人教部编秋语文五年上册《学习园地四》教学设计及反思2套第四单元Word下载.docx

1、痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂2.词句段运用（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。（出示课件4）小组活动：A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。B.这两组词语在表达效果上有什么异同。C.选择一个词语写一段话。生查字典，并说明两组词语的异同。生汇报：（出示课件5）每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。生展示自己写的话。褒义词、贬义词（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。（出示课件6）A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。B.体会

2、它们的不同。C.给最后一个句子加上标点。生总结，汇报顿号、逗号的异同（出示课件7）师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。生给最后一个句子加标点：（出示课件8）毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜色的毽子满院子飞。3.书写提示（出示课件9）我们在书写一首诗的时候发现可以横

3、写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观。展示相关书法作品。学生临写点评学生作品。4.日积月累（出示课件11）（1）朗读这些成语。（2）借助工具书理解这些成语的意思。（3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。生总结、汇报（出示课件12）师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的

4、幸福。幸福生活-悲惨生活-珍惜三、课堂小结同学们，这节课，我们明白词语的不同感情色彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。板书设计： 痛惜 豪情壮志 缓慢 沉痛 高昂语文园地四 感情色彩 ： 顿号、逗号的异同 幸福生活-悲惨生活-珍惜教学反思：1.在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究的方法，引导学生把握住词语、句子的意思，并根据要求完成练习，这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度，效果较好。2.在教学中，我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。对于一些成语的意思，我要

5、求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语有个较为深刻的认识。这样训练，对他们今后的学习很有帮助。3.美中不足的是对个别知识点讲解不到位，致使一些基础不牢固的同学理解不透彻。学习园地四教学设计及教学反思（二）【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。3.理解逗号的用法，并正确使用。4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。【教学难点】能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的

6、变化读出文字中蕴含的情感。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件 【教学过程】 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。出示交流平台中的内容（1）读一读情景对话，你发现怎样才能做到有感情地朗读课文？（2）交流。教师小结：准确地把握课文的感情基调；通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。2.练一练，学运用。下面这段文章选自闻一多的七子之歌，先想想课文表达什么感情？再想想用怎样的语速、语调、节奏来读？七子之歌（节选）香港我好比凤阙阶守夜的黄豹，母亲啊，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。母亲啊，快让我躲入你的怀抱！母

7、亲！我要回来，母亲！（1）学生自由练习，指名朗读。（根据学生朗读情况，追问二个问题：文字的感情基调是什么？用怎么样的语音、语调和节奏朗读？）（1）教师指导：这篇表达强烈的希望香港回归祖国的愿望，把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离那是非常伤感的。所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。（2）齐读，指名朗读。3.我拓展，我积累。（1）平时阅读中，你有哪些有感情朗读的好方法？（学生交流，比如：朗读时将一些关键性的词语读成重音，也能很好地表达感情。（2）出示;她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。自由朗读，指名朗读。读这句话，我们可以从“找哇 找哇”

8、“终于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，就能很好地表达感情。同桌互听、读。【设计意图：通过明确要求，结合实例，分享读书方法，强化练习，让学生学习有感情朗读的方法。】二、学习“词句段运用”。1.读一读，找规律。（1）读一读这些词语，你有什么发现？（上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词褒义词就是表扬，肯定，赞许的好词语。下面一行都是贬义词）贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。（3）读一读这些词

9、语，谁知道这些词语的意思？学生分享后，出示填空：（举世闻名）全世界都知道。形容非常著名。（臭名远扬）坏名声传得很远。（兴高采烈）原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。（得意忘形）形容高兴得失去了常态（足智多谋）形容人善于料事和用计。（诡计多端）形容坏主意很多。（呕心沥血）多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。（处心积虑）形容蓄谋已久。填空：褒义词：（ ）贬义词：（4）选择其中一个词语写一段话。学生自由准备，写好后，四人小组交流。推荐一名代表，全班交流。（关注情感色彩是否一致，句子是否通顺。读句子，根据感情色彩选词填空。出示： 呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬

10、 举世闻名 （1）老师为了我们 了一生,如今年过花甲,咱们可得经常去看望他。（2）没想到你们这么不长进，老是 地想要分家产。（3）大家听说总政歌舞团要来我们这里演出,个个 ,奔走相告。（4）你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就 ，松懈下来了！（5）中国的长城，埃及的金字塔，都是 的古代建筑。（6）这些民族败类,干了那么多伤天害理之事,早已 了,在我们这里是妇孺唾弃。鞠躬尽瘁 争先恐后 肝胆相照 不拘一格刚愎自用 趋之若鹜 臭味相投 离经叛道 （1）成语中的褒义词和贬义词语还有很多。自由朗读，积累成语。（2）你还能说出哪些褒义词和贬义词？二、语句段运用（1）读前两个句子，顿号和逗号的用法有什么

11、不同？（顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。（2）出示：毽子越做越讲究： 有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。学生加标点符号，加好后，指名回答。（根据学生回答追问，为什么用顿号或逗号？第一句中的“”圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”；第二句中“桃子、石榴、苹果”，第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛” 属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。给下面的句子加上标点符号。（1）球类运动 包括手球 篮球 足球 排球 羽毛球 网球 高尔夫球 冰球 棒球 垒球 毽球 乒乓球

12、 台球 冰壶 橄榄球 曲棍球 水球 保龄球 健身球 弹球等 （2）如果没有太阳 地球上将到处是黑暗 到处是寒冷 没有风 雪 雨露没有草 木 鸟 兽 自然也没有人 一句话 没有太阳 就没有我们这个美丽可爱的世界 两人一组，开展“你写句子，我点标点”的游戏。 三、书写提示1.看一看，找规律。（1）有几种排法？有什么不同？（古诗横版与竖版两种写法。书写时注意四点；一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐；二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、作者；三是注意横版与竖版书写的格式不同，横版从上到下书写，竖版是从右到左书写；四是要注意字的笔画、结构等方面的细节。（1）自选一首古诗，注

13、意诗句居中并上下对齐。（2）注意横版与竖版书写格式不同。（3）注意笔画、结构等方面的细节。3.我拓展、我积累。（1）选择自己喜欢的一首古诗，认真书写。（2分享自己的硬笔书法，选择大家认可的，进行全班展示，互相学习并积累。四、学习“日积月累”太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患（1）读一读，你有什么发现？（些四字词语都是描写国家政治民生的词语，上面8个词语是歌颂国泰民安，百姓安居乐业一派欣欣向荣的褒义词，下面8个词语是描画国家落后，民不聊生衰败景象的词语。（2）自己查资料或工具书，

14、给自己不懂的词语写注解。 根据学生交流出示：太平盛世: 安定、兴盛的时代。国泰民安: 泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。丰衣足食：足：够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。安居乐业：安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。夜不闭户：户：门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。路不拾遗：遗：失物。路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。多事之秋：多事：事故或事变多；秋：时期。事故或事变很多的时期。兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象

15、。流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。生灵涂炭：生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。哀鸿遍野: 哀鸿：哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。用上下面的词语写一段话，描绘出民不聊生、国家多灾多难的场面。（1）你还能说出哪些描写国家政治民生的词语？（2）根据学生回答，进行褒义词和贬义词的分类，并积累这些词语。借助大家的智慧，在读一读、分一分、背一背中积累更多的词语。交流平台： 朗读表达情感：感情基调；语速、语调和节奏词句段运用：感情色彩不同：贬义词 、 褒义词逗号：句子内部的结构关系书 写： 行款整齐，力求美观，有一定的速度。日积月累： 描写国家政治民生的词语学习园地四教学设计及教学反思（三）