。四、拼读儿歌1.出示儿歌欢迎台湾小朋友,让学生自己试着拼
8、读,并说一说:你读懂了什么?2.让学生说一说:你会读哪些音节?引导学生当小老师领读。3.教师领读红色的音节。4.认读生字“台”。5.引导学生练习有感情地朗读儿歌。6.指导学生练习背诵儿歌。汉语拼音b p m f 教学设计与反思学 科语文单 元第二单元课 时一课时备课教师任教班级一、11备课时间课 题汉语拼音b p m f课 型拼读识字课教学目标1.学会声母m f的读音、认清形、正确书写。2.熟练拼读m f与单韵母组成的带调音节。3.拼读音节词,会认“爸、妈”两个生字,正确读词,了解家庭基本成员的组成,感受家庭生活的幸福。教学重、难点1.熟练拼读m f与单韵母组成的带调音节。2.拼读音节词,会认
9、“爸、妈”两个生字,正确读词,感受家庭生活的幸教、学具准备教 学 过 程一、复习旧知,游戏导入1.我们学习了b p和单韵母拼读成的两拼音节,下面我们做一个游戏:两个同学拿b p的字母卡,其余的带调单韵母卡每个同学拿一个,老师拼读,读到哪一个音节,下面的同学就跑上来跟拿b p字母卡的同学组成两拼音节,组对了大家一起读,组错了我们一起帮助他们!2.学习拼读可真有意思,这节课我们就再来学习两个新的声母:m f(板书:m f)。二、借助插图,学习声母m f1.请大家仔细观察课本第24页插图,你能找到藏在图中的m f吗?提醒学生把话说完整:两个门洞就是m,一根拐杖就是f。生活中你还见过哪些东西像m和f?
10、学生自由回答。2. 教读m f:发m音时,双唇闭合,把气堵住,发音时气流从鼻腔透出声。老师示范发音,学生学着老师的样子发音。开火车检查。 发f音时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出。3.指导书写m和fm占中格,由三笔写成,第一笔是竖,第二笔是左弯竖,第三笔是左弯竖。f占中上格,由两笔写成,第一笔是右弯竖,第二笔是短横。回忆“四线格儿歌”,注意中格占满,上格下格都不要占满。学生描红,在拼音本上练习,评价、修改。教师巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、运用方法,练习拼读1.单韵母不仅可以和声母 b、p交朋友,它们也跟m、f交朋友。我们一起来
11、试试吧!2.课件展示气球图,气球上分别有声母跟m、f同单韵母 、o、i、u 相拼成的音节。3.学生练习拼读音节。拼读对了,大家齐读。4.男女生进行拼读音节比赛,读准音节的声调,选其中的音节组词或说句子。四、借助音节,认识汉字1.大家在家里和我们在一起最亲的两个人是谁?出示:爸爸、妈妈,认识这两个字吗?我们用学过的方法拼读一下,这两个字的读音,看看对不对?课件展示: b b m m 爸 爸 妈 妈 2.教师范读,学生跟读,根据学生读的情况纠正错误。3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的两个音节有什么不一样的地方?教师提示:“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声,轻声音节不能单独存在,拼写时不标调。4.学生练习
12、读好轻声。5.去掉音节认读生字。五、朗读儿歌,巩固练习1.听老师朗读儿歌。bbmmhw爸 爸 妈 妈 和 我wiw debb 我 爱 我 的 爸 爸,yiw de mm 也 爱 我 的 妈 妈,bmmduiwy 爸 爸 妈 妈 都 爱 我 呀,wyuygxngfdeji 我 有 一 个 幸 福 的 家。2.你也学着老师的样子读一读,不认识的字尝试拼一拼,拼音还没学的可以问老师。 3.指名读儿歌:小老师领读儿歌;背诵儿歌。六、课堂小结,布置作业这节课我们又认识了两位声母宝宝,还认识了两个生字,大家可真能干。回家后,把儿歌给爸爸妈妈背背听听吧!【板书设计】m f爸 妈思维导图教后反思一年级上册语文教案-汉语拼音b p m f 人教(部编版)
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