电子备课《2小小的船》一年级语文上册人教版Word文档下载推荐.docx

1、这样的编排一是有利于让学生认识本课10个生字，借助拼音读准字音，会写4个生字，认识“门”1个部首，认识“ 、乚”2种笔画。二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。三是培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。本课要认识的生字较多，教师可以带领学生随课文学习生字，降低识字的难度。教学重难点：重点有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。难点是理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。学情分析一年级学生有好奇心强，喜爱探索，容易感染等心理特点，容易被新鲜事物吸引。本课图文并茂、内容浅显，语言优美，适合学生朗读。教学时，引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过充分朗读，

2、做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情。课前准备教学方法电子白板，多媒体课件，生字词卡片、课文录音、部分实物图片等。教 学 过 程 第 1 课时 教学环节 教 师 活 动学 生 活 动个性化设计（一）导入环节（二）（三）巩固练习一、谈话启发，新课导入。1、出示插图提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的、像什么?根据学生的汇报顺势导人这节课，我们就来学习第2课小小的船。板书课题：小小的船3、引导学生找“的”和“船”的读音拼读。4、组织学生齐读课题。质疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?课文真的是写船吗?请同学们读读课文，看一看彩图，认真想一想。

3、 二、初读课文，读准字音1、播放课文录音，让学生欣赏。2、指导学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。3、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。4、出示生字词卡片，检查学生自学生宇词语的情况。引导学生结合图片，理解“月儿、星星、蓝天”等词语。5、指名分句朗读，读后评议，指导“月儿”、“船儿”的读法。6、小组合作，轮流朗读课文，要求学生读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确、流利。三、认识新的部首1、出示生字词卡片，开火车读。2、出示“闪”这个生字，并简单介绍它的部首：“门”。读着：门字框。3、

4、出示带有“门字框”的汉字，指导学生说一说每个汉字的部首。四、指导学生书写生字1、认识笔画“ ”，指导书写“月”。（1）演示：用橡皮泥演示笔画“ ”。先搓一个长条表示横，再向下折，然后向左钩。（2）在黑板上范写“ ”，引导学生书空。（3）指导学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。并强调“先外后里”的笔顺规则。（4）学生交流，怎么才能把“月”写漂亮？（5）指导学生描红，临写。2、认识笔画“乚”，指导学生书写“儿”。用橡皮泥演示笔画“乚”。先搓一个长条表示竖、再向右折，然后向上钩。（2）在黑板上范写“乚”，引导学生书空。（3）指导学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。（4）指

5、导学生描红，临写。3、指导学生用同样的方法学习生字“头”和“里”的读音、笔画数、书写顺序，以及“从上到下”的笔顺规则。4、指导学生先描红，然后自由练写。5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。五、课堂小结1、组织学生说一说本节课的收获。2、读一读，连一连（1）读一读出示：月儿、船儿、一会儿 。（2）连一连弯弯的 船儿闪闪的 天小小的 月儿蓝蓝的 星星借助拼音自由读课文。画出要求会认的字和会写的字来，读一读问一问找“的”和“船”的读音拼读。想一想说一说：是写月儿的，作者把弯弯的月儿比作小小的船。听一听，欣赏课文。拼一拼记一记读准音比一比理解词语。分句朗读，读后评议，学习“月儿”、“船儿”的读法。小

6、组合作，轮流朗读课文，做到正确、流利。开火车读。看一看说一说跟着书空。齐读：横折钩。书空观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。学生描红，临写。竖弯钩。观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。描红，临写。学习生字“头”和“里”的读音、笔画数、书写顺序，以及“从上到下”的笔顺规则。先描红，然后自由练写。评一评会读课文；认识了很多生字；认识了门字框；会写“月、儿、头、里”4个生字利用直观形象生动的多媒体课件展现美丽的画面，把学生带人优美的情境中，激发学生学习的兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题、激起学生的求知欲。引导学生互帮互学，使学生主动积极参与到课堂学习中，

7、从而培养学生的合作精神。借助课件，出示带有“门字框”的汉字，引导学生说部首，使学生在不断复现中复习部首。借助橡皮泥演示笔画，让学生直观地感受到“ 、乚”这两种笔画都是一笔写成的，便于学生识记。板书设计“门”：门字框 笔画：“ ” 笔画：“乚” 月 儿 头 里课后反思教 学 过 程 第 2 课时 一、复习导入，激发兴趣1、出示生字卡片，开火车读。2、引导学生回忆课文内容。3、请同学们闭上眼睛，想象自己飞起来了。我们飞呀，飞呀，飞上了蓝天，坐到月亮上去。这节课就让我们在月亮上感受美丽的夜空吧！二、创设情境，合作学习1、学习课文第一、二行。（1）出示弯弯的月儿图。这是什么？等到学生回答后，（2）出示

8、两头尖的小船图。这是什么?（3）指导学生画出课文描写“月儿”和“船儿”的词语。（4）设疑：为什么用“弯弯的”、“ 小小的”，而不用“弯的”、“ 小的”？引导学生朗读比较下面两句话，说说哪一句句好。“弯的月儿小的船。”“弯弯的月儿小小的船。（5）指导朗读。（可爱地、喜爱地、赞美地）（6）引导学生想象月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。出示月儿的形状。课文把弯弯的月儿比作了小小的船，这里两头尖的小船写的是月儿的形状，而不是真的船。（7）指导学生有感情地朗读第一、二行。2、学习课文第三、四行。（1）弯弯的月儿真的像一只船。让我们坐上这只船，一起在蓝天中划船吧。

9、此时，你们会看到什么？星星是怎么样的？天空呢？（2）设疑：为什么用“闪闪的”、“蓝蓝的”？引导学生朗读比较下面两句话，说说哪一句好出示课文第三、四行。“只看见星星和蓝天。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（3）指导学生朗读。3、语言训练，感受夜空的美。（1）出示：星星很像 ，多美呀！月亮很像 ，真好看啊！蓝蓝的天空像 。（2）引导学生发挥想象，交流汇报。4、朗读课文（1）引读夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我们看着、想着，入迷了，陶醉了。在我们的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（2）播放音乐，师生齐读课文。三、感情朗读，展开想象1、播放儿歌视频小小的船，引导学生欣赏。

10、2、讨论“只看见”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？3、让我们坐在船上继续前进，想象一下我们还会看到什么？4、指导学生背诵课文。四、课堂小结1、结语大自然是美丽的、神秘的，希望同学们能够多学知识，掌握本领，长大以后继续探索大自然的奥秘。2、布置作业（1）回家后把这篇课文背给爸爸妈妈听。（2）完成这一课的练习。说一说，月儿。画一画自己的感受。第二句写得好，写出了月亮的小和爱。有感情地朗读课文第一行。听一听有感情地朗读第一、二行。星星、天。闪闪的。蓝蓝的。第二句写得好，写出了星星和天空的美丽可爱。有感情地朗读第三、四行。齐读课文。“只看见”的意思是只有星星和蓝天，“还看见”的意思是除了看见星星和蓝天还可以看到其他东西。还会看见了飞船、外星人、嫦娥背诵课文。在学生回忆课文内容的基础上，利用教师富有激情的话语再现情境，学生集中精神，从而激发学生的兴趣。以读为主，通过自主理解、体会，充分发挥学生的创造性，从而提高学习能力。通过学生欣赏视频和想象能力训练，让学生在理解课文内容的基础上背诵课文。星星、天闪闪的蓝蓝的